六年级语文下册课件62《使至塞上》长春版.pptx

1、1 1、把握两首诗的情节内容、写作手法、把握两首诗的情节内容、写作手法和情感主题，关注中考诗词赏析的重和情感主题，关注中考诗词赏析的重要考点；要考点；2 2、理清赏析古代诗歌的基本方法；、理清赏析古代诗歌的基本方法；3 3、感受、体验古诗的意境美和语言美。、感受、体验古诗的意境美和语言美。李白，字李白，字_，号，号_。我国文学史上伟大的。我国文学史上伟大的_诗人，被后人誉为诗人，被后人誉为_。与与_并称并称“_”他的诗风雄奇豪放，想象丰富，他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，语言流转自然，韵律和谐多变。韵律和谐多变。杜甫对其诗歌给予极高的评价：杜甫对其诗歌给予极高的评价：“_“_，_。”

2、代表作有代表作有_、_、_、_等。等。太白太白青莲居青莲居士士浪漫主义浪漫主义“诗仙诗仙”杜甫杜甫李杜李杜笔落惊风雨笔落惊风雨 诗成泣鬼神诗成泣鬼神行路难行路难将进酒将进酒望天门山望天门山蜀道难蜀道难 到了晚上，到了晚上，平静的江面上平静的江面上出现月亮的倒出现月亮的倒影，影，好像天上好像天上的明镜；黄昏，的明镜；黄昏，天上的云彩变天上的云彩变幻无穷，似乎幻无穷，似乎形成海市蜃楼形成海市蜃楼般奇景般奇景。渡荆门送别渡荆门送别 李白李白渡远荆门外，渡远荆门外，来从楚国游。来从楚国游。山随平野尽，山随平野尽，江入大波流。江入大波流。月下飞天镜，月下飞天镜，云生结海楼。云生结海楼。仍怜故乡水，仍怜故

3、乡水，万里送行舟万里送行舟 黄鹤楼黄鹤楼 崔颢崔颢昔人已乘黄鹤去，昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。（五律）（五律）（七律）（七律）相同点：相同点：1 1、情感上，都表达了对家乡的思念和眷恋之情。、情感上，都表达了对家乡的思念和眷恋之情。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。故乡故乡乡关乡关怜怜愁愁相同点：相同点：黄鹤

4、楼黄鹤楼首：首：叙事叙事颔：颔：叙事叙事+写景写景颈：颈：写景写景尾：尾：抒情抒情渡荆门送别渡荆门送别首：首：叙事叙事颔：颔：写景写景颈：颈：绘景绘景尾：尾：抒情抒情2 2、写法上，多种表达方式的综合运用，都通过、写法上，多种表达方式的综合运用，都通过叙事绘景表达内心的情感，即借景抒情。叙事绘景表达内心的情感，即借景抒情。不同点：不同点：2 2、情感情感1 1、内容、内容渡侧重展现长江雄奇壮丽的山水画卷渡侧重展现长江雄奇壮丽的山水画卷黄则记述历史，登楼吊古黄则记述历史，登楼吊古“怜怜”体现出青年时期李白蓬勃的朝气体现出青年时期李白蓬勃的朝气“愁愁”反映了作者政治上的失意与痛苦反映了作者政治上的

5、失意与痛苦 王维，字王维，字_，_诗人，诗人，一生写了大量的一生写了大量的_，有，有_之称。苏轼评价其：之称。苏轼评价其：“味味摩诘之诗，摩诘之诗，_；观摩诘之；观摩诘之画，画，_。”重要诗作有重要诗作有_等。王维精等。王维精通佛学，受禅宗影响很大。与通佛学，受禅宗影响很大。与_齐名，并称齐名，并称_。摩诘摩诘唐朝唐朝山水田园诗山水田园诗“诗佛诗佛”诗中有画诗中有画画中有诗画中有诗相思山居秋暝送元二使安西相思山居秋暝送元二使安西孟浩然孟浩然“王孟王孟”九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 大漠孤烟直大漠孤烟直长河落日圆长河落日圆 这两句诗充分体现了这两句诗充分体现了“诗中有画诗中有画”的特色，

6、被的特色，被王国维赞为王国维赞为“千古壮观千古壮观”的名句。的名句。四四个个形形容容词词大-孤-直-圆-边疆边疆沙漠浩瀚无边沙漠浩瀚无边。突出了突出了景物景物的的单调单调和诗人和诗人内内心心的的孤寂孤寂。表现了表现了烽烟劲拔、坚毅烽烟劲拔、坚毅之美。之美。黄昏黄昏落日落日让人感到让人感到苍凉、伤苍凉、伤感感，却又用了一个，却又用了一个“圆圆”字字给人给人亲切温暖而苍茫亲切温暖而苍茫的感觉。的感觉。诗诗中中有有画画构图-线条-色彩-落日、烽烟、河流、大漠落日、烽烟、河流、大漠近近处、处、远远处、处、无边无边纵纵的是烟，的是烟，横横的是河，的是河，圆圆的的是落日是落日黄色黄色的沙漠、的沙漠、橘色橘

7、色的夕阳、的夕阳、白色白色的烽烟、闪着的烽烟、闪着银光银光的河的河水水 作者作者勾勒出了一幅壮观的景象，勾勒出了一幅壮观的景象，同时也很巧妙的把自己孤寂的情同时也很巧妙的把自己孤寂的情绪融入到了广阔的自然景象中。绪融入到了广阔的自然景象中。1 1、王维的、王维的 使至塞上使至塞上：诗中写奇特壮美塞外风光：诗中写奇特壮美塞外风光的千古名句是：的千古名句是：_，_。4 4、渡荆门送别渡荆门送别中中_，_两句直扣诗题，交代此行的目的。两句直扣诗题，交代此行的目的。3 3、使至塞上使至塞上中中_，_两句即景设喻，以物自比，叙事写景，一石二鸟。两句即景设喻，以物自比，叙事写景，一石二鸟。2 2、渡荆门送

8、别渡荆门送别中中_，_两句用游动的视角来描写景物的变化。两句用游动的视角来描写景物的变化。（每题（每题3 3分）分）5 5、写出、写出红楼梦红楼梦中香菱所评论的中香菱所评论的使至塞上使至塞上的两句描写塞上风光的诗是：的两句描写塞上风光的诗是：_，_。6 6、渡荆门送别渡荆门送别一诗中表现奇特大胆的想象这一诗中表现奇特大胆的想象这一特点的诗句是：一特点的诗句是：_，_。7 7、使至塞上使至塞上以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：的诗句是：_，_。8 8、李白在、李白在渡荆门送别渡荆门送别一诗中化静为动，表现一诗中化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是雄浑开阔的意境的诗

9、句是_，_。9 9、苏轼评价王维云：、苏轼评价王维云：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。味摩诘之画，画中有诗。”在在使至塞上使至塞上中中_，_两句充分体现了两句充分体现了诗中有画的特色。诗中有画的特色。1010、渡荆门送别渡荆门送别诗人通过长江之水的描写来诗人通过长江之水的描写来抒发自己思念之情的句子是：抒发自己思念之情的句子是：，。1 1、对、对使至塞上使至塞上赏析有误的一项是赏析有误的一项是()A.A.这首诗首尾叙事，中间写景，融写景、叙事、这首诗首尾叙事，中间写景，融写景、叙事、抒情于一体。抒情于一体。B.B.颔联既言事又写景，更在叙事写景中传达出颔联既

10、言事又写景，更在叙事写景中传达出诗人出汉塞入胡天时激动、自豪的情感。诗人出汉塞入胡天时激动、自豪的情感。C.C.这首诗中最值得称颂的是颈联，它充分体现这首诗中最值得称颂的是颈联，它充分体现了王维诗歌了王维诗歌“诗中有画诗中有画”的特色。的特色。D.D.这首诗形象生动地描绘出壮丽、奇特、别致这首诗形象生动地描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合，意境雄浑。的塞外风光，动静结合，意境雄浑。（每题（每题5 5分）分）2 2、下列对、下列对使至塞上使至塞上赏析有误的一项是（赏析有误的一项是（）A A第一、二句叙事，写诗人以使者的身份，轻车第一、二句叙事，写诗人以使者的身份，轻车简从，要到遥远的西北

11、边塞去慰问将士。简从，要到遥远的西北边塞去慰问将士。B B第三、四句叙事兼抒情，以第三、四句叙事兼抒情，以“蓬蓬”“”“雁雁”自比，自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。C C第五、六句第五、六句“直直”“”“圆圆”两字精炼传神，线条两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。DD第七、八句写诗人经过长途跋涉到达边塞，侦第七、八句写诗人经过长途跋涉到达边塞，侦察兵萧关却骑马来报：察兵萧关却骑马来报：“长官正在燕然前线。长官正在燕然前线。”3 3、对、对使至塞上使至塞上理解不正确的一项是理解

12、不正确的一项是()()A.“A.“征蓬征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。朝廷的幽微难言的内心情感。B.B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大大漠孤烟直，长河落日圆漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。两句，更是脍炙人口的千古名句。C.C.诗中的诗中的“圆圆”字与字与“直直”字，都用得逼真传神，非常讲究字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画

13、面感，充分体现了王维景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画诗中有画”的特色。的特色。D.“D.“都护在燕然都护在燕然”和前面的和前面的“属国过居延属国过居延”遥相呼应，点明遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。了诗人此次出使路途之远。4 4、对、对使至塞上使至塞上理解不恰当的一项是（理解不恰当的一项是（）A A第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延(地名地名)以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。B B三、四两句，写眼前景物，并以三、四两句，写眼前景物，并以“蓬蓬”“”“雁雁”自比。自比。C C五、六两句继续写

14、诗人在沙漠中看到的典型景物。五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河长河”指黄河。指黄河。DD最后两句写诗人在边疆的萧关见到了候骑最后两句写诗人在边疆的萧关见到了候骑(侦察兵侦察兵)，得，得知都护正带兵在燕然前线。知都护正带兵在燕然前线。5 5、下面选项对诗句赏析不恰当的一项是（、下面选项对诗句赏析不恰当的一项是（）A A月下飞天镜，云生结海楼。（李白月下飞天镜，云生结海楼。（李白渡荆门送别渡荆门送别）此两句是描写长江的美丽夜景：明月映入水中，如同飞下的天镜；云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。B B大漠孤烟直，长河落日圆。（王维大漠孤烟直，长河落日圆。（王维使至塞上使至塞上）这两句

15、诗充分体现了诗中有画的特色，不但有画一样的构图、画一样讲究的线条，色彩也很丰富，充分表现了雄浑寥廓的边塞风光。C.C.山随平野尽，江入大荒流。（李白山随平野尽，江入大荒流。（李白渡荆门送别渡荆门送别）这两句是描绘了长江进入中游以后，平原渐进，群山起伏，江水疾速奔流的壮阔景象。DD仍怜故乡水，万里送行舟。（李白仍怜故乡水，万里送行舟。（李白渡荆门送别渡荆门送别）尾联这两句由前几联的欣赏美景转入深沉的乡情之叹，还是故乡的水好啊，把“我”的传送到万里之外，还不忍分别。含蓄的抒发了思乡之情。教师寄语：教师寄语：陶渊明有诗云：陶渊明有诗云：“奇文共欣奇文共欣赏，疑义相与析。赏，疑义相与析。”好的诗词，好的诗词，确也值得我们合作研讨、循法探确也值得我们合作研讨、循法探究、用心体验。希望同学们在古究、用心体验。希望同学们在古诗文学习中不断积累、运用，做诗文学习中不断积累、运用，做一个一个“腹有诗书气自华腹有诗书气自华”的人！的人！