六年级下册语文《清平乐·春归何处》教学课件-人教部编版.pptx

1、 黄庭坚黄庭坚（公元（公元10451045年年8 8月月9 9日日-1105-1105年年5 5月月2424日），字鲁直，号山谷道人，晚号涪日），字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，洪州分宁翁，洪州分宁(今江西省九江市修水县今江西省九江市修水县)人。人。北宋著名文学家、书法家、江西诗派开山北宋著名文学家、书法家、江西诗派开山之祖，与杜甫、陈师道和陈与义素有之祖，与杜甫、陈师道和陈与义素有“一一祖三宗祖三宗”（黄庭坚为其中一宗）之称，与（黄庭坚为其中一宗）之称，与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为合称为“苏门四学士苏门四学士”。生前与苏轼齐名，。生前与苏轼齐

2、名，世称世称“苏黄苏黄”。北宋治平四年考中进士，。北宋治平四年考中进士，先后任国子监教授，著作佐郎，宣州知州先后任国子监教授，著作佐郎，宣州知州等官职。绍兴初年，宋高宗追封其为太师、等官职。绍兴初年，宋高宗追封其为太师、龙图阁直学士，谥文节。龙图阁直学士，谥文节。诗人简介诗人简介写作背景写作背景春归春归/何处？何处？寂寞寂寞/无无/行路。行路。若若/有人有人/知春知春/去处，唤取去处，唤取/归来归来/同住。同住。春无春无/踪迹踪迹/谁知？谁知？除非除非/问取问取/黄鹂。黄鹂。百啭百啭/无人无人/能解，因风能解，因风/吹过吹过/蔷薇。蔷薇。指导朗读指导朗读 春归何处，寂寞无行路。若有人知春去处，

3、唤取归春归何处，寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。来同住。1.寂寞：清静，寂静。2.无行路：没有留下春去的行踪。行路，指春天来去的踪迹。3.唤取：换来。春天回到了哪里？找不到它的脚印，四处一片沉寂，如果春天回到了哪里？找不到它的脚印，四处一片沉寂，如果有人知道春天的消息，喊它回来同我们住在一起。有人知道春天的消息，喊它回来同我们住在一起。理解意思理解意思春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风吹春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风吹过蔷薇。过蔷薇。1、谁知：有谁知道春的踪迹。2、问取：呼唤，询问。取，语助词。3、百啭：形容黄鹂宛转的鸣声。啭，鸟鸣。4、解：懂得，理解。5

4、、因风：顺着风势。谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。那黄鹂谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。那黄鹂千白遍地宛转啼叫，又有谁能懂得它的意思？看吧，黄鹂鸟趁千白遍地宛转啼叫，又有谁能懂得它的意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。着风势，飞过了盛开的蔷薇。理解意思理解意思【思考【思考1 1】这首词的题材是什么？】这首词的题材是什么？惜春惜春【思考【思考2 2】全文的线索是什么？】全文的线索是什么？寻春：自行寻春寻春：自行寻春请人唤春请人唤春询问黄鹂询问黄鹂【思考【思考3 3】词人为什么要寻找春的踪迹？】词人为什么要寻找春的踪迹？词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处

5、觅得安慰词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰讨论交流讨论交流 1.1.寂寞”表达什么感情？惜春惜春之情。之情。2.2.“唤取归来同住”表达什么感情？希望希望春天春天 归来归来,与词人与词人 同住同住,作者在这里作者在这里以人格化手法以人格化手法,赋予春天生命。赋予春天生命。春归何处，春归何处，寂寞寂寞无行路。若有人知春去处，无行路。若有人知春去处，唤取归来唤取归来同住。同住。感悟词意感悟词意 春无踪迹谁知，除非春无踪迹谁知，除非问取黄鹂问取黄鹂。百啭无人能。百啭无人能解，解，因风吹过蔷薇因风吹过蔷薇。1.1.为什么“问取黄鹂”？因为黄鹂和因为黄鹂和春天春天一同出现，它也许能得知春一同出

6、现，它也许能得知春天的讯息。天的讯息。2.2.“因风吹过蔷薇”有什么含义？蔷薇在蔷薇在夏天夏天开花，夏天已经来了，春天确乎开花，夏天已经来了，春天确乎回不来了。回不来了。【鉴赏1】这首词写春天，运用了什么修辞手法？表现在哪里？有什么作用？运用了运用了拟人拟人的修辞手法。的修辞手法。表现在表现在“归归”、“行路行路”、“唤取唤取”、“同住同住”、“踪迹踪迹”等词语上。等词语上。词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，像失去了亲人似的。词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，像失去了亲人似的。这样通过词人的主观感受，反映出这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜春天的可爱和

7、春去的可惜，给读者以，给读者以强烈的感染。强烈的感染。词义鉴赏词义鉴赏【鉴赏2】词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？思春（归何处）思春（归何处）惜春（无行路）惜春（无行路）唤春唤春（归来住）（归来住）问春（知踪迹）问春（知踪迹）解春解春（蔷薇开）（蔷薇开）惜春（不复归）惜春（不复归）【鉴赏3】感情的变化反映了词人怎样的人生态度？此词为惜春之作，全词以清新细腻的语言，表现了词人此词为惜春之作，全词以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，对美好春光的珍惜与热爱，对美好事物的执着与追求对美好事物的执着与追求。春归无行路（寂寞伤春）春归无行路（寂寞伤春）若有人知（假设希望）若有人知（假设希

8、望）春无踪迹春无踪迹（更加失望）（更加失望）问取黄鹂（最后希望）问取黄鹂（最后希望）无人能解（彻底绝望）无人能解（彻底绝望）觅春思春伤春之情层层深化。觅春思春伤春之情层层深化。清平乐清平乐由现实到幻觉由现实到幻觉 由幻觉到现实由幻觉到现实 思春（归何处）思春（归何处）惜春（无行路）惜春（无行路）唤春（归来住）唤春（归来住）问春（知踪迹）问春（知踪迹）解春（蔷薇开）解春（蔷薇开）惜春（不复归）惜春（不复归）惜春惜春知识梳理知识梳理1.1.词中描写的春日景物较少，只选了词中描写的春日景物较少，只选了“黄鹂黄鹂”和和“蔷薇蔷薇”，他们，他们在作者表达惜春之情时起到了什么作用？在作者表达惜春之情时起到

9、了什么作用？黄鹂常伴着春天出现，黄鹂婉转鸣叫于花间枝头，增添黄鹂常伴着春天出现，黄鹂婉转鸣叫于花间枝头，增添了春天的色彩；无人能知，问取黄鹂亦无解，黄鹂因风而了春天的色彩；无人能知，问取黄鹂亦无解，黄鹂因风而飞，这又增添了词的情趣。飞，这又增添了词的情趣。蔷薇花开，渲染了景色之优美怡人，也说明夏已来临，蔷薇花开，渲染了景色之优美怡人，也说明夏已来临，这就给寻春不懈的词人以提醒和明示：夏天已到，春天是这就给寻春不懈的词人以提醒和明示：夏天已到，春天是回不来了。这样，不但丰富了词的内容，而且使词味更为回不来了。这样，不但丰富了词的内容，而且使词味更为隽永。隽永。问题解答问题解答2 2、清平乐中是如

10、何表现、清平乐中是如何表现“惜春惜春”主题的？主题的？这首词不是由暮春残景引出惜春之情，而是开门见山写这首词不是由暮春残景引出惜春之情，而是开门见山写“春归何处，寂寞无行路春归何处，寂寞无行路”，引出，引出“寻春寻春”之奇思妙想，之奇思妙想，从似有人知的希望到仍无踪迹的失望，从问取黄鹂的期望从似有人知的希望到仍无踪迹的失望，从问取黄鹂的期望到无人能解的绝望，寻春的失败之中包孕了无尽的惜春之到无人能解的绝望，寻春的失败之中包孕了无尽的惜春之情。这首词的妙处就在于不言情。这首词的妙处就在于不言“惜春惜春”之情却表现得微妙之情却表现得微妙曲折、淋漓尽致。曲折、淋漓尽致。3 3、你认为本词构思中最有境

11、界（趣味）的词句是哪些？请、你认为本词构思中最有境界（趣味）的词句是哪些？请简单赏析。简单赏析。“若有人知春去处，唤取归来同住若有人知春去处，唤取归来同住”“春无踪迹谁知，除非问取黄鹂春无踪迹谁知，除非问取黄鹂”欲唤春归来同住的奇想，有童稚的天真，唯其欲唤春归来同住的奇想，有童稚的天真，唯其“稚稚”，故艺术地强化，故艺术地强化了诗意的穿透力。了诗意的穿透力。向黄鹂询问，而黄鹂无语，且因风而逝。又一童话的联想，传达出一向黄鹂询问，而黄鹂无语，且因风而逝。又一童话的联想，传达出一个永无答案之谜。暗示伤春的永无慰藉，表现出伤春是人类终极烦恼这个永无答案之谜。暗示伤春的永无慰藉，表现出伤春是人类终极烦

12、恼这么一个主题。么一个主题。有情与无情的对立和童趣的想象与联想，是此作美学魅力的源泉；精有情与无情的对立和童趣的想象与联想，是此作美学魅力的源泉；精心地捕捉形象并人情味地加以表现，是此作成功的奥秘。心地捕捉形象并人情味地加以表现，是此作成功的奥秘。黄庭坚词的特色：平淡朴实，委婉含蓄构思新奇巧妙多转折而层层深入 这是一首构思新颖、格调清奇的春之短歌。这是一首构思新颖、格调清奇的春之短歌。上片以上片以发问发问起调。作者没有描写落花流水春残景象，也没起调。作者没有描写落花流水春残景象，也没有表现悼红惜绿的伤春情怀，只由有表现悼红惜绿的伤春情怀，只由问春问春而至而至寻春寻春，其徘徊寂，其徘徊寂寞之情态

13、，希冀驻日回景之衷肠已跃然纸上。寞之情态，希冀驻日回景之衷肠已跃然纸上。下片以下片以反诘句反诘句承接，将上征下痴语奇想轻轻宕开，而将惜承接，将上征下痴语奇想轻轻宕开，而将惜春寻春之情，引入更奇妙的境界，黄鹂是春天的使者，她或春寻春之情，引入更奇妙的境界，黄鹂是春天的使者，她或能知道春天的踪迹。何不住问之？但人情鸟语难通，寻春愿能知道春天的踪迹。何不住问之？但人情鸟语难通，寻春愿望终成泡影。不仅春之芳踪仍无处寻觅，且黄鹂也乘风振翼，望终成泡影。不仅春之芳踪仍无处寻觅，且黄鹂也乘风振翼，一去无迹，眼下只有春去夏来，蔷薇花开，词人的一腔芳菲一去无迹，眼下只有春去夏来，蔷薇花开，词人的一腔芳菲之思，亦随鸟飞春尽而不知所终。之思，亦随鸟飞春尽而不知所终。