六年级心理健康教学课件-第14课-温暖一生的师爱.pptx

1、第第十四十四课课 温暖一生的师爱温暖一生的师爱 心理健康心理健康 六年级六年级 请仔细听老师的口令，准确作出口令对应的动作。请仔细听老师的口令，准确作出口令对应的动作。小雨小雨拍手背；拍手背；中雨中雨两手轮拍大腿；两手轮拍大腿；大雨大雨大力鼓掌；大力鼓掌；暴雨暴雨跺脚。跺脚。游戏：雨点变奏曲游戏：雨点变奏曲1.1.你喜欢你的老师吗？你喜欢你的老师吗？2.2.在师生交往中你遇到了哪些问题？在师生交往中你遇到了哪些问题？3.3.怎样建立和谐的师生关系呢？怎样建立和谐的师生关系呢？大伟的故事大伟的故事1.1.大伟的烦恼是什么，如果你是大伟，你会怎么办？大伟的烦恼是什么，如果你是大伟，你会怎么办？2.

2、2.你在与老师的相处中也有类似的烦恼吗，你的烦恼是什么？你在与老师的相处中也有类似的烦恼吗，你的烦恼是什么？3.3.你想通过什么样的方式去解决你的烦恼呢？你想通过什么样的方式去解决你的烦恼呢？在平时的学习生活中，你的老师做过哪些事情让你感动？在平时的学习生活中，你的老师做过哪些事情让你感动？老师做过什么事情让你难以接受？老师做过什么事情让你难以接受？下面是一些同学在与老师交往中的表现，请你与小组同学讨论一下，哪些交往下面是一些同学在与老师交往中的表现，请你与小组同学讨论一下，哪些交往方式是合适的？哪些是不合适的？不合适的应该如何改正？方式是合适的？哪些是不合适的？不合适的应该如何改正？1.1.

3、在走廊里见到老师，转身朝反方向走去。在走廊里见到老师，转身朝反方向走去。2.2.与老师见面互致敬意。与老师见面互致敬意。3.3.与老师发生矛盾时，多检讨自己的行为。与老师发生矛盾时，多检讨自己的行为。4.4.面对老师言听计从，一切听老师安排。面对老师言听计从，一切听老师安排。5.5.在学习上从不主动与老师讨论。在学习上从不主动与老师讨论。6.6.时长与老师说说想法。时长与老师说说想法。7.7.经常大胆提问、质疑，并与老师探讨问题。经常大胆提问、质疑，并与老师探讨问题。8.8.与老师发生冲突，感觉心里很气愤。与老师发生冲突，感觉心里很气愤。活动一：聪明活动一：聪明1+11+1情景一：情景一：你匆

4、匆忙忙去上课，不小心把老师手里的书本撞到了地上。你匆匆忙忙去上课，不小心把老师手里的书本撞到了地上。情景二：情景二：老师正给另外一位同学讲解题目，而你也有问题要问老师。老师正给另外一位同学讲解题目，而你也有问题要问老师。情景三：情景三：你上课一贯认真听讲，一次，同学和你说话，老师在批评你上课一贯认真听讲，一次，同学和你说话，老师在批评他时，也批评了你。他时，也批评了你。活动二：心理情景剧活动二：心理情景剧1 1平时进入老师办公室时我通常：平时进入老师办公室时我通常：A A先喊先喊“报告报告”，老师说，老师说“请进请进”时，再进去。时，再进去。B B直接推门进去。直接推门进去。2 2遇见老师，通

5、常我主动问好的老师是：遇见老师，通常我主动问好的老师是：A A现在的任课老师，特别是班主任和语文、数学、英语老师。现在的任课老师，特别是班主任和语文、数学、英语老师。B B只要教过自己的，甚至是只要知道该老师是本校的老师。只要教过自己的，甚至是只要知道该老师是本校的老师。3 3当我们几个同学在一起聊天或玩时，老师走过来，我通常是：当我们几个同学在一起聊天或玩时，老师走过来，我通常是：A A暂时停止谈话或游戏，向老师问好，老师走过去后再继续。暂时停止谈话或游戏，向老师问好，老师走过去后再继续。B B只要老现没有表示要我们停止，我们就继续，但我会向老师问好。只要老现没有表示要我们停止，我们就继续，

6、但我会向老师问好。活动三：心理小测验活动三：心理小测验4 4如果你在课外和老师聊天：如果你在课外和老师聊天：A.A.可以像知心朋友一样无所不谈，如家庭、个人私事等。可以像知心朋友一样无所不谈，如家庭、个人私事等。B.B.不能像同学之间一样，只能与老师谈论学习、人生、事业等严肃的话题。不能像同学之间一样，只能与老师谈论学习、人生、事业等严肃的话题。5 5在课堂上讨论问题时，如果自己的观点与老师的观点发生冲突时，我通常会：在课堂上讨论问题时，如果自己的观点与老师的观点发生冲突时，我通常会：A A.和老师据理力争，坚持到底，在争论中提高认识，达到统一。和老师据理力争，坚持到底，在争论中提高认识，达到

7、统一。B B.记住老师的观点，认真和气地提出自己的观点，课后找个合适的时间找老师讨论清楚。记住老师的观点，认真和气地提出自己的观点，课后找个合适的时间找老师讨论清楚。6 6你平时向老师提问时：你平时向老师提问时：A A对于关键问题，经过自己反复思考，并与同学讨论后仍无法明白，再请教老师。对于关键问题，经过自己反复思考，并与同学讨论后仍无法明白，再请教老师。B B为了节省老师的时间，我总是积累几个问题再问，或者只要老师给我说结果就行了。为了节省老师的时间，我总是积累几个问题再问，或者只要老师给我说结果就行了。活动三：心理小测验活动三：心理小测验7 7同学或班干部向老师反映情况，应该：同学或班干部

8、向老师反映情况，应该：A A真实、及时，有利于老师了解情况，减少失误，有利于调整教育、教学方法。真实、及时，有利于老师了解情况，减少失误，有利于调整教育、教学方法。B B反映最为不利的情况，努力使自己反映的情况影响老师的一些看法或做法。反映最为不利的情况，努力使自己反映的情况影响老师的一些看法或做法。8 8同学或班干部在传达老师的要求时，应该：同学或班干部在传达老师的要求时，应该：A A及时、准确、完整地传达老师的要求，然后可以谈一下自己的想发。及时、准确、完整地传达老师的要求，然后可以谈一下自己的想发。B B经过充分理解后，再按自己理解的情况传达，或者在自己认为必要时传达。经过充分理解后，再

9、按自己理解的情况传达，或者在自己认为必要时传达。9 9通常你称呼给自己上课的老师为：通常你称呼给自己上课的老师为：A A“赵老师赵老师”“”“孙老师孙老师”“”“张老师张老师”等。等。B B“英语老师英语老师”“”“语文老师语文老师”“”“化学老师化学老师”等。等。活动三：心理小测验活动三：心理小测验1010你认为你获得良好学习成绩的主要原因是：你认为你获得良好学习成绩的主要原因是：A A良好的班风、学风和校风；个人的努力和天资；老师的精心教育和培养。良好的班风、学风和校风；个人的努力和天资；老师的精心教育和培养。B B在相同条件下，我学习好，主要是个人的天资和努力，与老师、学校、班级几乎无关

10、。在相同条件下，我学习好，主要是个人的天资和努力，与老师、学校、班级几乎无关。结合选项，检查一下自己与老师交往过程中，有没有需要改进的地方？结合选项，检查一下自己与老师交往过程中，有没有需要改进的地方？活动三：心理小测验活动三：心理小测验怎样与老师沟通怎样与老师沟通1.1.主动沟通。主动沟通。2.2.当老师有错误或过失的时候，要委婉地提出意见。当老师有错误或过失的时候，要委婉地提出意见。3.3.提意见要选择适当的场合，不要当众说，最好是单独谈。提意见要选择适当的场合，不要当众说，最好是单独谈。4.4.发生矛盾和冲突时，一定要尽量控制自己的情绪，不要当面顶撞，发生矛盾和冲突时，一定要尽量控制自己

11、的情绪，不要当面顶撞，以免问题复杂化、扩大化、严重化。以免问题复杂化、扩大化、严重化。5.5.面对老师要坦诚地谈出自己的观点，让老师了解真实的自己。面对老师要坦诚地谈出自己的观点，让老师了解真实的自己。6.6.在有些问题上要把握和老师谈话的时机。在有些问题上要把握和老师谈话的时机。7.7.不强求老师对自己的格外关注。不强求老师对自己的格外关注。8.8.学会学会“冷冷”处理：以平和的心态面对老师的表扬和批评。处理：以平和的心态面对老师的表扬和批评。9.9.如果老师在课堂教学中出现知识性错误，最好以委婉的方式提出来。如果老师在课堂教学中出现知识性错误，最好以委婉的方式提出来。1.1.分享本节课收获。分享本节课收获。2.2.和爸爸妈妈分享今天学到的与老师有效沟通的方式，和爸爸妈妈分享今天学到的与老师有效沟通的方式，和老师的沟通方式也可以用来跟爸爸妈妈沟通哦。和老师的沟通方式也可以用来跟爸爸妈妈沟通哦。