六年级语文下册第五单元（口语交际课）-（表达训练课）-（达标提升课）课件.pptx

1、 教教 材材 分分 析析 本课为口语交际，介绍辩论的一些方法和技巧，开展实践活动，在实践中感受辩论的趣味性。了解辩论的重要性、适用范围和场合，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。01了解关于辩论的流程，学习掌握辩论的一般方法，学习辩论的技巧。02全班统一行动，举办一场辩论会，在实践中互相学习，提升自己的思维和表达能力。03 教教 学学 目目 标标 一、情境体验，激活储备二、充分准备，收集资料。三、表达自己，反驳对方。教教 学学 过过 程程 五、拓展升华，完善提高。电脑时代需要/不需要练字 在日常生活中，我们常常会遇到一些容易在日常生活中，我们常常会遇到一些容易 产生

2、分歧的问题，如产生分歧的问题，如:。不可以说谎/可以讲善意的谎言。人们通过竞争/合作取得更大的成功。现代信息交流方式会现代信息交流方式会/不会增进不会增进 人与人之间的理解。人与人之间的理解。对于这样的问题，可以展开对于这样的问题，可以展开辩论辩论，通过摆事实、讲道，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。-1 1、辩论：辩论：双方为了各自的目的，利用辛辣的语言进行争论和辩解。双方为了各自的目的，利用辛辣的语言进行争论和辩解。2 2、辩论类型、辩论类型 演讲式辩论演讲式辩论 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”对

3、抗式辩论对抗式辩论 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”擂台式辩论擂台式辩论 3、辩论的好处：通过摆事实、讲道理来丰富知识，帮助我们全面地看待事物、处理问题。听出别人讲话中的矛盾和漏洞。4、辩论的技巧：抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。5、资料选择（1 1）有针对性地收集资料。证明自己的观点）有针对性地收集资料。证明自己的观点 反驳对方的观点。反驳对方的观点。一儿曰：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”（2 2）选择的事例要有说服力）选择的事例要有说服力 一儿曰：一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤

4、，此不为近者热而远者乎？日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者乎？”（3 3）根据观点对材料进行梳理、归纳。可以把要点记在卡片上。根据观点对材料进行梳理、归纳。可以把要点记在卡片上。6、辩论时，既要证明自己，又要反驳别人（1）我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。（2）对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。（3）自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。（两小儿辩日中就体现了两个孩子善于观察、敢于质疑、说话有理有据的特点。和孔子实事求是的态度，也说明了学习是无止境的。）我们先就我们先就“电脑时代需要电脑时代需要/不需要练字自由辩一辩，热热身吧。不需要

5、练字自由辩一辩，热热身吧。”（全班抽一小组试辩，发现问题，及时解决。）正方：电脑时代需要认真练字。反方：电脑时代不需要认真练字三、表达自己，反驳对方三、表达自己，反驳对方 正方 电脑时代我觉得仍然需要认真练字。首先，练字能锻炼大脑，培养专注力等。其次，写一手好字也是一种艺术，练字也是对中国汉字书法艺术的传承！再说，打字和写字是截然不同的表现，而打字不能有自己字体的个性表现。反方 电脑时代不需要认真练字。因为互联网时代，键盘输入汉字运用更多，并且便于保存和打印，再说以后写字的时候会越来越少，所以不用认真练字了。我支持正方观点。虽然说以后我们写字的情况会减少一些，更何况练字的过程能培养人的多种能力

6、呢？俗话说：字如其人，一手好字能给人留下出手不凡的深刻印象。我支持反方观点，我们小学生在课堂上听从老师的教导就可以了。很多家长给孩子报了书法班，这样人真是没有必要的！1 1、电脑时代需要、电脑时代需要/不需要练字不需要练字2 2、不可以说谎、不可以说谎/可以讲善意的谎言可以讲善意的谎言3 3、人们通过竞争、人们通过竞争/合作取得更大的成功合作取得更大的成功4 4、现代信息交流方式会、现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解。不会增进人与人之间的理解。在日常生活中，我们常常会遇到的这些容易产生分歧的问题。分组辩论。全班辩论（其他同学作为评委认真听，仔细记。）辩论结束了，同学们来交流一下，有哪

7、些地方可以做得更好。辩论的时候要认真准备，积极发言，这样呢，可以锻炼自己的勇气。我知道了做人要诚实，但是在一些特殊情况下，如果我们的真话会伤害别人，那我可以保持沉默，或者说句善意的谎言，这要取决于给别人带来的来的后果。我们组通过“互联网增进/疏远人们的感情这一问题的辩论，我知道了以后尽量少的利用微信和QQ和和别人聊天，要和身边的人多一些沟通。小结：小结：这是一次比较成功的辩论。正反两方都能准确理解和阐述自己的观点，辩论中双方都能选择合适的材料来证明自己的观点，反驳对方的观点。在自由辩论阶段。大家情绪激动而又不失冷静，始终做到文明辩论。五、拓展延伸，完善提高 课下，同学们读一读晏子使楚的故事 意

8、图：通过设计以上五大环节，交给学生口语交际的程式和方法，通过实践操作，了解辩论常识，学会表达、倾听和他人交往能力。六年级下册六年级下册 第五单元第五单元 表达训练课表达训练课习作习作：插上科学的翅膀飞插上科学的翅膀飞教材分析教学目标教学过程 教 材 分 析以“科学”为载体，引导学生想象未来世界将发生怎样的变化。重点是把自己想象自己运用了一些高科技产品穿梭过去和未来，会看到什么，并用一种新眼光来观察穿梭后的世界，记下有意义的见闻。1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。3.和同

9、学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。教 学 目 标一、激发兴趣，明确要求二、重温课文，了解特点三、互动交流，尝试表达 教教 学学 流流 程程 四、放胆试写，互评互改分享一个你最感兴趣的科幻故分享一个你最感兴趣的科幻故事事一、激发兴趣，明确要求一、激发兴趣，明确要求 故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？习作内容习作内容 想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行器，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代你会做些什么？让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。审题指导审题指导 请你联

10、系自己看过或读过的科幻作品，想一想科幻故事和其它的想象作文有什么区别？（小组交流）科幻故事的内容虽然是现实实现不了的，但是发生的事能用现有的科学原理进行解释。比如三体中用来切割船的纳米线，现在虽然做不出来，但是理论上能知道是个什么东西，也能解释。而一般的想象作文不需要必须能用科学进行解释，比如封神演义里的捆仙绳，谁知到那是用什么做的、是怎么做的。写法指导写法指导-写法指导写法指导写科幻故事，想象要源于生活，令人信服。写科幻故事，想象要源于生活，令人信服。写作时要大胆想象。写作时要大胆想象。二、重温课文，了解特点二、重温课文，了解特点 读下面的句子，你通过什么内容可知，这是科幻故事，为了增强真实

11、性，作者又是怎么写的？“那天晩上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书!”“2155年5月17日”表明下面的故事是幻想的，为了增强真实性，作者写道：玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。回顾课文回顾课文读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀!我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况能满意了。说一说你打算写什么科学技术，打算写怎样的神奇经历？说一说你打算写什么科学技术，打算写怎样的神奇经历？三、互动交流，尝

12、试表达三、互动交流，尝试表达 建造海底世界，人类定居海底机器人和人类和谐共生在月球建立生存基地海水变淡，浇灌沙漠神奇的知识拷贝器神奇的知识拷贝器 为了解决小朋友们不爱背书、不肯记书本为了解决小朋友们不爱背书、不肯记书本中的知识这一问题中的知识这一问题，中，中科院李博士发科院李博士发明了一明了一种种最先进的最先进的“超强大脑超强大脑”，让你的大脑可以直接从书上拷贝知识。，让你的大脑可以直接从书上拷贝知识。消息一出，小朋友们可乐开了花，围着李博士直喊消息一出，小朋友们可乐开了花，围着李博士直喊：“我要我要“超强大脑超强大脑!我我要要“超强大脑超强大脑!”李博士为了验证自己发明的高科技效果，拉住了乐

13、乐上台实验。李博士为了验证自己发明的高科技效果，拉住了乐乐上台实验。李博士先给我们展示了一本中国通史，厚厚的一本呀李博士先给我们展示了一本中国通史，厚厚的一本呀!开门见山，介绍高科技产品知识拷贝器。例文赏析例文赏析 “这本书记这本书记述了中国历史所有知识，实验前，我先来考察乐乐小朋述了中国历史所有知识，实验前，我先来考察乐乐小朋友，历史知识学得友，历史知识学得怎么怎么样。样。”“”“明朝在位时间最长的皇帝是明朝在位时间最长的皇帝是哪哪位位？”“朱元璋。朱元璋。”“”“错。答案是万历帝，他的名字叫朱翊错。答案是万历帝，他的名字叫朱翊钧钧。”“”“火药始火药始用于军事上是在什么时候用于军事上是在什

14、么时候？”“”“明朝。明朝。”“”“错。答案错。答案：唐朝末年。唐朝末年。”乐乐一连错了五道题。乐乐一连错了五道题。“现在，我们现场给乐乐装上超级大脑，现在，我们现场给乐乐装上超级大脑，让他的大脑直接拷贝这本中国通史的所有知识。让他的大脑直接拷贝这本中国通史的所有知识。”只见李博士拿只见李博士拿出一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接出一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只有一秒钟，知识就拷贝到乐乐的大脑中。电脑中传来住，只有一秒钟，知识就拷贝到乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完拷贝完毕，可以使用毕，可以使用”的声音。的声音。实验前的试验阶段，实验前

15、的试验阶段，为下文知识拷贝器为下文知识拷贝器的非凡功效做铺垫。的非凡功效做铺垫。想象丰富，介想象丰富，介绍高科技产品绍高科技产品“超强大脑超强大脑”的使用方法。的使用方法。例文赏析“下面验证实验实效。请听题。杨贵妃死在什么地方下面验证实验实效。请听题。杨贵妃死在什么地方？”“”“马嵬马嵬驿。驿。”“”“正确。正确。”“”“项羽破釜沉舟杀了谁项羽破釜沉舟杀了谁？”“”“苏角苏角。”“”“正正确。确。”“”“左传纪元从鲁国哪位国君开始左传纪元从鲁国哪位国君开始？”“”“鲁隐鲁隐公公。”“”“正确正确。”“师夷长技以制夷是谁的主张师夷长技以制夷是谁的主张？”“”“魏魏源源。”“正正确确。”“南京条约

16、什么时候签定的南京条约什么时候签定的？请说出具体请说出具体年月日年月日。”“1842“1842年年8 8月月2929日日”“”“正确正确。”“正确正确”乐乐连连乐乐连连答对十题，张口就来答对十题，张口就来，真是神了真是神了。台下的小朋友们张大着好奇的眼睛。台下的小朋友们张大着好奇的眼睛。“太神奇了太神奇了！”“太不太不可思议了可思议了!”!”最后，李博士给每一位小朋友都配上了一台超级大脑。最后，李博士给每一位小朋友都配上了一台超级大脑。有了这台超级大脑同学们在以后的学习过程中，真是如虎添翼呀有了这台超级大脑同学们在以后的学习过程中，真是如虎添翼呀!科学就是这么神奇科学就是这么神奇!这一段内容写

17、得非常充实，这一段内容写得非常充实，用具体的历史知识测试，来用具体的历史知识测试，来表明表明“超强大脑超强大脑”的神奇作的神奇作用用。结尾点题。结尾点题。点评：这篇科幻故事，作者从“如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识”中想象出知识拷贝器。文中虚构出一个完整的故事情节，通过李博士与同学们的现场交流、验证，对这一高科技产品的功能进行了介绍，结尾“科学就是这么神奇”更是点明主题。-知道了写什么，怎么写，不着急动笔，先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲要求写作提纲要求 ：要写的不可思议的科学技术是什么？叙述一个什么经历表现这些技术？这个经历的起因、经过、结果是怎样的？打算拟定什么题目？四、放胆试写，互

18、评互改四、放胆试写，互评互改 借助提纲，展开想象，开始写吧。（写完先自主修改，再小组修改。）评议要点：（1）科学技术源于生活，令人信服（2）内容有大胆的想象（3）故事有一定的情节 作业布置作业布置 1.誊写修改后的文章。2.把修改后的文章读给家长听。复复 习习学习目标：梳理复习本单元语文基础知识。Lucky闯关游戏闯关游戏（同桌互读，相互检查）（小组比赛，看谁写的又对又好）（同桌比一比，谁能全对）（小组同学一起读一读）六、六、3、4、小组同学比一比，谁能全对小结：通过闯关游戏，学生对字词句段的读、写、用。各方面都得到了巩固和提高，这也正体验了语文训练要素由易到难的阶梯式上升规律的要求。交流平台

19、词句段运用书写提示日积月累 Lucky教材分析教学目标教学过程 学习自主阅读，了解基本的文言知识，积累名人名言用于习作;感受中国书法的魅力，理解日积月累的内容，用古人的智慧之心启迪内心。学习目标：1、分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习习惯。2、能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。3、能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。4、了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。5、日积月累表示改革创新的名言。例如：走马观花：“走”的古义是“跑”。走马意思是骑着马跑。骑在奔跑的马

20、上看花，不会看得很清楚。比喻粗略的观察事物。汉语有着五千多年的历史，其中不少字的意思都发生了变化。因此，通过文言文的学习，理解一些字的古义，可以帮助我们加深对一些词语意思的掌握。你能借助文言文里学过的文字，推想下面词语的意思吗？走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火走：跑 弗：不 俱：全；都 然：对 及：比得上 赴：奔向（设计意图：课前可以让学生结合课文找一找答案，也可以收集一些篇幅短小的文言文，找到相关的字，来推想古文中的意思。）后中引用的。作者在文章最后引用数学家华罗庚的这句名言，有力地支持了文章的中心，加强了文章的说服力。第二句是叶文玲在我的“长生果”一文中引用的。引

21、用的目的是说明阅读对自已学习带来的好处。用上莎土比亚的名言和自己的语言来叙述，很明显，名言使文章更简洁，说服力更强，也从另一个侧面说明了自己的阅读成果。点拨：在习作中运用一些名言、诗歌、歌词、谚语等，可以起到点明中心，突出重点，增强说服力，甚至画龙点睛的作用。请同学们，结合预习简介赵孟頫。赵孟頫(f)(1254年10月20日-1322年7月30日)，字子昂，汉族，号松雪道人，又号水晶宫道人、鸥波，中年曾署孟俯。浙江吴兴(今浙江湖州)人。南宋末至元初著名书法家、画家、诗人。赵孟頫博学多才，能诗善文，懂经济，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏。尤其以书法和绘画成就最高。在绘画上，他开创元代新画

22、风，被称为元人冠冕;赵孟頫亦善篆、隶、真、行、草书，尤以楷、行书著称于世。其书风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟，创赵体书，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称楷书四大家。设计意图：通过观察图片和查找资料，让学生了解赵孟頫的楷书特点，感受他的字秀丽柔美、稳健大方的特点。临摹书写要诀“四步法”第一步：写前要认真读帖，分析字的结构和笔画特点；第二步：认真临写；第三步：写后要和范字进行对比，找出差距；第四步：继续临写，直到满意为止。下面都是古代关于改革创新的名言，从各个方面阐述了改革创新的重要性。（小组合作）读一读，解一解，背一背 穷则变，变则通，通则久。周易【释义】事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。说明在面临不能发展的局面时，必须改变现状，进行变革和革命。【释义】如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。苟日新，日日新，又日新。周易 青，取之于蓝而青于蓝。荀子【释义】靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。【释义】如果能使百姓获益，不必效法古代的规定，如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法则。苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。淮南子结束语：遵循大单元的特点，层层落实单元语文要素。