做好患者的健康教育课件.ppt

1、此PPT下载后可任意修改编辑增删页面有医术，有医道。术可暂行一时，道则流芳千古。友 情 提 示手机调成静音手机调成静音感谢您不吸烟感谢您不吸烟欢迎随时提问欢迎随时提问 通过通过信息传播信息传播及及行为干预行为干预，帮助个人，帮助个人和集体掌握卫生保健知识，树立健康观念，和集体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的系自愿采纳有利于健康行为和生活方式的系统教育活动。统教育活动。案例案例案例一:一名剖宫产产妇，导尿管取下后，护士几次督促产妇适当下床活动，产妇惧怕切口疼痛，总是应付说已经活动了，在出院大约10天，产妇出现双下肢红肿疼痛，双下肢深部静脉血栓形成，痛苦万分，相继

2、治疗于几家大医院，至今尚留下隐患。案例二:一位消化道出血患者，护士劝告需要绝对卧床休息，不要下床活动，在床上大小便，患者不听劝告，私自下床小便，结果导致出血加重，不得不做介入手术止血，大大增加了住院费用健康教育的意义健康教育的意义整体护理扩大了护理功能，对护理人员提出了更高要求，向病人进行健康教育已成为护理工作重要一环。；健康教育对促进病人康复，缩短住院日，降低医疗费用起到积极作用；健康教育是提高患者生存质量的一个有效途径。健康教育在一定程度上减少了医疗纠纷的发生。国际健康教育联盟主席托马斯国际健康教育联盟主席托马斯1991年年6月底，月底，14届世界健康教育大会上指出健康教届世界健康教育大会

3、上指出健康教育的育的目的目的是：是：增进人们的健康 提高或维持生活质量 预防非正常死亡、疾病和残疾 改善人际交际，增强人们自我保护动力.临床治疗临床治疗患病人群患病人群危险人群危险人群健康人群健康人群健康教育健康教育口头讲解、图文并茂、文字资料、视口头讲解、图文并茂、文字资料、视听材料和示范训练，其中听材料和示范训练，其中口头讲解口头讲解是最基本也是是最基本也是最主要的教育方法。最主要的教育方法。主动讲解主动讲解被动讲解被动讲解沟沟 通通 护理程序是对病人进行有条理、高质护理程序是对病人进行有条理、高质量、又有责任心的护理方法，健康教育与量、又有责任心的护理方法，健康教育与其他护理工作一样，也

4、要贯穿护理程序的其他护理工作一样，也要贯穿护理程序的五个步骤：五个步骤：评 估设立目标计 划评价实 施 病人需要哪些健康指导？最急需的内容是什么？病人的健康愿望是什么？根据评估的结果，制订相应的目标，根据评估的结果，制订相应的目标，目标的设立应该：目标的设立应该：对病人应采取怎样的方法进行宣教？达到怎样的目的？哪些是最近期目标？（即急需掌握的知识）哪些是远期目标？患者，女，58岁，因腰臀部及左下肢疼痛1月加重3天入院，经X、CT、MRI片检查，入院诊断：腰椎间盘突出症，需择期手术。评估：评估：病人所需的健康指导：病人所需的健康指导：最急需的内容最急需的内容 病人的健康愿望病人的健康愿望1.如何

5、观察病情变化（疼痛）的指导 疼痛的缓解 肢体恢复健康2.用药指导 3.饮食指导4.疾病相关知识的指导5.功能锻炼的指导6.心理指导 2、解除患者焦虑恐惧的心理 3、病人能正确进食 4、病人能遵医嘱正常服药 5、病人能对自己的病情有一定的认识 6、病人能正确的进行功能锻炼 7、能积极配合我们预防并发症的发生 对病人应采取怎么的方法进行宣教？对病人应采取怎么的方法进行宣教？口头讲解并发放健康宣教手册 达到怎样的目的？达到怎样的目的？1、患者对自已的病情有一定的了解 2、以积极的心态配合治疗及护理 哪些是近期目标？哪些是近期目标？对疼痛的缓解以及对疾病的正确认识 哪些是远期目标？哪些是远期目标？促进

6、患者肢体早日康复 按照对病人个体制定的计划，采取适宜的方法和沟通技巧进行宣教，鼓励病人掌握有关知识，使他们能够理解和参与护理活动，达到配合治疗、护理、自觉维护健康的目的，需要注意：护士要根据病人的病情、现有能力、文化程度、生活习惯，对病人提出适当的要求和安排，以便共同达到目标。评价的目的是在经过一系列有计划、有实施的宣教后，评价的目的是在经过一系列有计划、有实施的宣教后，了解和检验病人是否接受与掌握，包括两部分内容：了解和检验病人是否接受与掌握，包括两部分内容：首先，护士要有耐心和同情心，关心、体贴、尊首先，护士要有耐心和同情心，关心、体贴、尊重患者，从言行中感化患者。对患者的病痛及时处重患者

7、，从言行中感化患者。对患者的病痛及时处理，对提出的问题及时解答。理，对提出的问题及时解答。其次，护士要有扎实的专业理论知识和技能，对其次，护士要有扎实的专业理论知识和技能，对患者提出的问题，能够运用所学知识，给予满意的患者提出的问题，能够运用所学知识，给予满意的回答，并以熟练、精湛的操作技术取得患者的信赖回答，并以熟练、精湛的操作技术取得患者的信赖与配合。与配合。教育时机尤为重要教育时机尤为重要 病人处于下列情况时暂不进行健康教育，通过适当方法缓解或消除后再酌情进行。1、有疼痛、恶心呕吐、发烧等不适。2、睡眠不充足、精神状态欠佳。3、有定向力障碍。4、有焦虑、恐惧、愤怒、不信任等不良心理状态。5、表露出不愿意接受学习时。6、急诊入院或病情危重不能接受教育指导时。