八年级语文上册第五单元20蝉课件新人教版.ppt

1、2020*蝉蝉 蝉蝉是昆虫纲同翅目半翅亚目是昆虫纲同翅目半翅亚目的其中一科。蝉具有透明且有脉的其中一科。蝉具有透明且有脉纹的翅膀和分得很开的小眼睛。纹的翅膀和分得很开的小眼睛。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。又称吸食植物的根，成虫吃植物的汁。又称“知了知了”。学习目标学习目标1.1.了解与作者有关的文学常识；了解蝉的特点，了解与作者有关的文学常识；了解蝉的特点，把握蝉的习性。（重点）把握蝉的习性。（重点）2.2.学习本文拟

2、人的写法，体会文章科学性与文学学习本文拟人的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的特点。（难点）性兼顾的特点。（难点）3.3.体会作者对昆虫的感情，感悟文中蕴含的科学体会作者对昆虫的感情，感悟文中蕴含的科学精神，激发读者探索科学的兴趣。精神，激发读者探索科学的兴趣。作者名片作者名片 法布尔（法布尔（1823191518231915），法国昆虫学家、作家，），法国昆虫学家、作家，被世人称为被世人称为“昆虫界的荷马昆虫界的荷马”。法布尔在自然环境。法布尔在自然环境中研究昆虫，穷毕生之力深入昆虫世界，对昆虫进中研究昆虫，穷毕生之力深入昆虫世界，对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，行观察与

3、实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成著成昆虫记昆虫记（又名（又名昆虫的故事昆虫的故事）一书。）一书。背景链接背景链接 本文选自本文选自昆虫的故事昆虫的故事（商务印书馆（商务印书馆19561956年年版），王大文译。有删改。版），王大文译。有删改。蝉蝉是一篇事物说明是一篇事物说明文（科学小品文），实质是科学观察笔记、考察报文（科学小品文），实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。告，属于科学著作的范畴。蝉蝉共由共由“蝉和蚁蝉和蚁”“蝉的地穴蝉的地穴”“”“蝉的音乐蝉的音乐”“”“蝉的卵蝉的卵”四部分组成。四部分组成。作者详尽地介绍了蝉的生活习性，以及蝉从卵到幼作者详尽地介绍了蝉的生

4、活习性，以及蝉从卵到幼虫、从幼虫到成虫的生长过程。课文节选自第二、虫、从幼虫到成虫的生长过程。课文节选自第二、四部分。四部分。文体知识文体知识 科学小品科学小品：又名知识小品文，是一种用：又名知识小品文，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。科学小文体。它既有科学性，又有文学性。科学小品文的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，品文的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。语言生动准确。字词测评字词测评u 生难字生难字罅罅隙（隙（）喧喧嚣嚣（）蚋蚋（）臃臃肿（肿（）鳍鳍（）涂涂墁墁（）纤纤维（维（）窠窠（）无动于无动

5、于衷衷（）寻寻觅觅（）黏黏土（土（）钹钹（）xixixioxiozhnzhn ynyn mmqqmnmnxinxinkkruruninninbbu 词语解释词语解释u 声音杂乱，不清静。声音杂乱，不清静。u 在强烈的阳光下久晒。在强烈的阳光下久晒。u 缝隙。缝隙。u 心里一点儿不受感动；一点心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。指对令人感动儿也不动心。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。或漠不关心。u 在一个地方来回地走。在一个地方来回地走。无动于衷无动于衷喧嚣喧嚣徘徊徘徊罅隙罅隙暴晒暴晒整体感知整体感知快速读课文，整体把握文章内容。快速读课文，整体把握文章内

6、容。本文两个部分主要介绍了本文两个部分主要介绍了_，以，以及幼蝉及幼蝉_，描述了蝉，描述了蝉_状况以及状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。蝉的地下穴道蝉的地下穴道蜕皮的过程蜕皮的过程产卵产卵再读课文，划分层次。再读课文，划分层次。蝉的地穴蝉的地穴第一层（第一层（1 1）：）：表明自己表明自己“有研究蝉的习性的很好有研究蝉的习性的很好环境环境”，并介绍观察蝉的季节和自己生活环境中的，并介绍观

7、察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。蝉的情况。第二层（第二层（2727）：）：写对蝉的地穴的考察，详细地介写对蝉的地穴的考察，详细地介绍了蝉建造地穴的过程。绍了蝉建造地穴的过程。第三层（第三层（811811）：）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。重点讲解重点讲解蝉的地穴考察（蝉的地穴考察（2727）蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序来描写的？蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序来描写的？（1 1）孔口与地面相平，小圆孔约一英寸口径，）孔口与地面相平，小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。位置：阳光暴晒的道路上。周围一点儿土都没有。位置：阳光暴晒的道路上。（2 2）隧道大都

8、是深十五六英寸，下面较宽大，）隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。底部却完全关闭起来。（3 3）由外到内的观察顺序。）由外到内的观察顺序。这几句话运用了什么说明方法？有什么作用？这几句话运用了什么说明方法？有什么作用？其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。可以用来做灰泥。运用运用打比方

9、打比方、作比较作比较的说明方法，将蝉比的说明方法，将蝉比作作“矿工矿工”“”“铁路工程师铁路工程师”，并将蝉与其进行，并将蝉与其进行比较，生动形象地说明了蝉做隧道时墙壁不会比较，生动形象地说明了蝉做隧道时墙壁不会塌的原因，易于理解；同时也体现了蝉的聪明，塌的原因，易于理解；同时也体现了蝉的聪明，表达了作者对它的喜爱与赞美。表达了作者对它的喜爱与赞美。第段运用了什么修辞手法？有何作用？第段运用了什么修辞手法？有何作用？拟人拟人。作者运用。作者运用“估量估量”“”“小心谨慎小心谨慎”“溜溜”“”“击碎击碎”等人格化的词语，写出了蝉遇等人格化的词语，写出了蝉遇到坏天气时的心理及其行动的敏捷，说明了蝉

10、到坏天气时的心理及其行动的敏捷，说明了蝉的聪明，表达了作者对蝉的喜爱之情。的聪明，表达了作者对蝉的喜爱之情。蝉的幼虫蜕皮（蝉的幼虫蜕皮（811811）阅读该部分，说一说：这几段是按照什么顺阅读该部分，说一说：这几段是按照什么顺序来写蝉出洞后蜕皮的过程的？序来写蝉出洞后蜕皮的过程的？这几段对幼虫蜕皮情形的考察，是按照这几段对幼虫蜕皮情形的考察，是按照事物的发展顺序事物的发展顺序来说明的。先写蝉的幼虫初来说明的。先写蝉的幼虫初次出现在地面上活动的情形，再写对幼虫蜕次出现在地面上活动的情形，再写对幼虫蜕皮情形的观察，最后介绍刚脱壳的蝉的情形。皮情形的观察，最后介绍刚脱壳的蝉的情形。接着，它表演一种奇

11、怪的体操。在空中腾跃，接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬翻转，使头部倒悬这个动作使尾端从壳中脱这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。出，总的过程大概要半小时。这里这里作者运用了什么手法？作者运用了什么手法？拟人。拟人。用用“腾跃腾跃”“”“翻转翻转”“”“倒悬倒悬”“”“伸直伸直”“张开张开”“”“翻翻”“”“钩住钩住”等一连串动词，把蝉从壳等一连串动词，把蝉从壳中脱出来的艰难过程具体、生动、准确地写了出来，中脱出来的艰难过程具体、生动、准确地写了出来，让读者易于理解。让读者易于理解。蜕皮的顺序：蜕皮的顺序：背背头头吸管和前腿吸管和前腿后腿与翅膀后腿与翅膀尾部尾

12、部蝉体的颜色变化蝉体的颜色变化 从作者观察到的蝉蜕皮的时间，你能获得从作者观察到的蝉蜕皮的时间，你能获得哪些启示？哪些启示？文中说，蝉从壳中全部脱出，文中说，蝉从壳中全部脱出，“总的过程总的过程大概要半小时大概要半小时”；“刚得到自由的蝉刚得到自由的蝉”从柔弱从柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。由到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。由此可见，作者观察的耐心程度也是惊人的。这此可见，作者观察的耐心程度也是惊人的。这种专注态度、科学精神，值得赞扬，值得人们种专注态度、科学精神，值得赞扬，值得人们学习。学习。蝉的卵蝉的卵 第一层（第一层（1212、1313）：）：介绍蝉产卵的地方、方式介绍

13、蝉产卵的地方、方式 和数量等。和数量等。第二层（第二层（14171417）：）：写蝉卵遇到的危险。写蝉卵遇到的危险。第三层（第三层（18241824）：）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的介绍蝉卵的孵化和幼虫的 活动。活动。第四层（第四层（2525、2626）：）：概写蝉的生命历程。概写蝉的生命历程。蝉的产卵（蝉的产卵（1212、1313）自由读这两个自然段，找一找蝉产卵的地点、自由读这两个自然段，找一找蝉产卵的地点、方式和产卵数量。方式和产卵数量。地点：地点：干的细枝上干的细枝上方式：方式：用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，常常刺出三四十个孔。常常刺出三四

14、十个孔。数量：数量：一个小孔内约生十个卵，总数约为三四百个。一个小孔内约生十个卵，总数约为三四百个。蝉卵的危险（蝉卵的危险（14171417）蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯救自己的家族的？的家族的？敌人：敌人：蚋蚋。文章说蝉有个文章说蝉有个“本能本能”是指它只会产卵却不懂是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己家族的方式就是要产大得保护这些卵。蝉拯救自己家族的方式就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产这么多卵，是为了防御这种特别的危险。这么多卵，是为了防御这种特别的危险。蚋，一种小昆虫，

15、体长蚋，一种小昆虫，体长1 15 5毫米，头小，色黑，胸毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人畜的血液，能背隆起，吸人畜的血液，能传播疾病。幼虫栖于水中。传播疾病。幼虫栖于水中。蝉卵的孵化和幼虫的生长（蝉卵的孵化和幼虫的生长（18241824）仔细读该部分，说一说蝉从产卵到成虫的生长仔细读该部分，说一说蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间，画一画示意图。活动情况及其所经历的时间，画一画示意图。成虫成虫产卵产卵蝉卵蝉卵孵化孵化幼虫挂幼虫挂树枝树枝幼虫落幼虫落地上地上寻觅藏寻觅藏身处身处幼虫钻幼虫钻地下地下幼虫爬幼虫爬出地面出地面爬上树爬上树枝等处枝等处寻找蜕寻找蜕皮地点皮地点蜕皮蜕皮成虫离成虫

16、离枝飞去枝飞去成虫交配、成虫交配、产卵后死亡产卵后死亡立刻立刻几分几分钟后钟后四年后四年后约约3 3个个多小时多小时五个星期五个星期蝉的生长过程示意图蝉的生长过程示意图入土隐藏入土隐藏幼虫出穴幼虫出穴脱皮成长脱皮成长成虫产卵成虫产卵孵化幼虫孵化幼虫 “四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活乐，这就是蝉的生活”一句在结构和内容上分一句在结构和内容上分别有什么作用？别有什么作用？在结构上，这句话结束了蝉从卵到幼虫的在结构上，这句话结束了蝉从卵到幼虫的成长过程的说明，收束全文。在内容上，这句成长过程的说明，收束全文。在内容上，这句话在概括蝉的一生的同时

17、，表达了作者对蝉漫话在概括蝉的一生的同时，表达了作者对蝉漫长而苦难的生长历程的感叹、同情和怜爱。长而苦难的生长历程的感叹、同情和怜爱。作者认为什么样的钹声也不能作者认为什么样的钹声也不能“响亮到足以歌响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉颂它那来之不易的刹那欢愉”，结合全文，说说作，结合全文，说说作者这样说的理由。者这样说的理由。因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、蜕皮；落到地产卵，防御危险；艰难地走出壳外、蜕皮；落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年

18、的黑暗苦工，最后才能换来短短一钻进地里，四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一个月的阳光生活。作者以饱含感情的笔触，表达了个月的阳光生活。作者以饱含感情的笔触，表达了作者对生命的理解、尊重和对世间万物的关爱。作者对生命的理解、尊重和对世间万物的关爱。作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？1.1.幼虫建筑地穴，比成虫产卵要生动、丰富、有趣幼虫建筑地穴，比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随

19、作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；2.2.使行文新颖活泼，不落俗套；使行文新颖活泼，不落俗套；3.3.突出蝉突出蝉“四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。深入探究深入探究 本文对本文对“蝉蝉”的说明不像一般昆虫学的说明不像一般昆虫学著作那样进行系统的纯科学性的说明，你著作那样进行系统的纯科学性的说明，你认为其文学色彩主要表现在哪些地方？认为其文学色彩主要表现在哪些地方？文章运用拟人的修辞手法，把蝉人格化，赋文章运用拟人的修辞手法，把蝉人格化

20、，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了一位予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了一位“可怜的母亲可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害蝉卵的可恨。又如文章最后一段里的了蚋残害蝉卵的可恨。又如文章最后一段里的“苦工苦工”“”“享乐享乐”“”“歌声歌声”“”“穿起穿起”等人格化的等人格化的词语，写蝉由卵发育成虫，表现出了蝉所经历的词语，写蝉由卵发育成虫，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，感感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，感叹蝉的幸福是如此的来

21、之不易又如此的转瞬即逝。叹蝉的幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝。本文善用文艺性的语言表达。如运用比喻本文善用文艺性的语言表达。如运用比喻的修辞手法把一般不为人知的科学现象表现得的修辞手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以具体形象，以“表演一种奇怪的体操表演一种奇怪的体操”来比喻来比喻蝉的脱壳过程。又如以准确而形象的语言描写蝉的脱壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉所观察到的情形，写蝉“在空中腾跃，翻转，在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，然后用一种几乎看不清的动作

22、，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮并用前爪钩住它的空皮”，其中的动词准确而，其中的动词准确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。蝉蝉蝉的地穴蝉的地穴地穴出口地穴出口洞口洞口出穴成长出穴成长结构梳理结构梳理蝉的卵蝉的卵奋斗四年奋斗四年歌唱五周歌唱五周建隧道建隧道伺机出穴伺机出穴出穴出穴脱皮脱皮飞离树枝飞离树枝成虫产卵成虫产卵产卵产卵幼虫入地幼虫入地天地破坏天地破坏孵化孵化落地落地挖穴隐藏挖穴隐藏幼虫幼虫成长成长卵卵幼虫幼虫写作借鉴写作借鉴1.1.修辞手法的运用修辞手法的运用 昆虫记昆虫记被认为是被认为是“科学与诗的完美科学与诗的完美结合结合”，而文中描写蝉所使用的词语

23、几乎全，而文中描写蝉所使用的词语几乎全部是描写人的词语。如部是描写人的词语。如“统治者统治者”“”“储藏储藏室室”“”“工作方法工作方法”“”“聪明聪明”“”“小心谨慎地溜小心谨慎地溜”等，这种把蝉直接当人来写、来观察的人格等，这种把蝉直接当人来写、来观察的人格化的手法，使蝉具有人的爱憎感情和思想行化的手法，使蝉具有人的爱憎感情和思想行为，读来十分亲切。此外，比喻、设问等修为，读来十分亲切。此外，比喻、设问等修辞手法的灵活运用，也为文章增色不少。让辞手法的灵活运用，也为文章增色不少。让读者较容易从字里行间，体会到作者对昆虫读者较容易从字里行间，体会到作者对昆虫的热爱。的热爱。2.2.精妙动词的

24、选择。精妙动词的选择。为了更科学、准确地展示蝉高超的掘土技为了更科学、准确地展示蝉高超的掘土技艺，作者准确地选用了一系列富有生命力的动艺，作者准确地选用了一系列富有生命力的动词。如词。如“它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天底下。如果气候看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来花板，爬到地面上来”，其中的，其中的“溜溜”“”“击碎击碎”等词生动传神地活现了蝉聪明、灵活的特点，等词生动传神地活现了蝉聪明、灵活的特点，也把作者对它的欣赏、喜爱表现得淋漓尽致。也把作者对它的欣赏、喜爱表现得淋漓尽致。拓展延伸拓展延伸明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。宋宋辛弃疾辛弃疾西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。宋宋柳永柳永雨霖铃雨霖铃寒蝉凄切寒蝉凄切蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。南北朝南北朝王籍王籍入若耶溪入若耶溪与与“蝉蝉”有关的诗句有关的诗句