儿童少年期行为和情绪障碍医学课件.ppt
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- 关 键 词:
- 儿童 少年 行为 情绪 障碍 医学 课件
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1、注意缺陷与多动障碍注意缺陷与多动障碍 儿童多动症系发生于儿童时期(儿童多动症系发生于儿童时期(最初症状起始于最初症状起始于7 7岁前,多在岁前,多在3 3岁左右岁左右),与同龄儿童相比具有明显),与同龄儿童相比具有明显注意集中困难(注意持续时间短暂)和活动过度注意集中困难(注意持续时间短暂)和活动过度或冲动的一组综合征。症状发生在各种场合(如或冲动的一组综合征。症状发生在各种场合(如家里、学校和诊室)。男童(家里、学校和诊室)。男童(1010)明显多于女)明显多于女童(童(2 2),总体患病率为),总体患病率为3 31010。病因和发病机制(1)(1)患儿的母亲常在孕期或围产期有较多并发症,常
2、有大量吸烟或酗患儿的母亲常在孕期或围产期有较多并发症,常有大量吸烟或酗酒史。患者多有神经系统发育不良。酒史。患者多有神经系统发育不良。(2)(2)遗传因素,如:患儿的血缘兄弟、父亲等有较多多动或注意不集遗传因素,如:患儿的血缘兄弟、父亲等有较多多动或注意不集中表现;双生子中单卵双生子的患病率高达中表现;双生子中单卵双生子的患病率高达79%79%;亲属中酒精中毒、;亲属中酒精中毒、反社会人格及癔症者也较多。于多巴胺传递基因有关反社会人格及癔症者也较多。于多巴胺传递基因有关DAT1DAT1和多巴胺和多巴胺D4D4受体基因有关。受体基因有关。(3)(3)神经递质、酶的研究结果虽然常互相矛盾,但不失为
3、对本症病因神经递质、酶的研究结果虽然常互相矛盾,但不失为对本症病因的一种研究途径。的一种研究途径。(4)(4)严重的铅中毒可产生致命的中毒性脑病、痴呆等神经系统损害,严重的铅中毒可产生致命的中毒性脑病、痴呆等神经系统损害,但轻微铅中毒是否可产生多动症,至今尚无结论。但轻微铅中毒是否可产生多动症,至今尚无结论。(5)(5)社会、家庭、心理因素的影响,如不良的社会环境或家庭条件(社会、家庭、心理因素的影响,如不良的社会环境或家庭条件(破裂家庭、经济贫困、住房拥挤,父母性格不良、酗酒、吸毒、有破裂家庭、经济贫困、住房拥挤,父母性格不良、酗酒、吸毒、有精神病等),均可成为发病的诱因,并影响病程的发展与
4、预后。精神病等),均可成为发病的诱因,并影响病程的发展与预后。临床表现临床表现 注意缺陷注意缺陷 活动过多活动过多 冲动冲动 神经系统异常神经系统异常 脑电图变化脑电图变化注意缺陷注意缺陷 不能集中注意力,常易受外界的细微干扰不能集中注意力,常易受外界的细微干扰而分心,年龄越小,集中注意力的时间愈而分心,年龄越小,集中注意力的时间愈短。因多动和注意障碍,常伴有学习困难短。因多动和注意障碍,常伴有学习困难,成绩低下,但智能正常或接近正常。,成绩低下,但智能正常或接近正常。活动过多活动过多 其特征为与年龄不相称的活动过多,在婴其特征为与年龄不相称的活动过多,在婴儿期就可表现不安宁、过分哭闹、活动增
5、儿期就可表现不安宁、过分哭闹、活动增多;长大入学后,上课时小动作不停,或多;长大入学后,上课时小动作不停,或不停地敲打桌面,或在桌面和课本上乱涂不停地敲打桌面,或在桌面和课本上乱涂乱画等。下课后如脱缰的野马,不顾危险乱画等。下课后如脱缰的野马,不顾危险地攀高或与别人打逗等地攀高或与别人打逗等。冲动 做事不假思索,不顾后果,全凭冲动行事做事不假思索,不顾后果,全凭冲动行事。特别容易激惹、情绪不稳,对不愉快的。特别容易激惹、情绪不稳,对不愉快的刺激常作出过分的反应。做事常敷衍了事刺激常作出过分的反应。做事常敷衍了事。玩游戏则急不可待,常破坏游戏规则。玩游戏则急不可待,常破坏游戏规则。神经系统异常神
6、经系统异常 因神经发育障碍常有精细协调动作笨拙,因神经发育障碍常有精细协调动作笨拙,如:翻掌、对指运动、系鞋带、解纽扣不如:翻掌、对指运动、系鞋带、解纽扣不灵,有视灵,有视听转换困难、听觉综合困难、听转换困难、听觉综合困难、视视运动障碍、空间位置感觉障碍等神经运动障碍、空间位置感觉障碍等神经系统体征,还可伴有言语发育迟滞、言语系统体征,还可伴有言语发育迟滞、言语异常等。异常等。脑电图变化脑电图变化 慢波增多慢波增多 调幅不佳、不规则,轻微弥漫性节律异常调幅不佳、不规则,轻微弥漫性节律异常 无特异性无特异性诊断诊断 注意缺陷与多动:注意缺陷与多动:注意损害表现为一件事没做完就提前离注意损害表现为
7、一件事没做完就提前离开;多动表现为过度的不安稳,尤其是在需要相对安静的开;多动表现为过度的不安稳,尤其是在需要相对安静的环境中。都属必须,且须在一个以上场合表现突出。环境中。都属必须,且须在一个以上场合表现突出。上述症状上述症状7 7岁前起病,多在岁前起病,多在3 3岁左右岁左右 症状明显影响患儿社会功能,持续存在至少症状明显影响患儿社会功能,持续存在至少6 6个月个月 排除精神发育迟滞、广泛性发育障碍、情绪障碍、或其他精神疾病。ADHD注意缺陷型20-30%学龄儿童患病率国外412;国内1.510 男:女=49:1多动-冲动型15%混合型50-75%鉴别诊断鉴别诊断 正常活泼儿童正常活泼儿童
8、 品行障碍品行障碍 情绪障碍情绪障碍 学习困难学习困难 精神发育迟滞精神发育迟滞 精神分裂症精神分裂症正常活泼儿童正常活泼儿童 注意力集中、活动的冲动控制与其年龄、注意力集中、活动的冲动控制与其年龄、智能和环境相称智能和环境相称 无明显学习、社交困难无明显学习、社交困难药物治疗治疗药物治疗治疗 哌甲酯(短效),苯异妥因(长效)哌甲酯(短效),苯异妥因(长效)小剂量开始,根据疗效及不良反应缓慢调小剂量开始,根据疗效及不良反应缓慢调整剂量整剂量 早(中)餐服用早(中)餐服用 节假日、周六、周日停用节假日、周六、周日停用心理社会治疗 心理教育心理教育 学校干预学校干预 父母行为管理技能训练父母行为管
9、理技能训练 患儿认知行为训练患儿认知行为训练 个体心理治疗个体心理治疗 家庭治疗家庭治疗品行障碍品行障碍 品行障碍系指儿童少年期反复、持续出现的反社品行障碍系指儿童少年期反复、持续出现的反社会行为,且违反了与年龄相应的社会行为规范和会行为,且违反了与年龄相应的社会行为规范和道德准则,影响儿童少年的学习和社交功能,损道德准则,影响儿童少年的学习和社交功能,损害他人或公共利益,包括反社会、攻击性或对抗害他人或公共利益,包括反社会、攻击性或对抗性行为。性行为。美国:男:美国:男:6 61616;女:;女:2 29 9 我国:男:我国:男:2.48%2.48%;女:;女:0.28%0.28%生物学因素
10、生物学因素 (1)(1)遗传因素:反社会行为倾向可能与遗传有关遗传因素:反社会行为倾向可能与遗传有关。(2)(2)个体素质:在违法少年中,素质类型大致有个体素质:在违法少年中,素质类型大致有:好交际、渴望刺激、冒险和情感易冲动的外:好交际、渴望刺激、冒险和情感易冲动的外向型个性特点;神经质、焦虑、不安、担忧、向型个性特点;神经质、焦虑、不安、担忧、易激惹等情绪反应;孤僻、不关心他人,难以易激惹等情绪反应;孤僻、不关心他人,难以适应环境倾向。适应环境倾向。(3)(3)智能因素:智能落后者的分析、判断、理解智能因素:智能落后者的分析、判断、理解能力和自控能力均低,容易出现兴奋和情绪不能力和自控能力
11、均低,容易出现兴奋和情绪不稳,为了满足个人欲望可以发生离家、逃学、稳,为了满足个人欲望可以发生离家、逃学、纵火等行为,并容易受人教唆而犯罪。纵火等行为,并容易受人教唆而犯罪。心理因素心理因素 1.1.社会因素:社会变迁,价值观念的改变,如盲目追社会因素:社会变迁,价值观念的改变,如盲目追求求“高消费高消费”、“性解放性解放”等;沉重的学习负担,长等;沉重的学习负担,长期紧张、单调的生活,容易产生厌烦情绪;过早失去期紧张、单调的生活,容易产生厌烦情绪;过早失去学习机会学习机会 。2.2.家庭因素家庭因素 (1)(1)父母角色不良,缺乏权威意识和责任父母角色不良,缺乏权威意识和责任感;感;(2)(
12、2)亲子间缺乏正常的情感交流,子女多自卑、亲子间缺乏正常的情感交流,子女多自卑、退缩,适应社会能力差;退缩,适应社会能力差;(3)(3)家庭教育方式不当,过家庭教育方式不当,过分溺爱和迁就,或过分严格、虐待或粗暴;分溺爱和迁就,或过分严格、虐待或粗暴;(4)(4)家庭家庭成员道德水平低,缺乏良好的行为榜样,如酗酒、性成员道德水平低,缺乏良好的行为榜样,如酗酒、性犯罪等。犯罪等。临床表现临床表现 攻击性行为:躯体攻击、或言语攻击,言语伤人,打架斗殴,虐待动物。破坏性行为:破坏他人、家中或公共财物的行为。违抗性行为:故意的违抗或不服从他人。偷窃:未经同意拿走,有意占为己有,有意偷窃。说谎逃学或离家
13、出走性虐待多发生于青春期的男性诊断要点 过分好斗或霸道;过分好斗或霸道;残忍地对待动物或他人残忍地对待动物或他人;严重破坏财物;严重破坏财物;纵火;纵火;偷窃;偷窃;反复说谎;反复说谎;逃学或离家出走;逃学或离家出走;过分频繁地大发雷霆;过分频繁地大发雷霆;对抗性挑衅行为;对抗性挑衅行为;长期的严重违拗。长期的严重违拗。儿童少年期明确存在上儿童少年期明确存在上述述任何一项任何一项违反与其年违反与其年龄相当的社会规范和道龄相当的社会规范和道德准则的行为德准则的行为持续半年持续半年以上。以上。日常生活和社会功能(日常生活和社会功能(如社交、学习,或职业如社交、学习,或职业功能)明显受损功能)明显受
14、损 排除反社会性人格障碍排除反社会性人格障碍、躁狂发作、抑郁发作、躁狂发作、抑郁发作、广泛发育障碍,或注、广泛发育障碍,或注意缺陷与多动障碍等。意缺陷与多动障碍等。轻度品行障碍轻度品行障碍 (1)(1)以自我为中心,经常说谎,常怨恨他人,常拒绝或不以自我为中心,经常说谎,常怨恨他人,常拒绝或不理睬成人的要求或规定,与父母或老师对抗;缺乏同情理睬成人的要求或规定,与父母或老师对抗;缺乏同情心,缺乏人际关系的协调性和友谊感;好发脾气,经常心,缺乏人际关系的协调性和友谊感;好发脾气,经常暴怒,不易接受批评,常被伙伴厌恶;可并有构音不清暴怒,不易接受批评,常被伙伴厌恶;可并有构音不清、运动不协调、言语
15、表达能力差,阅读困难、智商偏低、运动不协调、言语表达能力差,阅读困难、智商偏低、注意力不集中和多动遗尿等。、注意力不集中和多动遗尿等。(2)(2)社会退缩行为:在与别人接触时,显得踌躇、害羞、社会退缩行为:在与别人接触时,显得踌躇、害羞、内向,突出表现为退缩,工作、学习和社交活动减少,内向,突出表现为退缩,工作、学习和社交活动减少,但无明显抑郁与焦虑情绪。但无明显抑郁与焦虑情绪。(3)(3)在小学时期就经常逃学,擅自离家出走或逃跑,或不在小学时期就经常逃学,擅自离家出走或逃跑,或不顾父母的禁令,常在外过夜。顾父母的禁令,常在外过夜。严重品行障碍严重品行障碍 (1)(1)参与社会上一些小团伙干坏
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