八上《唐诗五首》必备知识点课件.pptx
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- 唐诗五首 唐诗 必备 知识点 课件
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1、唐诗五首唐诗五首必备必备知识点知识点体裁知识体裁知识/文体知识文体知识/文学知识文学知识建构初中语文素养体系 在阅读教学中要引导学生随文学习必要的语文知识,但不能脱离语文运用的实际去进行系统的讲授和操练。课课标标 新教材重新确定了语文知识教学的地位,虽然并未罗列语文知识清单,但是构建了一个隐形的知识系统,落实了能体现语文核心素养的知识点和能力点,教学要点明确清晰。教教材材教教师师 教师要站在整本教材的高度充分了解教材的教学目标,深入挖掘语文知识,点面结合,构成一个知识、能力体系。“语文素养”作为隐性线索被分为若干个知识能力训练点,有条理地、由浅入深地分布在每篇课文的预习和课后练习之中。“部编本
2、”特别注重语文知识随文学习和强调语文教学“一课一得”。“一课一得”是指每上一堂课都要收获语文知识和语文能力。语文知识语文素养语文能力语文能力的培养通过不同的语文要素学习的学习与训练,包含阅读方法与阅读策略两个方面,力求从两个层次培养学生的语文能力。律诗阅读描绘诗词意境(画面),抓住意象组织语言体裁:律诗文体知识:边塞诗文学知识:王绩等、唐诗五首写作背景语文知识阅读策略阅读方法01.01.体裁:律诗体裁:律诗认识律诗律诗是近体诗的一种,要求诗句字数整齐划一,每句五个字或七个字,简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句,每两句成一联,计四联。习惯上称第一联为首联,第二联为颔联,第三联为颈联,
3、第四联为尾联。一般说来,律诗二三两联(即颔联、颈联)的上下句应是对仗句。律诗要求全诗通押一个韵,限平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。一般说来,律诗每句中用字平仄音相间,上下句中的平仄音相对。此外,也有十句以上的律诗,称“排律”或“长律”。认识律诗律诗在结构上大体有一个套式,通常称之为“起承转合”。如王勃的送杜少府之任蜀州:“城阙铺三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。”这是一首五律,首联点明送别之事,颔联承前写惜别之情,颈联拓开一步,转入知交之间的深相期许和自我宽慰,尾联归结到无须临歧泣别的劝勉,这就叫作“起承转合”。一般说来,
4、起得宽、承得稳、转得出、合得拢,是基本的原则。特征句数固定:句数固定:律诗通常每首八句,超过八句的律诗通常每首八句,超过八句的 ,则称排律或长律。以八句,则称排律或长律。以八句完篇的律诗,每二句成一联,计四联,习惯上称第一联为首联,第二联为完篇的律诗,每二句成一联,计四联,习惯上称第一联为首联,第二联为颔联,第三联为颈联,第四联为尾联。每联的上句称为出句,下句称为对颔联,第三联为颈联,第四联为尾联。每联的上句称为出句,下句称为对句,两句构成对句关系;前联的对句和后联的出句的关系则称为邻句关系。句,两句构成对句关系;前联的对句和后联的出句的关系则称为邻句关系。律诗句子字数整齐划一,每句或五言,或
5、七言,分别称五言律诗、七言律律诗句子字数整齐划一,每句或五言,或七言,分别称五言律诗、七言律诗。五律规定每句五字,全首共四十字;七律规定每句七字,全首共五十诗。五律规定每句五字,全首共四十字;七律规定每句七字,全首共五十六字字。还有每句六字,全首四十八字的,称六言律诗,传世作品极少。六字字。还有每句六字,全首四十八字的,称六言律诗,传世作品极少。押韵严格:押韵严格:律诗通常押平声韵,而且必须按韵书中的字押韵。原则上只能用律诗通常押平声韵,而且必须按韵书中的字押韵。原则上只能用本韵,不能用邻韵;即使稍微松一点,也只允许入韵的首句可以用邻韵,叫本韵,不能用邻韵;即使稍微松一点,也只允许入韵的首句可
6、以用邻韵,叫作作“借韵借韵”。律诗还要求全首通押一韵,即一韵到底,中间不得换韵。第二、四、六、八律诗还要求全首通押一韵,即一韵到底,中间不得换韵。第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。五律以首句不入韵为正例,入韵为变例;七律以句押韵,首句可押可不押。五律以首句不入韵为正例,入韵为变例;七律以首句入韵为正例,不入韵为变例。首句入韵为正例,不入韵为变例。特征要求对仗:要求对仗:律诗的四联,各有一个特定的名称,第一联叫首联,第二联叫律诗的四联,各有一个特定的名称,第一联叫首联,第二联叫颔联,第三联叫颈联,第四联叫尾联。每首律诗的二、三两联(即颔联、颔联,第三联叫颈联,第四联叫尾联。每首律诗的二、三
7、两联(即颔联、颈联)的上下句惯例是对仗句,首联和尾联可对可不对。对仗的第一个特颈联)的上下句惯例是对仗句,首联和尾联可对可不对。对仗的第一个特点,是句法要相同。对仗的第二个特点,是不能用一样的字相对。对仗的点,是句法要相同。对仗的第二个特点,是不能用一样的字相对。对仗的第三个特点,是词性要相对,也就是名词对名词,动词对动词,形容词对第三个特点,是词性要相对,也就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,副词对副词,代词对代词,虚词对虚词。形容词,副词对副词,代词对代词,虚词对虚词。讲究平仄:讲究平仄:律诗每句的句式和字的平仄都有规定:讲究粘和对。广义律诗律诗每句的句式和字的平仄都有规定:讲究粘
8、和对。广义律诗允许失粘,狭义律诗不允许失粘。允许失粘,狭义律诗不允许失粘。“失粘失粘”,就是违反后联出句的第二个,就是违反后联出句的第二个字和前联的对句的第二个字平仄要求相同的规则。字和前联的对句的第二个字平仄要求相同的规则。中考考向中考考向1.1.(黄石中考)(黄石中考)阅读阅读渡荆门送别渡荆门送别,完成下列各题。,完成下列各题。标题中的标题中的“送别送别”二字应该怎样理解?二字应该怎样理解?“山随平野尽,江入大荒流山随平野尽,江入大荒流”这两句运用了这两句运用了_的修辞手法,展现了的修辞手法,展现了一幅一幅_的场景。的场景。对这首诗理解和赏析不恰当的一项是(对这首诗理解和赏析不恰当的一项是
9、()A.A.这是一首写景抒情的五言律诗。这是一首写景抒情的五言律诗。B.B.首联写诗人从蜀地来到荆门山,游览楚地风光。首联写诗人从蜀地来到荆门山,游览楚地风光。C.C.颔联描写了山峦渐渐消失,江水奔向广阔原野的景象。颔联描写了山峦渐渐消失,江水奔向广阔原野的景象。D.D.尾联照应试题,将朋友比作故乡水,表达了对友人万里相送的感念。尾联照应试题,将朋友比作故乡水,表达了对友人万里相送的感念。答案:“送别”是说故乡的水对作者恋恋不舍,满怀深情地一路送别作者远行,从另一个角度表现出诗人浓浓的思乡之情。对偶 雄伟壮阔(雄奇壮美)D 尾联是说故乡的水情深意重,对诗人恋恋不舍,含蓄地抒发了思乡之情。02.
10、02.文体知识文体知识边塞诗边塞诗边塞诗又称出塞诗,是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为,边塞诗初步发展于汉魏六朝时代,隋代开始兴盛,唐即进入发展的黄金时代。据统计,唐以前的边塞诗,现存不到二百首,而全唐诗中所收的边塞诗就达两千余首。其中有些宏伟的篇章不但是华夏文学的宝贵财富,而且极具历史意义。0101边塞诗边塞诗边塞诗的边塞诗的边疆这个概念强烈反映了古代中国同四周少数民族之间的复杂关系。历代统治者对本王朝疆界的划定以及派兵驻守边疆,其目的就是“攘夷”。所以,民族关系的发展始终伴随战争,而战争又促进了民族间的交流与融合。这一点早在周代就表现得十分突出。西周到春秋中叶,社会矛盾一直
11、很尖锐,矛盾演化的结果必然导致战争,形式主要有西周“攘夷”与春秋“争霸”两种。这些战争归根到底源于边界问题,实质上是边境战争。有了边境战争,必然就有边塞生活。在这些战争与生活里反映到文学里就是诗经中的边塞诗章。0202边塞诗的边塞诗的边塞风光;边疆战士的艰苦生活;杀敌报国,建功立业的抱负;边疆将士思乡的情思。内容不仅涵盖了盛唐边塞诗的大多领域,而且格调高亢。0303边塞诗的边塞诗的从戍边战士的角度,或写战争的惨烈,或写报国的豪情。以王昌龄的从军行为例:青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。这首诗以戍边战士的视角,既让我们想见战争的残酷激烈、战事的频繁不断,又让我们看到
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