你一定会听见的课件最新3上北师大版.ppt

1、蟋蟀在草丛里欢叫，百灵鸟在蟋蟀在草丛里欢叫，百灵鸟在枝头高歌；溪水叮叮咚咚地奔向大枝头高歌；溪水叮叮咚咚地奔向大海，树叶哗啦哗啦地迎来金秋海，树叶哗啦哗啦地迎来金秋你听，自然界的声音多么美妙！你听，自然界的声音多么美妙！你一定会听见的你一定会听见的3 31.1.认识认识1212个生字；会写个生字；会写8 8个生字；掌握多音字个生字；掌握多音字“盛盛”；正确读写正确读写“掠过、熟悉、闲暇、寂静等词语。掠过、熟悉、闲暇、寂静等词语。（重点）（重点）2.2.朗读课文，理解课文内容。朗读课文，理解课文内容。桂文亚：桂文亚：19491949年生于台北，祖籍安年生于台北，祖籍安徽省。当过讲师、记者、徽省。

2、当过讲师、记者、联合报联合报副副刊编辑、海峡两岸儿童文学研究会理事刊编辑、海峡两岸儿童文学研究会理事长，现为长，现为民生报民生报儿童组主任、儿童儿童组主任、儿童丛书主编、美国丛书主编、美国世界日报世界日报儿童版主儿童版主编。编。主要作品：主要作品：幽默笔记幽默笔记思想猫思想猫美丽眼睛看世界美丽眼睛看世界班长下台班长下台等。等。走进作者走进作者拨拨我会写我会写书写指导书写指导左窄右宽，左窄右宽，“又又”撇缩撇缩捺伸。捺伸。bb泉泉书写指导书写指导“白白”两侧内收，两侧内收，“水水”的捺要伸展。的捺要伸展。qunqun懂懂书写指导书写指导右部宜紧凑，右部宜紧凑，“重重”第第二笔横要长。二笔横要长。

3、dngdng熟熟书写指导书写指导上长下短。下部四点相上长下短。下部四点相互呼应。互呼应。shsh悉悉书写指导书写指导上半部分的竖不宜过长，上半部分的竖不宜过长，撇捺要舒展。撇捺要舒展。x x似似书写指导书写指导“以以”竖提较短，末笔竖提较短，末笔为点。为点。s s闲闲书写指导书写指导“木木”不要写成不要写成“人人”。xinxin富富书写指导书写指导“宀宀”宜宽扁，宜宽扁，“田田”中间的竖写在竖中线上。中间的竖写在竖中线上。f f麻麻 卷卷 盛盛 够够 梯梯敲敲 杯杯 盘盘 妙妙 mmjunjun chngchng gugut tqioqiobibipnpnmiomio我会认我会认拨拨水水 似似

4、的的熟熟悉悉 卷卷起起bb sh sh 易读错字易读错字 sh sh jun jun 盛盛chngchng（盛水盛饭）（盛水盛饭）shngshng（茂盛盛开）（茂盛盛开）卷卷shsh（似的）（似的）s s（似乎）（似乎）多音字多音字似似junjun（卷起卷发）（卷起卷发）junjun（试卷卷子）（试卷卷子）呼啸：呼啸：清脆：清脆：理解词语理解词语发出高而长的声音。发出高而长的声音。造句：腊月里，屋里温暖如春，外面寒风造句：腊月里，屋里温暖如春，外面寒风呼啸呼啸！(声音声音)清晰悦耳。清晰悦耳。造句：就在我四处转悠的时候，一阵特殊的声音造句：就在我四处转悠的时候，一阵特殊的声音传来，传来，清脆清

5、脆而有节奏。而有节奏。寂静：寂静：闲暇：闲暇：理解词语理解词语很静，没有声音。很静，没有声音。造句：夜深了，周围十分造句：夜深了，周围十分寂静寂静。空闲。本课指空闲、不忙碌的时候。空闲。本课指空闲、不忙碌的时候。造句：他在造句：他在闲暇闲暇的时候，总喜欢搞一些小发明。的时候，总喜欢搞一些小发明。美妙美好美妙美好都指事物都指事物(多指抽象的多指抽象的)美而好的意思，都是形容词。美而好的意思，都是形容词。“美妙美妙”侧重从奇妙可喜的方面形容事物的美，多用于侧重从奇妙可喜的方面形容事物的美，多用于文学艺术文学艺术(作品或表演作品或表演)、幻想、想象、歌声、旋律、诗、幻想、想象、歌声、旋律、诗句以及其

6、他种种美的事物。句以及其他种种美的事物。“美好美好”侧重从美满无瑕方侧重从美满无瑕方面形容事物的美，多用于生活、前途、愿望等美的事物。面形容事物的美，多用于生活、前途、愿望等美的事物。1.1.联欢晚会上，她一展联欢晚会上，她一展美妙美妙的歌喉，获得了全场的称赞。的歌喉，获得了全场的称赞。2.2.我们都希望自己能拥有幸福我们都希望自己能拥有幸福美好美好的生活。的生活。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一部分（第1 16 6自然段）自然段）声音世界。声音世界。写我们生活在写我们生活在声音的世界中，声音的世界中，“每一种声音，都代表了不同

7、的意思每一种声音，都代表了不同的意思”。第二部分（第第二部分（第7 7自然段）自然段）失去兴趣。失去兴趣。写我们长大后逐渐写我们长大后逐渐失去了听的兴趣，对声音的感觉变得迟钝、麻木了。失去了听的兴趣，对声音的感觉变得迟钝、麻木了。第三部分（第第三部分（第8 81212自然段）自然段）发出呼唤。发出呼唤。劝告人们劝告人们“别别让你的耳朵关闭让你的耳朵关闭”，呼吁大家，呼吁大家“用心听吧用心听吧”。通过聆听，。通过聆听，感受声音的丰富和美妙，也就是感受世界的丰富和美妙。感受声音的丰富和美妙，也就是感受世界的丰富和美妙。联系生活实际法就是通过自身的体验联系生活实际法就是通过自身的体验或生活中常见的现

8、象来理解句子的方法。或生活中常见的现象来理解句子的方法。n 联系生活实际法是什么？联系生活实际法是什么？你一定会听见的你一定会听见的这篇课文通过描述生这篇课文通过描述生活中的一些声音，启发我们不要关闭自己的耳活中的一些声音，启发我们不要关闭自己的耳朵，只要用心去聆听身边的各种声音，就会体朵，只要用心去聆听身边的各种声音，就会体会到声音是丰富而美妙的，从而更加热爱生活。会到声音是丰富而美妙的，从而更加热爱生活。1 1一锤定音。一锤定音。(在带点的字正确的读音下画在带点的字正确的读音下画“”“”)似的似的(shshs s)卷起卷起(junjunjunjun)盛水盛水(chngchngshngshn

9、g)兴趣兴趣(xngxngxnxn)声音声音(shngshngshnshn)脸盆脸盆(pnpnpngpng)2 2请根据拼音写词语。请根据拼音写词语。kngkngxinxinbb shushushshxi xifngfngf fqngqngqunqundngdngdede空空 闲闲拨拨 水水熟熟 悉悉丰丰 富富清清 泉泉懂懂 得得3 3在括号里填上模拟声音的词语。在括号里填上模拟声音的词语。寒风寒风()地刮着大雨地刮着大雨()地下着地下着 溪水溪水()地流着雷声地流着雷声()地响着地响着4 4写出下列句中加点词的近义词。写出下列句中加点词的近义词。(1)(1)那么我再说清楚一点。那么我再说清楚

10、一点。()(2)(2)别让你的耳朵关闭。别让你的耳朵关闭。()(3)(3)我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！()(4)(4)它们的声音有什么不同？它们的声音有什么不同？()呼呼呼呼哗啦啦哗啦啦哗哗哗哗轰隆隆轰隆隆清晰清晰关上关上美好美好区别区别 5 5我会选。我会选。寂静安静寂静安静(1)(1)教室里教室里()得连一根针落地的声音都听得见。得连一根针落地的声音都听得见。(2)(2)在在()的夜里，听一听外面有什么声音传来。的夜里，听一听外面有什么声音传来。清脆清澈清脆清澈(3)(3)小水滴小水滴()地落到盛水的盆里。地落到盛水的盆里。(4)(4)小

11、鱼在小鱼在()的河水里欢快地游着。的河水里欢快地游着。6 6按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)这都是想象的，我怎么能听出来呢？这都是想象的，我怎么能听出来呢？(变陈述句变陈述句)_(2)(2)我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！(用带点的词语仿写句子用带点的词语仿写句子)_安静安静寂静寂静清脆清脆清澈清澈这都是想象的，我不能听出来。这都是想象的，我不能听出来。我的家多么温馨，多么舒适，我爱我的家。我的家多么温馨，多么舒适，我爱我的家。你一定会听见的你一定会听见的3 31.1.体会作者热爱生活的思想感情，懂得要用心去听，发体会作者热爱生活的思想感

12、情，懂得要用心去听，发现世界上的声音很丰富，很美妙。现世界上的声音很丰富，很美妙。（重点）（重点）2.2.熟读第熟读第1616自然段，背诵第自然段，背诵第3 3、4 4自然段，抄写其中的自然段，抄写其中的句子并仿写。句子并仿写。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，边读边读课文，边读边想，我们想，我们“听

13、声音听声音”经经历了什么变化。历了什么变化。二画：二画：作者写了哪些声音？作者写了哪些声音？请用请用“”画出来。画出来。四悟：四悟：学了课文你感受到学了课文你感受到了什么？生活中你还听到了什么？生活中你还听到过那些声音？过那些声音？三思：三思：为什么我们感到为什么我们感到声音既熟悉又陌生。声音既熟悉又陌生。核心问题：核心问题：课文中写的声音很课文中写的声音很美妙，我们应该怎样去用心倾美妙，我们应该怎样去用心倾听各种声音？听各种声音？聆聆 听听 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。你听过柳树梳头的声音

14、吗？你听过一大群小蚂蚁跑你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？n 此处运用排比、拟人的修辞手法，表达了怎样的效果？此处运用排比、拟人的修辞手法，表达了怎样的效果？运用排比、拟人的修辞手法，用问句的形式，生动运用排比、拟人的修辞手法，用问句的形式，生动形象地写出了柳树梳头、蚂蚁跑步、雪花飘落都是有声形象地写出了柳树梳头、蚂蚁跑步、雪花飘落都是有声音的，说明生活中有许多美妙的声音。引起读者的想象，音的，说明生活中有许多美妙的声音。引起读者的想象，让读者感到亲切。让读者感到亲切。也许你会说：也许你会说：“这都是想象的，我怎

15、么能听这都是想象的，我怎么能听出来呢？出来呢？”那么我再说清楚一点。那么我再说清楚一点。用反问的形式，为后文的进一步解释打下基用反问的形式，为后文的进一步解释打下基础。础。“那么那么”一词引起下文。一词引起下文。阅读方法解密：阅读方法解密：认识反问句认识反问句u什么是反问句？什么是反问句？反问句是用疑问的语气表达肯定或否定的观点，答反问句是用疑问的语气表达肯定或否定的观点，答案在问句中。文中案在问句中。文中“我怎么能听出来呢？我怎么能听出来呢？”是反问句是反问句。u反问句的判断方法是什么？反问句的判断方法是什么？反问反问的形式表达肯定或否定的观点。的形式表达肯定或否定的观点。你总听过风的声音吧

16、？当清风掠过明月，当微风拂你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？总听到些什么了吧？n 这句话主要写了什么？你体会到什么？这句话主要写了什么？你体会到什么？运用排比的修辞手法写出了各种风声。运用排比的修辞手法写出了各种风声。“掠过掠过”“”“拂拂过过”“”“穿过穿过”“”“卷起卷起”表明风声越来越大，越来越强，说表明风声越来越大，越来越强，说明只要仔细听，就算同样是风声也会有差异。明只要仔细听，就算同样是风声也会有差异。排比的修辞手法写出了水声无处不在。排比的修辞手法写出了水声

17、无处不在。“奔向奔向”写写出了清泉势不可挡，出了清泉势不可挡，“砸向砸向”显示大雨来势汹汹，显示大雨来势汹汹，“落到落到”突出水滴声音清脆。突出水滴声音清脆。n 此段中的排比的修辞手法有怎样的表达效果？此段中的排比的修辞手法有怎样的表达效果？你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？里，你总该听到些什么了吧？“不再不再”“”“用心用心”体会到我们逐渐失去了听声音的兴趣。体会到我们逐渐失去了听声音的兴趣。耳朵耳朵“关闭关闭”，生动形象地写

18、出了我们对声音的感觉变得迟钝、，生动形象地写出了我们对声音的感觉变得迟钝、麻木。也反映了对生活、对社会、对世界的迟钝、麻木。敏锐麻木。也反映了对生活、对社会、对世界的迟钝、麻木。敏锐的观察力，首先来自观察的兴趣、好奇心。的观察力，首先来自观察的兴趣、好奇心。n 从这两句话中你体会到什么？从这两句话中你体会到什么？你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵正一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵正好关闭了似的。好关闭了似的。拓展：拓展：如果我们的耳朵如果我们的耳朵“关闭关闭”了，会怎么样呢？了，会怎么样呢

19、？_ _ _ _ 示例：示例：如果我们的耳朵如果我们的耳朵“关闭关闭”了，就什么声音了，就什么声音也听不到了，也不会发现周围有趣的事物。也听不到了，也不会发现周围有趣的事物。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：我们要做有心人，留心观察，用心感受，这样才我们要做有心人，留心观察，用心感受，这样才能获得新发现。另外，我们要培养听的兴趣，聆听世能获得新发现。另外，我们要培养听的兴趣，聆听世界上的各种声音，感受生活的丰富多彩。界上的各

20、种声音，感受生活的丰富多彩。课文中写的声音很美妙，我们应该怎样去用心倾课文中写的声音很美妙，我们应该怎样去用心倾听各种声音？听各种声音？1.1.一读：一读：读课文，边读边想，我们读课文，边读边想，我们“听声音听声音”经历了什经历了什么么变化。变化。我们小时候用心去听声音，懂得每一种声音代我们小时候用心去听声音，懂得每一种声音代表了不同的意思，从声音里熟悉了身边的世界；长大表了不同的意思，从声音里熟悉了身边的世界；长大后，我们熟悉了许多声音，逐渐失去了听的兴趣，耳后，我们熟悉了许多声音，逐渐失去了听的兴趣，耳朵也像关闭了似的。朵也像关闭了似的。u串珠问题：2.2.二画：二画：作者写了哪些声音？请

21、用作者写了哪些声音？请用“”画出来。画出来。柳树梳头的声音柳树梳头的声音蚂蚁跑步的声音蚂蚁跑步的声音雪花飘落的雪花飘落的声音声音动物的声音动物的声音风的声音风的声音水声水声3.3.三思：三思：为什么我们感到声音既熟悉又陌生。为什么我们感到声音既熟悉又陌生。熟悉是因为这些声音都是生活中常听到的；陌熟悉是因为这些声音都是生活中常听到的；陌生是因为我们不去关注和感受这些声音，对这些熟悉生是因为我们不去关注和感受这些声音，对这些熟悉的声音听而不闻，不去细细品味。的声音听而不闻，不去细细品味。4.4.四悟：四悟：学了课文你感受到了什么？生活中你还听到过学了课文你感受到了什么？生活中你还听到过那些声音？那

22、些声音？我的感受是：只要用心聆听身边的声音，就会发我的感受是：只要用心聆听身边的声音，就会发现世界的声音是丰富而美妙的。我还听到过：鸟鸣声、现世界的声音是丰富而美妙的。我还听到过：鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、清脆的歌声、沙沙的落叶声、校园里朗朗的读书声、清脆的歌声、沙沙的落叶声、竹笋破土声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣笛声等。竹笋破土声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣笛声等。你一定会听见的你一定会听见的声音世界声音世界动物声动物声风声风声水声水声感受声音感受声音丰富、美妙丰富、美妙失去兴趣失去兴趣耳朵耳朵“关闭关闭”用心聆听世界用心聆听世界感受幸福生活感受幸福生活课文结构课文结构本文通过描述生活中的一些声音

23、，启发我们不要本文通过描述生活中的一些声音，启发我们不要关闭自己的耳朵，只要用心去聆听身边的各种声音，关闭自己的耳朵，只要用心去聆听身边的各种声音，就会体会到声音是丰富而美妙的，从而更加热爱生活。就会体会到声音是丰富而美妙的，从而更加热爱生活。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读走在放学回家的路上（走在放学回家的路上（节选）节选）桂文桂文亚亚我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒（我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒（shishi）着。这时候，）着。这时候，眼前是一片猩（眼前是一片猩（xngxng）红，而这一大片红里，又出现了一个会跑）红，而这一大片红里，又出现了一个会跑路的小黑点，我闭着眼睛路的小黑点

24、，我闭着眼睛“看看”着这个小黑点，小黑点开始逃走，着这个小黑点，小黑点开始逃走，我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，我觉得自己快要跌（我觉得自己快要跌（didi）倒了，赶快睁开眼睛，哈！直直的一条）倒了，赶快睁开眼睛，哈！直直的一条路，被我走歪了。太阳光使人成为发酵（路，被我走歪了。太阳光使人成为发酵（jiojio）的面包，身体逐）的面包，身体逐渐膨（渐膨（pngpng）胀，光裸（）胀，光裸（lulu）的手臂也微微发）的手臂也微微发烫烫我甚至觉得有点像过年喝了妈妈酿（我甚至觉得有点像过年喝了妈妈酿（ningning

25、）的葡萄酒，脑子里甜）的葡萄酒，脑子里甜晕晕的。晕晕的。我我试着把手平平地向左右两边伸齐，马戏团里走钢索的小丑试着把手平平地向左右两边伸齐，马戏团里走钢索的小丑不是手里都有一根平衡（不是手里都有一根平衡（hnghng）杆吗？我假（）杆吗？我假（jiji）装自己正走着）装自己正走着高空钢索，一只披着乱发的大嘴狮子正张着嘴，等着我掉进它的高空钢索，一只披着乱发的大嘴狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，当做美味午餐嘴里，当做美味午餐-我想得紧张悬（我想得紧张悬（xunxun）疑，眼见大狮子吃不到又香又嫩）疑，眼见大狮子吃不到又香又嫩（nnnn）的小人肉了，脚下忽然一阵踉（）的小人肉了，脚下忽然一阵踉（

26、lingling）跄（）跄（qingqing），不），不好！我跌进了什么黑洞，怎么软绵绵湿答答的？原来，我走进一好！我跌进了什么黑洞，怎么软绵绵湿答答的？原来，我走进一堆绿油油的秧田里！老天，我的木屐（堆绿油油的秧田里！老天，我的木屐（j j）！我叫了起来）！我叫了起来，木屐陷进了烂泥团，失踪了！我焦急地弯下身子用手去摸，木屐陷进了烂泥团，失踪了！我焦急地弯下身子用手去摸，水汪汪一片浑（水汪汪一片浑（hnhn）浊的泥水，摸了半天，什么也没有。）浊的泥水，摸了半天，什么也没有。六月初七日，江头蝉始鸣。六月初七日，江头蝉始鸣。石楠深叶里，薄暮两三声。石楠深叶里，薄暮两三声。(早蝉早蝉白居易白居易)

27、鸡声春晓上林中，一声惊落虾蟆宫。鸡声春晓上林中，一声惊落虾蟆宫。二声唤破枕边梦，三声行人烟海红。二声唤破枕边梦，三声行人烟海红。(鸡鸣曲鸡鸣曲陈陶陈陶)国学诵读国学诵读奇妙的声音奇妙的声音呼呼呼呼风声。滴沥风声。滴沥水滴下的声音。水滴下的声音。梆梆梆梆敲打木头的声音。汪汪敲打木头的声音。汪汪狗叫的声音。狗叫的声音。喔喔喔喔公鸡叫的声音。怦怦公鸡叫的声音。怦怦心跳的声音。心跳的声音。嗡嗡嗡嗡昆虫飞动的声音。呱呱昆虫飞动的声音。呱呱青蛙叫的声音。青蛙叫的声音。走进中华传统文化走进中华传统文化 本文列举了一些生活中的声音，并用一连本文列举了一些生活中的声音，并用一连串的问句启发我们责问自己，为什么这

28、么美妙串的问句启发我们责问自己，为什么这么美妙的、本该熟悉的声音自己却没有注意到，呼吁的、本该熟悉的声音自己却没有注意到，呼吁我们要我们要“用心听用心听”，因为丰富美妙的声音会带，因为丰富美妙的声音会带给我们微笑和欢乐。给我们微笑和欢乐。教师点拨：教师点拨：先读课文，把课文中描写声音的句子有感情地读一先读课文，把课文中描写声音的句子有感情地读一读，想一想这些声音让你想到了什么，然后再回想生活中熟悉读，想一想这些声音让你想到了什么，然后再回想生活中熟悉的声音，体会其中的意思。的声音，体会其中的意思。读课文，联系生活说说读课文，联系生活说说“每一种声音，都代表了不每一种声音，都代表了不同的意思同的

29、意思”。参考答案：参考答案：“当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌三只老三只老母鸡在啄米吃母鸡在啄米吃”这些是小动物的声音，充满了生活的情趣，引这些是小动物的声音，充满了生活的情趣，引人遐想。人遐想。“当清风掠过明月当清风掠过明月当狂风卷起巨浪当狂风卷起巨浪”这里描写了风的声这里描写了风的声音，有的声音轻柔婉转，有的声音则很有气势，表现了大自然音，有的声音轻柔婉转，有的声音则很有气势，表现了大自然声音的美妙和丰富。声音的美妙和丰富。只要我们用心去倾听，从声音中我们可以熟悉身边的世界；只要我们用心去倾听，从声音中我们可以熟悉身边的世界；在倾听中，我们逐渐成长。在倾

30、听中，我们逐渐成长。背诵第三、四自然段和自己喜欢的其他段落。背诵第三、四自然段和自己喜欢的其他段落。教师点拨：教师点拨：三三、四两个自然段结构类似，都是以一个问、四两个自然段结构类似，都是以一个问句开头，以第二人称的写法发问，然后以排比的句式描句开头，以第二人称的写法发问，然后以排比的句式描写动物声和风声，最后以问句的形式引起我们深深的思写动物声和风声，最后以问句的形式引起我们深深的思考，适合轻轻读、细细品，在熟读的基础上背诵考，适合轻轻读、细细品，在熟读的基础上背诵。参考答案：参考答案：略。略。1 1.给给加点字选择正确的读音，用加点字选择正确的读音，用“”“”标出。标出。(1)(1)春天到

31、了，花园里到处是盛春天到了，花园里到处是盛(shnshnchnchn)开的鲜花。开的鲜花。(2)(2)当狂风卷当狂风卷(qunqunjunjun)起巨浪，你总听到些什么了吧？起巨浪，你总听到些什么了吧？(3)(3)啄木鸟用它那长长的嘴这里敲啄木鸟用它那长长的嘴这里敲(qoqoqioqio)敲，那里敲敲。敲，那里敲敲。(4)(4)我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙(momomiomio)!2.2.读拼音，写词语。读拼音，写词语。(1)(1)xinxin xixi ()的时候，他喜欢去自己的时候，他喜欢去自己shsh xi xi()的山泉旁，欣赏小鱼在的山

32、泉旁，欣赏小鱼在qngqng qunqun()中用尾巴中用尾巴bb shushu()。(2)(2)老师讲课的内容很老师讲课的内容很fngfng f f()，我们都能，我们都能tngtng dngdng()。听懂听懂闲暇闲暇熟悉熟悉清泉清泉拨水拨水丰富丰富3 3、辨字组词。辨字组词。拔草拔草美妙美妙分秒分秒杯子杯子好坏好坏麻雀麻雀木床木床盛饭盛饭盘子盘子似的似的拟人拟人拨打拨打4.4.补充词语。补充词语。()飘落飘落()掠过掠过()田野田野()巨浪巨浪()溪流溪流()屋顶屋顶5.5.在括号里写出加点词的近义词。在括号里写出加点词的近义词。(1)(1)那么我再说清楚一点。那么我再说清楚一点。()(

33、2)(2)在寂静的夜里，听一听外面有什么声音传来。在寂静的夜里，听一听外面有什么声音传来。()(3)(3)从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界。()(4)(4)当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。却逐渐失去了听的兴趣。()雪花雪花清风清风穿过穿过卷起卷起奔向奔向砸向砸向明白明白安静安静渐渐渐渐乐趣乐趣6.6.句子乐园。句子乐园。(1)(1)我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！(用加点词造句用加点词造句)_(2)(2)麻雀在窗沿唱歌。麻雀在窗沿唱歌。(请你也写一个拟人句请你也写一个拟人句)_(3)(3)每一种声音，都代替了不同的意思。每一种声音，都代替了不同的意思。(修改病句修改病句)_(4)(4)水滴落到盆里。水滴落到盆里。(把句子写具体把句子写具体)()水滴水滴 ()落到落到 ()盆里。盆里。我们的教室多么宽敞，多么明亮！我们的教室多么宽敞，多么明亮！鱼儿在水中做游戏。鱼儿在水中做游戏。点拨：写拟人句，要赋予物以人的情感、动作等。点拨：写拟人句，要赋予物以人的情感、动作等。每一种声音，都代表了不同的意思。每一种声音，都代表了不同的意思。一滴透明的一滴透明的慢慢地慢慢地圆圆的圆圆的