江西省吉安、抚州、赣州市2020届高三一模语文试题(含答案).doc
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1、 2020 年质量监测语文试题年质量监测语文试题参考答案参考答案 一、现代文阅读(一、现代文阅读(36 分)分) (一)论述类文本阅读(一)论述类文本阅读(9 分,每小题分,每小题 3 分)分) 1.B(A 项,“和书同文字的政策相关”错,秦始皇规定使用的规范字体是小篆;C 项, “由于字体的变化,就有了母猴动等意思”错,“母猴”“动”等意思是许慎对“为”的意思的误 解,和“字体的变化”没有关系;D 项,“楷书追求书写效率却又淡化了字形的美感”错,文中 没有“淡化了字形的美感”的表述。 ) 2.D(“论述了汉字的演变规律”错,文章以此为例,论述的是古今汉字的结构完全不同。 ) 3.D(“对后来
2、汉字的发展也产生了不利影响”错。从原文信息来看,牺牲它们的形象性并没 有影响到后来汉字的发展。 ) (二)实用类文本阅读(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分) 4.B(“学校不再是教育的主要场所”错,原文只是说“教育的空间不再局限于学校范围内”, 原文并没有比较学校空间和校外空间哪一个“主要”。 ) 5.D(“教师的作用将会弱化”错,虽然信息技术带来了教育革命,但教育的本质没有变, 教师培养人才的职责没有变,而且教育技术只是“技”,据材料三可知,会有“技术异化”的风 险,因此依然需要强化教师的作用。 ) 6.除传统的学科专业能力,还应具备信息技术能力。遵循教育本质,坚守立德树人的职
3、 责。不唯技术是从,克服“技术异化”的缺陷。 (一点 2 分,意思相近即可。源于文本且合 理的其他答案也可给分。 ) (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分) 7B(“体现出雨果对人性的消极悲观态度”言过其实。这里反映出孩子、姑娘的无知,但 从人们目睹爱斯梅拉达给卡西莫多送水后的反应看,雨果对人性是充满热忱和信心的) 8第一次:愤懑、失望,对克洛德副主教躲避自己,不施以援手感到失望;第二次: 悲伤、哀求,希望人们能有一点怜悯之心给予些许慰藉;第三次:绝望、迷惘,对人群的 恶毒、残忍而感到绝望。 (每点 2 分,共 6 分) 9相同点(4 分) :地位卑微,都是社会地位低下的底层人物;
4、冷漠自私残忍,空虚无 聊,缺乏同情心,热衷于欣赏他人的痛苦;头脑麻木,盲从迷信,容易被他人的煽动等外 在力量摆布。 (答到其中两点即可,一点 2 分,共 4 分,其他答案言之成理亦可) 不同点(2 分) :雨果笔下的“观众”直接参与了对卡西莫多的羞辱并施以暴力;而孔乙 己中的“看客”往往是邪恶的帮凶,间接伤害主人公。 雨果笔下的“观众”最后为爱斯梅拉达善行所感动,唤醒了心中的怜悯之心;而孔乙己 中的“看客”始终处于冷漠麻木的状态。 (答到任意一点即可,一点 2 分,共 2 分,其他答案 言之成理亦可) 二、古代诗文阅读(二、古代诗文阅读(34 分)分) (一)文言文阅读(本题共(一)文言文阅读
5、(本题共 4 小题,小题,19 分)分) 10.D(“携家理”意为“携带家眷的道理”,中间不能断,排除 A;“所俘获”不能独立成句,应 与前面“讯”组成动宾短语,排除 B;“果然”独立成句,意为“果然这样”;“尽”作“释之”的状 语,排除 C) 11.C(指“朝廷”选拔人才,而非“各级政府”) 12.C(“但最终因皇帝的因循守旧而未被采纳”与原文内容不符。从原文“帝善其言,而所司 守故事不能用”可知,项忠的建议得到了皇帝的赞许,但是因为主管部门恪守成规而没有被 采用) 13.(1)羌人的目的在于抢劫掠夺,全部杀死则伤害仁义,匆忙安抚则有损威严,请听任我 根据情况灵活处理。 (共 5 分,“志”
6、“伤仁”“遽”“不威”“便宜从事”各 1 分) (2)不久,西厂又恢复设置,汪直用吴绶为心腹,吴绶心怀前恨,更加急切地探察项 忠的差错(以便寻求报复) 。 (共 5 分,“未几”“腹心”“挟”“憾”“伺”各 1 分) (二)古代诗歌阅读(本题共(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,小题,9 分)分) 14.A(“为全诗奠定了感情基调”理解有误。诗歌情感复杂,但主要情感并非“称赞”,而是对 綦毋潜科举落榜的劝慰和激励) 15.十一、十二句,想象(虚写) 。想象綦毋潜将驾驶小船南下回到家中的情景,表达诗人 对朋友的不舍之情。 十三、十四句,借景抒情。描写远山树木遮盖友人身影,夕阳辉映着孤城的景象,
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