六年级上册语文《草原》课件.ppt

1、 1 1 草原草原绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中学资源网http:/思考：草原给你留下了什么印象？你能用一个字概括出来吗？老舍老舍当代作家。原名舒庆春、字舍予，满族。老舍作品甚多，有16卷老舍文集问世。主要作品有长篇小说离婚、骆驼祥子、四世同堂；中篇小说微神、月牙儿、我这一辈子；话剧龙须沟、茶馆等。北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。草原这篇课文摘自老舍写的访问记内蒙风光。tn陈（陈列）陈（陈列）chn毯（绿毯）毯（绿毯）hng虹（彩虹）虹（彩虹）腐（豆腐）腐（豆腐）fshng裳（衣裳）裳（衣裳）t蹄（马蹄）蹄（马蹄）xi s wi 羞羞 涩涩微（微笑）微（微笑）co yun草

2、原hu wi 回 味 线 条 柔 美 l q 乐 趣mng g bo 衣 裳y shang 彩 虹ci hng马 蹄m d ds tu 目 的 地洒 脱 m t惊 叹 蒙 古 包 热 乎 乎j sh 奶 豆 腐 ni du f礼 貌 拘 束 xin tio ru mir h hj ng tnl mo j bi 举 杯 hu xn 会 心 xi s 羞 涩 gn rn 感 人 wi xio 微 笑 干 部 gn b学习提示1 1、自由朗读课文，把课文读通顺，自由朗读课文，把课文读通顺，同时画出生字新词，读准字音，同时画出生字新词，读准字音，并说说课文主要内容。并说说课文主要内容。2 2、说说老舍

3、笔下的草原是什么样说说老舍笔下的草原是什么样子的？从哪里看出来？同时朗读子的？从哪里看出来？同时朗读相关的句段。相关的句段。自由读课文，想一想课文写了哪些内容？1.1.草原美景草原美景2.2.热情迎客热情迎客3.3.亲切相见亲切相见4.4.盛情款待盛情款待5.5.联欢话别（尽联欢话别（尽情深情）情深情）阅读提示阅读提示:1.自读课文自读课文,思考课文是从哪两个方面来展现草思考课文是从哪两个方面来展现草原的美妙风光？原的美妙风光？2.课文第一自然段主要抓住草原上的课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物哪些景物来描写？来描写？它们它们有有 什么特点什么特点？看到这些景物，作者的？看到这些景物，作者

4、的心情怎样心情怎样？说说草原给你留下了什么深刻印象？说说草原给你留下了什么深刻印象？课文中作者又是怎样把那课文中作者又是怎样把那草原的美写出来呢？请读草原的美写出来呢？请读一读，找一找，划一划。一读，找一找，划一划。品草原美那里的天比别处的更那里的天比别处的更可爱可爱，空气是那么空气是那么（清鲜清鲜 清新），天空是那么（清新），天空是那么（晴朗），晴朗），使我总想使我总想，表示我满心的愉快。，表示我满心的愉快。天天在天底下，一碧千里，而并不茫茫。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就像那些小丘

5、的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。景物的景物的特点特点作者又是如何描述作者又是如何描述小丘的线条呢？小丘的线条呢？只用绿色渲染，不用只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画墨线勾勒的中国画草原上小丘线条的柔美草原上小丘线条的柔美你能否说一些四个字的表示你能否说一些四个字的表示“绿绿”的词语来？的词语来？“碧碧”是形容是形容_,“千里千里”是指是指_，“一一”是是_的意思。的意思。这句话写出草原这句话写出草原_、_的的特点。特点。那些那些的线条是那么的线条是那么柔美柔美，就像只用

6、绿色渲染，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流翠色欲流，轻轻流，轻轻流入云际。入云际。“翠色欲流翠色欲流”是指是指_，这句话突出了草原的这句话突出了草原的_，小丘线条的，小丘线条的_,整个草原犹如一幅整个草原犹如一幅_那样让人赏心悦目。那样让人赏心悦目。颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般.(也称也称“翠色欲滴翠色欲滴”)欲：像要；几乎；好像欲：像要；几乎；好像 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大

7、花。的大花。把比作白色的大花把比作白色的大花.羊群羊群草原像绿毯草原像绿毯.羊群像白花羊群像白花.羊群一会儿上了小丘，一会儿又羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。上了白色的大花。你觉得这一句你觉得这一句话好在哪里？话好在哪里？仿写：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都（）。给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠仿写三：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花）。仿写二：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（碧绿的大海上扬起了点点白帆）。面对这样的美景，你有什么感受？面

8、对这样的美景，你有什么感受？此时，作者心中又有什么感受呢？此时，作者心中又有什么感受呢？（）这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。（）在这境界里，连骏马和大牛有时候都（），好像在（）草原的无限乐趣。“既既又又既既又又”(造句造句)惊叹惊叹舒服舒服久立四望久立四望低吟一首奇丽的小诗低吟一首奇丽的小诗静立不动静立不动回味回味 这种境界这种境界,既使人惊叹既使人惊叹,又叫人舒服又叫人舒服,既愿久立四望既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的又想坐下低吟一首奇丽的小诗。小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时在这境界里，连骏马和大牛有时都候静立不动，好像在回味草原的无都候静立不动，好像在回味

9、草原的无限乐趣。限乐趣。直抒胸臆直抒胸臆借物抒情借物抒情抒情方法：抒情方法：3.3.认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。这些词语加在哪个词的前面最合适。迎接迎接 相见相见 款待款待 联欢联欢 话别话别激情激情 盛情盛情 尽情尽情 深情深情 热情热情热情迎接热情迎接 激情相见激情相见 盛情款待盛情款待 尽情联欢尽情联欢 深情话别深情话别1.1.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？2.2.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不

10、是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？热情迎客。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。把把“飞飞”改成改成“跑跑”行吗？行吗？他们为什么要跑得那么快？他们为什么要跑得那么快？欢迎远客欢迎远客 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了

11、马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。默读第三段，说说你是从默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情的。面时那真挚的感情的。激情相见激情相见 饭后，小伙子们表演套马，摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。好客的主人是好客的主人是怎样款待客人的？怎样款待客人的？他们联欢的节目他们联欢的节目又是什么呢？又是什么呢？盛情款待盛情款待联欢话别联欢话别返回返回 此情此景，作者发出怎样的感慨？此情此景，作者发出怎样的感慨？蒙汉情深何忍别

12、蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！天涯碧草话斜阳！注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。这是全文感情的升华，点名了作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。思考并交流思考并交流“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？（1）喜迎远客。蒙古族同胞到几十里外喜迎远客，马上男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞。（2）主客相见。虽语言不同，心可是一样，于是总是热乎乎地握手，握住不散。（3）主客联欢。举杯，回敬，再举杯，再回敬。主客以歌舞助兴。（4）依依话别。太阳已经偏西，谁也不肯走。本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描绘了草原风光及草原上的同胞喜迎远客、主客联欢的生动画面，体现了草原的风光美、人情美和民俗美，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。快速浏览课文，完成下面的选择题。这篇课文是按什么顺序记叙了访问的过程 （）A、事情发展的顺序B、时间的先后的顺序C、按地点转换的顺序静寂安静平静宁静1.一丝风没有，湖面很（）。2.（）的草原热闹起来。3.雪后的夜晚，山村显得（）而祥和。4.主持人站到了话筒前，会场立刻（）下来。