八年级上册语文第5课《藤野先生》一等奖优秀课件.pptx

1、藤 野 先 生 鲁 迅 八 上 第 5 课鲁 迅（1 8 8 1 1 9 3 6）生 于 浙 江 绍 兴，原 名 周 树 人，字 豫 才，自 第 一 篇 小 说 狂 人 日 记 开 始 用 鲁 迅 作 笔 名。写 作 背 景Writing Background 本 文 写 于 作 者 离 别 了 藤 野 先 生 二 十 年 后 的 1 9 2 61 9 2 6 年 1 01 0 月 1 21 2 日。地 点 在 厦 门 大 学，正 当“三、一 八”惨 案 发 生 之 后。鲁 迅 积 极 支 持爱 国 学 生 的 正 义 行 动，与 反 动 军 阀 以 及 反 动 文 人 进 行 英 勇 斗 争

2、，用战 斗 的 文 章 抨 击“正 人 君 子”的 迫 害，抒 发 自 己 强 烈 的 爱 国 主 义 情感 和 歌 颂 没 有 民 族 偏 见、正 直、热 忱 的 藤 野 先 生 所 代 表 的 日 本 人 民对 中 国 人 民 的 友 谊。厦 门 大 学理 解 字 词Understand The Words 绯 红绯 红(f f i i h h n gn g ):):鲜 红鲜 红 标 致标 致(b i ob i o z hz h )落 第落 第(l u l u d d )诘 责诘 责(j ij i z z )不 逊不 逊(b b x nx n)托 辞托 辞(t u t u c c )油 光

3、 可油 光 可 鉴鉴(j ij i n n)抑 扬 顿 挫抑 扬 顿 挫(y y y y n gn g d d n n c u c u )深深 恶恶 痛 疾痛 疾(w w ):):厌 恶 而 痛 恨 到 极 点。厌 恶 而 痛 恨 到 极 点。物 以 稀 为 贵物 以 稀 为 贵:物 品 稀 少 就 显 得 其 珍 贵。物 品 稀 少 就 显 得 其 珍 贵。速 读 课 文，思 考1.在 这 篇 回 忆 性 散 文 中,作 者 写 早 年 在 日 本 留 学 时 期 的 生活。在 这 段 经 历 中,作 者 所 写 的 事 情 都 发 生 在 那 里？请 找出 文 中 表 明 地 点 转 换

4、的 语 句。重 点 写 发 生 在 哪 里 的 事 情？表 明 地 点 转 换 的 语 句：表 明 地 点 转 换 的 语 句：“东 京 也 无 非 是 这 样东 京 也 无 非 是 这 样”;“我 就 往 仙 台 的 医 学 专 门 学 校 去我 就 往 仙 台 的 医 学 专 门 学 校 去”;“我 离 开 仙 台 之 后我 离 开 仙 台 之 后”.课 文 结 构Text StructureText hereText hereText here（3 6-3 8）离 开 仙台 后 怀 念 藤 野 先 生的 感 情 和 行 动。（4-3 5）在 仙 台与 藤 野 先 生 相 识、相 处 和

5、离 别；（1-3）见 到 藤 野 之 前，在 东 京 的 所 见 所 感，交代 去 仙 台 的 原 因；依 据 时 间 的 推 移、地 点 的 转 换和 事 件 发 生 的 先 后 顺 序，全 文共 分 三 段：速 读 课 文，思 考2.文 章 标 题 是 对 全 文 思 想 内 容 鲜 明 精 炼 的 概 括。你 认 为 课 文 是 以 什 么 为 中 心 记 叙 的？叙 述 线 索 是 什 么?感 情 线索 又 是 什 么？叙事线索作 者 与 藤 野 先 生 的 交 往（相识 相 处 离 别 怀 念）感情线索作 者 对 祖 国 对 民 族 的 爱选 材围 绕 表 现 藤 野 先 生 的 崇

6、 高 品 质 这 一中 心 组 织 材 料。速 读 课 文，思 考 写“清 国 留 学 生”的 外 貌，作 者 抓住 了 什 么特 点？为 什 么抓 这 个 特 点？抓 住 了“盘 着 大 辫 子”的 特 点。在 当 时，有 无 辫 子 可 以 区 分 对 清 王 朝 的 态 度。抓住 这 一 特 点，可 以 画 出 他 们 的 灵 魂。理 解 外 貌 描 写 的 艺 术 匠 心速 读 课 文，思 考 不 好。“成 群 结 队”表 示“清 国 留 学 生”逛 公 园、赏 樱 花 的 人 很 多；“实 在”对“标 致”起 强 调 作 用。删 去 后削 弱 了 讽 刺 的 力 量。“精 通 时 事

7、”在 这 里 是 什 么 意 思？了 解 许 多 无 聊 的 事，也 是 讽 刺 说 法。“成群结队”和“实在”删去好不好？为什么？速 读 课 文，思 考2017201820192020第 一 层(第 4 5 段)写 到 仙 台 的 途 中 所 见 所 闻 和 初到 仙 台 受 到 的 优 待。第 二 层(第 6 2 3 段)写 与 藤 野 先 生 的 相 识 和 相 处 的故 事，赞 扬 他 的 高 贵 品 质。第 三 层(第 2 4 3 1 段)写 匿 名 信 和 看 电 影，激 发 作 者的 爱 国 热 情。第 四 层(第 3 2 3 5 段)写 作 者 离 开 仙 台 与 藤 野 先生

8、 依 依 惜 别。这一部分可分为四层，请划分并归纳层意。速 读 课 文，思 考1、为什么写只记得两个地名？日 暮 里：日 暮 乡 关 何 处 是？烟 波 江 上 使 人 愁。水 户：朱 舜 水 先 生 客 死 的 地 方。朱 舜 水 是 明 末 思 想 家，明 亡 后 曾 进 行 反 清 复 明 活 动，事 败 后 长 住日 本 讲 学。他 是 浙 江 余 姚 人，离 绍 兴 很 近，可 谓 鲁 迅 先 生 的“同乡”，鲁 迅 很 敬 重 他。目 的：抒 发 自 己 的 爱 国 主 义 感 情。速 读 课 文，思 考课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象治学严谨耳闻亲见生活俭朴学者形象外貌黑

9、瘦、八字须、戴着眼镜 举止挟着一叠大大小小的书声调缓慢而很有顿挫速 读 课 文，思 考鲁 迅 为 什 么 要 学 医？又 是 什 么 原 因 促 使 他 弃 医 从 文？对于自己到仙台学医的动机，作者曾在呐喊自序中写道“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对维新的信仰。”“匿 名 信”和“看 电 影”事 件 深 深 地 刺 激 了“我”。“匿 名 信”事 件 使“我”深 感 弱 国 弱 民 备 受 歧 视 的 悲 哀，激 发 了“我”强 烈 的 民 族 自 尊 心 和 为 拯 救 民 族、富 国 强民 的 愿 望。“看 电 影”事

10、件 使“我”深 感“医 学 并 非 一件 要 紧 事，凡 是 愚 弱 的 国 民，即 使 体 格 如 何 健 全，如 何茁 壮，也 只 能 做 毫 无 意 义 的 示 众 的 材 料 和 看 客”，要 唤醒 人 们 麻 木 的 思 想，当 首 推 文 艺。鲁 迅 弃 医 从 文 的 原 因匿 名 信 事 件 看 电 影 事 件合 作 探 究Cooperation Inquiry“我我”对藤野先生对藤野先生怀有一种什么感情怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答。引用课文内容简要回答。Text here装 订 收 藏 讲 义详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文 字，简 明 扼 要

11、 的 说 明 分 项 内 容。悬 挂 先 生 的 照 片详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文 字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。多 写 文 章 把 怀 念 之 情 化 为 斗 争 和 力 量。详 细 内 容 点 击 输 入 本 栏 的 具 体 文 字，简 明 扼 要 的 说 明 分 项 内 容。感 激、怀 念,本 文 看 似 散 乱，本 文 看 似 散 乱，但 实 际 上 都 是但 实 际 上 都 是围 绕 着 歌 颂 与 怀 念 藤 野 先 生 这围 绕 着 歌 颂 与 怀 念 藤 野 先 生 这一一 中 心 来 选 择 和 组 织 材 料。中 心 来 选 择 和 组 织 材 料。课 堂 总 结C l a s s S u m m a r y藤 野 先 生 鲁 迅 八 上 第 5 课鲁 迅（1 8 8 1 1 9 3 6）生 于 浙 江 绍 兴，原 名 周 树 人，字 豫 才，自 第 一 篇 小 说 狂 人 日 记 开 始 用 鲁 迅 作 笔 名。