浙教版七年级上册科学科学探究教案.doc

1、主题一 科学探究 教学目标： 1、知识目标 （ 1）学会发现并提出与生物学相关的、可以探究的问题，学会应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想和预期。 （ 2）拟定探究计划；列出所需要的材料与用具；确定控制变量，设计对照实验；制定可行的实验方案。 （ 3）学会处理数据、解释数据。 （ 4）得出结论，表达和交流。 2、能力目标 （ 1）初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。 （ 2）在科学探究中发展学生的合作能力、实践能力和创新能力。 3、 情感目标 乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识

2、。 教学重点： 1、探究活动的基本环节。 2、如何提出问题、作出假设。 3、如何设计对照实验 教学难点： 1、如何提出问题、作出假设。 2、如何制定探究计划。 教学时间及班级： 教学过程： 一、 科学探究的一般过程 1、提出问题： 从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的、可以探究的问题，并表述这些问题。 2、作出假设： 应用已有的知识 或生活经验，对问题的答案提出可能的、合理的设想和预期。 3、制定计划（设计探究的方案）： 要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。 （ 1）列出所需要的材料和用具： （ 2）选出控制变量：在一个探究实验中，变量是唯一的。 也就是说，在研究一种条件对研究对象的影

3、响时，所进行的除了这种条件外，其他条件都相同。只有在坚持变量唯一的前提下，才能排除其他因素干扰实验结果，保证实验结果的可靠性。 师生共同复习总结科学探究的一般过程，教师强调注意事项。 （ 3）设计对照实验：根据选出的变量设置实验组和对 照组。 ? 一组对正常条件有增或减的实验组 符合正常条件的一组对照组 ：4、实施计划：按照所制定的计划进行探究实验。 （ 1）收集数据：如实记录实验数据。即使对于不符合假设的实验数据也不可以篡改或者弃之不用。 （ 2）评价数据的可靠性：要设置重复实验。 在一些探究实验中，实验对象只有一个或实验只做一次的，都可能因为偶然因素而导致实验数据不够准确，所以要设置重复实

4、验。 （ 3）处理数据：用数字形式或用图、表等形式处理数据，使数据便于解读。若重复实验的数据，应取平均值。 5、得出结论：根据实验现象或数据得出结论。 结果与假设不一 致时，不宜轻易否定假设，应检查实验方案，通过实验重新检验假设，并按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致。 6、表达和交流：交流探究过程和结论。如果结论与假设不符的，还要分析原因。 但是，不是所有的探究活动都必须遵循以上过程，有时一些探究活动可以只有其中的部分过程。 二、 实例 1、探究：光对鼠妇生活的影响 P15（七上） （ 1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ （ 2）作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠

5、妇的生活。 （ 3）制定计划： 变量：有无光照（提供阴暗和明亮两种环境） 设计对照实验? 明亮环境实验组 阴暗环境对照组 ：（ 4）实施计划：按照所制定的计划进行实验，观察并记录鼠妇在一定时间内的活动变化。 （ 5）得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。 （ 6）表达和交流： 向全班同学汇报各个小组的探究过程和结果； 计算出全班各组第 10 次数据的平均值。 教师列举实例，让学生区分哪一组是对照组、哪一组实验组。 教师强调提出问题和作出假设应注意的事项。 教师提示：若 结论支持假设，则结论与假设相同。 讨论： 为什么要用 10只鼠妇做实验？只用 1只鼠妇做实验行吗？为什么？

6、 答：用 10 只鼠妇做实验，可以避免偶然性，减少误差。（或：避免偶然性，使实验结果更可靠；或：避免偶然性，提高实验结果的可信度。） 不行。如果只用 1 只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。（或：结果具有很大的偶然性，会影响实验结果的可靠性 /可信度）。 为什么要计算全班各组的平均值？（答：可以减少误差） 答：一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有 6 个小组，则相当于 做了 5 次重复实验，计算这 6 次实验的平均值作为结果，可以减少误差。 课堂练习：见双基优化训练 P4 的二、第 1 小题。 2、探究：种子萌发的环境条件 P90（七上） （ 1）提出

7、问题：在哪种环境条件下种子才能萌发呢？ （或：种子萌发需要什么样的环境条件呢？） （ 2）作出假设：种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 （ 3）制定计划并实施计划 （ 4）分析结果，得出结论： 种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 课堂练习： 见双基优化训练 P6 的二、第 4 小题； P26 的二、第 6 小题。 3、探究：测定种子的发芽率 P93（七上） 注意点： 测定种子的发芽率，不需要作出假设。 抽样时要随机取样，避免主观因素的影响。 课堂练习：见双基优化训练 P3 的一、第 2 小题。 4、探究：馒头在口腔中的消化 P30（七下） （ 1）提出问题： 馒

8、头变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关？如果有关，它们各起什么作用？ （ 2）作出假设： 馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系。牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物，唾液中的唾液淀粉酶能够将淀粉转变成麦芽糖，使馒头变甜。 （ 3） 制定并实施计划： （ 4）分析结果，得出结论：与假设相同。 师生共同讨论、分析、总结。 教师强调每个步骤的注意事项及理由。 学生练习，教师点评。 教师强调注意点。 师生共同复习本探究实验，让学生说出对照组和实验组。 课堂练习： （ 1）本实验共设计了 组对照实验，分别是 、 ，其中，起对照作用的对照组是 。（答：二 ； 2和 1； 3 和 1； 1

9、） 1 号模拟 。 （答：牙齿的咀嚼、舌的 搅拌和唾液的分泌。） 2 号模拟 ，但没有 。 （答：牙齿的咀嚼、舌的 搅拌；唾液的分泌。） 3 号模拟只有 。（答： 唾液的分泌） （ 2）见双基优化训练 P5 的二、第 3 小题； P40 的二、第 28 小题。 5、探究：洒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响 P95（八下） （ 1）提出问题：洒精对水蚤的心率有影响吗？ （或：烟草浸出液对水蚤的心率有影响吗？） （ 2）作出假设： 洒精对水蚤的心率有影响，水蚤的心率会随着洒清浓度的增大而逐渐减少。（或：烟草浸出液对水蚤的心率具有促进作用，浓度越高，促进作用越强。） （ 3）制定并实施计划： 变量：不

10、同浓度的洒精或烟草浸出液 （ 4）分析结果，得出结论： 水蚤心率易受到酒精的影响，即水蚤心率会随着酒精浓度的增大而逐渐减少，当浓度达到 20%时，死亡。（酒精具有麻醉作用，会减缓心脏的跳动） 或：烟草浸出液对水蚤的心率具有促进作用，浓度越高，促进作用越强。 课堂练习： 1、见双基优化 训练 P2 的例题、 P84 的第 17 小题。 2、见课课通练习（八下） P75 的第 12 小题。 学生练习，教师点评。 师生共同复习、分析、归纳、总结。 板书设计 主题一 科学探究 一、科学探究的一般过程 1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划（设计探究的方案）：要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。 （ 1

11、）列出所需要的材料和用具： （ 2）选出控制变量：在一个探究实验中，变量是唯一的。 （ 3）设计对照实验：根据选出的变量设置实验组和对照组。 ? 一组对正常条件有增或减的实验组 符合正常条件的一组对照组 ：4、实施计划：按照所制定的计划进行探究实验。 （ 1）收集数据：如实记录实验数据。 （ 2）评价数据的可靠性：要设置重复实验。 （ 3）处理数据：用数字形式或用图、表等形式处理数据，使数据便于解读。 5、得出结论：根据实验现象或数据得出结论。 6、表达和交流：交流探究过程和结论。 二、实例 1、探究：光对鼠妇生活的影响 P15（七上） （ 1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ （ 2）作出假

12、设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。 （ 3）制定计划： 变量：有无光照（提供阴暗和明亮两种环境） 设计对照实验? 明亮环境实验组 阴暗环境对照组 ：（ 4）实施计划： （ 5）得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。 （ 6）表达和交流： 2、探究：种子萌发的环境条件 P90（七上） 3、探究：测定种子的发芽率 P93（七上） 4、探究：馒头在口腔中的消化 P30（七下） 5、探究：菜青虫的取食行为 P34（八上） 6、探究：洒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响 P95（八下） -温馨提示： - 【 浙教版七年级上册科学 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 请到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：