贵州省毕节市2020届高三诊断性考试（5月）语文试题（含答案）.pdf

1、 语文参考答案 1 C（3 分） A 项，曲解文意。 “一种理性支撑”是建安文人“由自我走向社会”的忧患的条件，而非 结果。B 项，不合逻辑。原文是“建立功业是中国文人的传统文化心态，建安文人继承了这 一思想传统，积极投身于革新社会、结束分裂、统一中原的理想行动中。 ”D 项，张冠李戴。 原文是“建安诗人身世之悲，理想无法实现之郁，使他们的忧患意识又增添了对人生苦短的 哀叹，对无法超越生命的感叹。 ” 2.B（3 分） 第一段到最后一段采用的不是“层进式” ，而是“并列式” 。 3.C（3 分） 无中生有。文中没有建安文人忧患意识“积极与消极”的比较。 4.D（3 分） 强加因果。 “契合趋势

2、”是背景，不是“下沉市场平稳和高质量发展”的原因。 5.B（3 分） 张冠车戴。不是“作者”认为，而是“有人”认为。 6.（6 分） 充分利用好移动支付、智慧物流、社交电商、网约车等新业态迅速发展的条件，继续深 挖农村市场消费潜力；加大市场监管力度，整治下沉市场诸多乱象；生产商、电商企业 精准聚焦消费者需求， 提供更多优质供给； 抓住持续释放的政策红利和消费环境改善的机 遇。 （答出三点即可） 7.C（3 分） “主要运用了心理描写的手法”错误。 8.（6 分，每点 2 分） 人物形象：烘托齐晓轩自我牺牲的伟岸形象。主旨：表达黑暗终将过去，光明终会到 来，胜利终会到来的主题。结构：与前文监狱中

3、黑暗、压抑的气氛构成对比。艺求效果： 以景物描写结尾，含蓄隽永，给读者留下广阔的想象空间。 9.（6 分） 救亡图存的爱国精神；不畏艰险的奋斗精神；同舟共济的团结精神；勇于牺牲的 奉献精神；坚定的共产主义精神。 （每点 1 分，结合原文分析 1 分，答出 3 点即可） 10.A（3 分） 原文断句：羌人所以易制者，以其种自有豪，数扣攻击，势不一也。往三十余岁，西羌反 时，亦先解仇合约攻令居，与汉相距，五六年乃定。以此观匈奴欲与羌合，非一世也。 11.C(3 分) “就第”指免职回家； “科第”指科举考试，因科举考试分科录取，每科按成绩排列等 第。 12.B（3 分） “小利不足贪”是在刚渡河时

4、说的。 13.（1O 分） (1)（5 分）就连夜派遣三个营的士兵含着枚（悄悄）渡河，渡过河后就扎营。到了天亮， 军士们已按次序全部渡河。(采分点： “夜” “衔枚” “以次” ） (2)（5 分）行军时一定做好战斗的准备，驻扎时一定要修好坚固的壁垒，尤其能沉着镇定， 爱惜士兵，先计划作战，士兵们都想为他效力。 （采分点： “坚” “持重” “用” ） 14.D（3 分） 意图并非劝诫“行人” ，也不是“宽慰自己” ，在于引起人们思索，吸取历史教训。 15.（6 分，每点 2 分） （1)借景抒情。借助“鸟” “绿芜” “蝉” “黄叶”等意象，营造了荒凉破败的氛围，表 达了对世事沧桑的哀伤之情

5、。 (2)虚实相生。鸟下蝉鸣，绿芜遍地，黄叶满林，是实写； “秦苑夕” “汉宫秋”是虚写， 虚实结合，表达了对王朝更替的感慨。 （3）反衬。鸟下蝉鸣是动，绿芜黄叶是静。以动衬静，突出了环境幽静。 （有其他答案，言之成理也可） 16.（6 分，每空 1 分） (1)管弦呕哑多于市人之言语 (2)宁溘死以流亡兮余不忍为此态也 (3)出淤泥而不染濯清涟而不妖 17.A（3 分） 18.C（3 分） 19.D（3 分） 20.（5 分）已发射技术验证星的，将由 156 颗卫星组成，能在任何角落接入宽带互联网的 我国首个天基互联网系统“虹云工程”将于 2020 年投入应用。 21.（6 分，每空 1 分

6、） （1)启动应急预案(2)临时应急救治（3）报告领导 (4）医疗救援（5）向上级报告（6）现场指挥 22.（60 分） 参考立意： (1)“科学暂时无法到达的地方，文明还会到达。 ”抗议物资上的美好寄语，折射出人类 文明的亮光，在疫情的阴霾中给人以力量和希望。 (2）投之以桃，报之以李。团结抗疫，文明互动，共克时艰。 【评分标准】 一等 （2016 分） 二等 （1511 分） 三等 （106 分） 四等 （50 分） 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄

7、思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺， 语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明： （一）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 “题意”项主要看选择

8、 角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。 选择角度符合材料内容及含意范围的属于 “符合 题意” 。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（ “发展等级”不给分） 。 符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。 （二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。 1深刻：透过现象看本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发作用； 2丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远； 3有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特 征。 （三）本次作文切入分 45 分。 一类卷

9、5360 分，二类卷 4552 分，三类卷 3644 分，四类卷 35 分及以下。 （四）抄袭的文章，在“基础等级”四等之内评分； “发展等级”不给分。 （五）缺题目扣 2 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计，扣完 5 分为止；标点错误多的， 酌情扣分。 （六）关于字数：400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分（少 50 个字扣 1 分） ；400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分；300 字以下的文章，15 分以下评分，不再 扣字数分；200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的，给 1 分或 2 分；只写标题的，给 1 分；完全空白的，评 0 分。 【参考译文】【参考译文】