你听多美作文评讲课件.ppt

1、强化文体意识强化文体意识“你听，多美你听，多美”作文讲作文讲评评 考试说明考试说明中对作文的表达方式中对作文的表达方式有清晰的要求，这主要是指有清晰的要求，这主要是指记叙和议记叙和议论论。而用好这两种表达方式，强化文。而用好这两种表达方式，强化文体意识，记叙文要有体意识，记叙文要有真情实感真情实感，议论，议论文要有真知灼见，这一点文要有真知灼见，这一点在高在高考阅卷考阅卷中尤为明显，那种非此非彼文体模糊中尤为明显，那种非此非彼文体模糊的作文是行不通的作文是行不通的。的。本次作文的要求是写记叙文，记本次作文的要求是写记叙文，记叙文有六要素：叙文有六要素：时间，地点，人物，时间，地点，人物，事情的

2、起因、经过、结果事情的起因、经过、结果。我们的作。我们的作文应该符合这个要求。文应该符合这个要求。写写作往往是对多种表达方式的综合运用。作往往是对多种表达方式的综合运用。无论议论文还是记叙文，在写作上都是有一无论议论文还是记叙文，在写作上都是有一定限制的。单从表达方式上看，记叙、议论、定限制的。单从表达方式上看，记叙、议论、抒情都会出现，但抒情都会出现，但是记叙文应该要以记叙为是记叙文应该要以记叙为主，不能因主，不能因为抒情写得不像记叙文，成了抒为抒情写得不像记叙文，成了抒情散文。从这次作文看来情散文。从这次作文看来，不少同学文体意，不少同学文体意识不强，写出的文章成了识不强，写出的文章成了“

3、四不像四不像”，主要，主要开始是没有按照文体的要求严格训练。我开始是没有按照文体的要求严格训练。我们们要要扎扎实实从文体的基本样式、基本结构入扎扎实实从文体的基本样式、基本结构入手，认真写好每一篇文章。手，认真写好每一篇文章。其他问题：其他问题：1.1.审题审题：准确：准确 2.2.选材选材：新颖：新颖 3.3.情节情节：生动：生动 4.4.结构结构：完整：完整 5.5.点题点题：精要：精要 6.6.详略详略：得当：得当 7.7.字迹字迹：工整：工整你听，多美你听，多美高一（高一（3 3）张金鹏）张金鹏 “滴、滴滴、滴”岩石上的水珠掉下来滴在石头岩石上的水珠掉下来滴在石头上，一点一滴地形成水流

4、，流向小溪。水滴撞击岩上，一点一滴地形成水流，流向小溪。水滴撞击岩石，像在演奏一曲石，像在演奏一曲生命交响曲生命交响曲，你听啊，那种，你听啊，那种旋律，那种乐感，多美啊！旋律，那种乐感，多美啊！水流继续地向前，欢快地奔跑。遇到任何的阻水流继续地向前，欢快地奔跑。遇到任何的阻碍，它们都冲上前去，碍，它们都冲上前去，“啪啪”地一声，变成了浪花，地一声，变成了浪花，但是，它们一会儿有形成了水流，继续它们的旅程，但是，它们一会儿有形成了水流，继续它们的旅程，并不断地向阻碍冲去，发出的声音像是在呐喊，它并不断地向阻碍冲去，发出的声音像是在呐喊，它们遇到了花儿，像是遇到了亲人，发出高兴的声音，们遇到了花儿

5、，像是遇到了亲人，发出高兴的声音，像是在讲诉自己的成功历险。像是在讲诉自己的成功历险。慢慢地，水流和其他的小溪中的水结合起来。慢慢地，水流和其他的小溪中的水结合起来。这时，它更加地勇猛，向悬崖上冲下，这时，它更加地勇猛，向悬崖上冲下，“啪啪”地一声，地一声，激起了云雾般的浪花。它们到了夜晚，又变成一些水激起了云雾般的浪花。它们到了夜晚，又变成一些水珠，滴在了花儿的身上，一滴一滴，花儿承受不住而珠，滴在了花儿的身上，一滴一滴，花儿承受不住而弯下了腰，它们从上面掉下来，弯下了腰，它们从上面掉下来，“滴滴”的一声，又形的一声，又形成了小水流，继续向前冲。它们在树林中前进，不时成了小水流，继续向前冲。

6、它们在树林中前进，不时发出发出“沙沙沙沙沙沙”的声音，像在演奏一曲的声音，像在演奏一曲欢乐进行欢乐进行曲曲。它们从小草中流过，小草摆了摆身子，向它们。它们从小草中流过，小草摆了摆身子，向它们致敬。致敬。水流流出了树林，到了大海。他们的队伍更加水流流出了树林，到了大海。他们的队伍更加强大，它们被卷起来扑向海面，强大，它们被卷起来扑向海面，“啪啪”的一声，掀起的一声，掀起了巨大的浪花。遇到了礁石，它们冲上前去，了巨大的浪花。遇到了礁石，它们冲上前去，“啪啪”地一声，变成了浪沫。过了一会儿，又变成了水流，地一声，变成了浪沫。过了一会儿，又变成了水流，不断地向礁石冲去，你听那不断地向礁石冲去，你听那“

7、啪、啪、啪啪、啪、啪”声，它们声，它们像在为自己鼓掌，为自己打气，多么美啊！像在为自己鼓掌，为自己打气，多么美啊！水流从海面上变成了一团气，然后从天水流从海面上变成了一团气，然后从天上掉下来，逐渐形成了水珠掉在山沟里，形成上掉下来，逐渐形成了水珠掉在山沟里，形成了一潭清泉。你听，那掉入清泉的了一潭清泉。你听，那掉入清泉的“滴滴滴滴”声声多美。它们在为自己歌唱，为自己的生命而骄多美。它们在为自己歌唱，为自己的生命而骄傲，它们在向大自然传递生命的理念，这是多傲，它们在向大自然传递生命的理念，这是多么美丽啊！么美丽啊！水流发出那种水流发出那种“哗哗哗哗”的声音，它们在的声音，它们在演奏生命的乐曲，在

8、为自己鼓掌。你听，多美。演奏生命的乐曲，在为自己鼓掌。你听，多美。评：文章取材新颖，富有灵气，用了拟人的评：文章取材新颖，富有灵气，用了拟人的手法记叙了水滴的一生。手法记叙了水滴的一生。你听，多美你听，多美高一（高一（6 6）孟涵）孟涵 又是繁华散尽后，习惯地将脖子探出窗外，看看又是繁华散尽后，习惯地将脖子探出窗外，看看会不会听到落叶的声音，我记得，那很美会不会听到落叶的声音，我记得，那很美 “你听，多美。你听，多美。”洛洛轻轻地碰了我一下，我转洛洛轻轻地碰了我一下，我转头，看见洛洛正出神地望着窗外。顺着她的眼神望去，头，看见洛洛正出神地望着窗外。顺着她的眼神望去，是一大片白桦林。我记得，夏天

9、的时候，那片白桦林是一大片白桦林。我记得，夏天的时候，那片白桦林非常茂盛，洛洛这丫头怕热，中午经常跑去树下打瞌非常茂盛，洛洛这丫头怕热，中午经常跑去树下打瞌睡。现在，已经快到深秋，白桦林的叶子也快掉光了，睡。现在，已经快到深秋，白桦林的叶子也快掉光了，很清楚地听到树叶飘落地声音。很清楚地听到树叶飘落地声音。“别说得这么感性，不过是落叶的声音，你应该别说得这么感性，不过是落叶的声音，你应该难过，因为你没有午休的地方了。难过，因为你没有午休的地方了。”我不屑地嘲笑着我不屑地嘲笑着洛洛。她精致的五官上有了些黯然的神色，依旧望着洛洛。她精致的五官上有了些黯然的神色，依旧望着窗外，窗外，“仔细听，他们不

10、是因为掉落哭泣，是因为落仔细听，他们不是因为掉落哭泣，是因为落叶归根而歌唱。叶归根而歌唱。”洛洛轻轻地说。洛洛轻轻地说。我有些惊诧，一向大大咧咧的洛洛怎么会说出我有些惊诧，一向大大咧咧的洛洛怎么会说出这样的话。我没有多想，可能只是有感而发吧。这样的话。我没有多想，可能只是有感而发吧。几天后，我在网上看到了洛洛微博上的一段话：几天后，我在网上看到了洛洛微博上的一段话：知道吗，白桦林的树叶刚落的时候，我好难过，不像知道吗，白桦林的树叶刚落的时候，我好难过，不像死党说的那样，因为没有午休的地方了，是因为我也死党说的那样，因为没有午休的地方了，是因为我也要和他们一样，离开我最爱的地方了，可是那要和他们

11、一样，离开我最爱的地方了，可是那“哗哗哗哗”声似乎不是在哭泣，是不是因为落叶归根而高兴呢，声似乎不是在哭泣，是不是因为落叶归根而高兴呢，我要回老家了我要回老家了煜煜你去听，那声音多美。煜煜你去听，那声音多美。我没有惊讶，我知道，洛洛又不属于这儿，她我没有惊讶，我知道，洛洛又不属于这儿，她年迈的姥姥已经不能照顾她了，他只能去多年未见的年迈的姥姥已经不能照顾她了，他只能去多年未见的父亲那里。我原本该为洛洛难过，回到一个不负责任父亲那里。我原本该为洛洛难过，回到一个不负责任的父亲身边，可是洛洛说过，她爱她的父亲，即使他的父亲身边，可是洛洛说过，她爱她的父亲，即使他在她的印象里已经模糊，但我明白，洛洛

12、是高兴的，在她的印象里已经模糊，但我明白，洛洛是高兴的，那毕竟是他的父亲。那毕竟是他的父亲。我给洛洛留言：我听到了，很美，她们我给洛洛留言：我听到了，很美，她们是为能回家感到高兴。是为能回家感到高兴。洛洛说：当繁华散尽之后，你觉得世界洛洛说：当繁华散尽之后，你觉得世界不再有生机，可是，散去繁华后，流露出的是不再有生机，可是，散去繁华后，流露出的是真实。那落叶的声音好美。真实。那落叶的声音好美。又是繁华散尽时，树叶飘落的声音我已又是繁华散尽时，树叶飘落的声音我已不觉得荒凉，洛洛在那边很好，他父亲很疼她。不觉得荒凉，洛洛在那边很好，他父亲很疼她。只是，我的身边不再有洛洛，依然记得只是，我的身边不再

13、有洛洛，依然记得她说过：她说过：“你听，好美。你听，好美。”评：文章由落叶和洛洛回家两条线组成，评：文章由落叶和洛洛回家两条线组成，选材新颖，能围绕中心来写，善于点题，有意选材新颖，能围绕中心来写，善于点题，有意境，很美！境，很美！发展篇发展篇 训练点：训练点：真实具体描述真情明意感悟：妙真实具体描述真情明意感悟：妙选生活材料选生活材料 【训练目标训练目标】阅读分析例文，增强阅读分析例文，增强“生活意识生活意识”：写作时：写作时把选材目光投向生活。把选材目光投向生活。明白选择生活材料的基本要求和一般思路，明白选择生活材料的基本要求和一般思路，学会妙选生活材料。学会妙选生活材料。学习例文，按照学

14、习例文，按照“妙选生活材料妙选生活材料”的思路进的思路进行写作。行写作。【例文评点例文评点】例文例文1 1：南京市高三期终考试优秀作文南京市高三期终考试优秀作文你你听，多美听，多美 生生活那么忙碌，很多人为了生存，不停活那么忙碌，很多人为了生存，不停地奔波在芸芸众生之中，徘徊在金钱和利益地奔波在芸芸众生之中，徘徊在金钱和利益之间，无暇倾听生活的声音、心灵的声音。之间，无暇倾听生活的声音、心灵的声音。其实，只要你静下心倾听，就会发现，那是其实，只要你静下心倾听，就会发现，那是很美很美的声音。很美很美的声音。【开头简洁，概括了现实生活的现象，点明开头简洁，概括了现实生活的现象，点明了文章中心：生活

15、的声音、心灵的声音很美，了文章中心：生活的声音、心灵的声音很美，我们应当静心倾听。我们应当静心倾听。】你你听，多美！妈妈走出我的房间，悄悄听，多美！妈妈走出我的房间，悄悄地关上门，生怕打扰我学习，可是那扇门还地关上门，生怕打扰我学习，可是那扇门还是调皮地发出一点点清脆的声音，不幸被我是调皮地发出一点点清脆的声音，不幸被我捕捉到，捕捉到它的清脆、它的美，捕捉到捕捉到，捕捉到它的清脆、它的美，捕捉到一份幸福的母爱。多美，让我感到快乐。从一份幸福的母爱。多美，让我感到快乐。从这美妙的声音中，我好像看到妈妈谨慎的表这美妙的声音中，我好像看到妈妈谨慎的表情，充满爱的双眼，告诉我我的身边充满爱。情，充满爱

16、的双眼，告诉我我的身边充满爱。【以以“你听，多美你听，多美”引领段落，选择同学们引领段落，选择同学们最熟悉而又最普遍的生活镜头，抓住镜头中最熟悉而又最普遍的生活镜头，抓住镜头中最容易被忽略的声音，采用最容易被忽略的声音，采用“描述感悟描述感悟”的表达方式，表现出最普通、最典型、最美的表达方式，表现出最普通、最典型、最美丽的母爱。丽的母爱。】你你听，多美！邻居家的小妹妹用稚嫩的听，多美！邻居家的小妹妹用稚嫩的声音向我说：声音向我说：“姐姐早上好！姐姐早上好！”多么甜美的多么甜美的声音，让我的心情顿时变得愉快，我感受到声音，让我的心情顿时变得愉快，我感受到来自人与人之间最温存的友好。小孩子的声来自

17、人与人之间最温存的友好。小孩子的声音，那么单纯、那么干净、那么好听，让我音，那么单纯、那么干净、那么好听，让我在复杂的生活中感受到简单的快乐，让我疲在复杂的生活中感受到简单的快乐，让我疲惫的心在顷刻间放松，这样一句问候，让生惫的心在顷刻间放松，这样一句问候，让生活变得美好，这样的声音来自于天使。活变得美好，这样的声音来自于天使。【在纷繁多彩的人间感情中，选取最常见、在纷繁多彩的人间感情中，选取最常见、最纯真的声音，同样采用最纯真的声音，同样采用“描述感悟描述感悟”的的表达方式，表达自己感受到的生活美。表达方式，表达自己感受到的生活美。】你你听，多美！大自然的声音。在嘈杂的马路上，听，多美！大自

18、然的声音。在嘈杂的马路上，我仍然可以仔细分辨出那雨声，淅沥淅沥，打在窗我仍然可以仔细分辨出那雨声，淅沥淅沥，打在窗户上，打在伞上，打在地上，仿佛是一曲交响乐。户上，打在伞上，打在地上，仿佛是一曲交响乐。我用手放在耳边，作倾听状，也许这样可以更好地我用手放在耳边，作倾听状，也许这样可以更好地滤去人类的声音，也许这样可以表明我真的很喜欢滤去人类的声音，也许这样可以表明我真的很喜欢大自然的声音。看看马路上，人们都匆匆忙忙打着大自然的声音。看看马路上，人们都匆匆忙忙打着伞，低着头跑过，没有人停下来听一听这美妙的雨伞，低着头跑过，没有人停下来听一听这美妙的雨声，真是种损失，生活应该多些情趣吧。我又听到声

19、，真是种损失，生活应该多些情趣吧。我又听到了苏轼的声音：了苏轼的声音：“何妨吟啸且徐行何妨吟啸且徐行”，这才是最美，这才是最美的声音，最好的生活态度。读一读余光中先生的的声音，最好的生活态度。读一读余光中先生的听听那冷雨听听那冷雨，这样才是用心在生活。雨声清脆，这样才是用心在生活。雨声清脆，动听。你听，多美！动听。你听，多美！【从人情生活转向自然现象，选取人们最容易忽略、从人情生活转向自然现象，选取人们最容易忽略、最少去倾听的雨声之美，采用最少去倾听的雨声之美，采用“描述感悟联想描述感悟联想”的表达方式，表达自己感受到的大自然的美。的表达方式，表达自己感受到的大自然的美。】生生活中，美妙的声音

20、很多，只是这些美妙都只会活中，美妙的声音很多，只是这些美妙都只会因为你对生活的热爱才会存在。上帝赋予你听力，是因为你对生活的热爱才会存在。上帝赋予你听力，是让你倾听生活中美丽的声音！清晨鸟儿清脆的叫声，让你倾听生活中美丽的声音！清晨鸟儿清脆的叫声，桥下哗哗的流水声，雨天隆隆的雷声，这些是大自然桥下哗哗的流水声，雨天隆隆的雷声，这些是大自然送给生活的声音；邻居的问候，父母的安慰，朋友的送给生活的声音；邻居的问候，父母的安慰，朋友的祝福，这些是爱赋予生活的声音。它们都很美，甚至祝福，这些是爱赋予生活的声音。它们都很美，甚至是卖菜大妈的吆喝声也浸润着生活的味道，流露着美是卖菜大妈的吆喝声也浸润着生活

21、的味道，流露着美好。我可以说：好。我可以说：“你听，多美！你听，多美！”但实际上这些声音但实际上这些声音却都需要我们靠心灵去倾听，推开繁杂的工作，全身却都需要我们靠心灵去倾听，推开繁杂的工作，全身心地投入生活。生活不是奔波，而是享受。只是有很心地投入生活。生活不是奔波，而是享受。只是有很多人忘了生活的根本意义，忘记了欣赏，忘记了倾听，多人忘了生活的根本意义，忘记了欣赏，忘记了倾听，忘记了快乐，忘记了美的存忘记了快乐，忘记了美的存在。在。【由点到面，概述生活中来自自然和人情的美妙声音，由点到面，概述生活中来自自然和人情的美妙声音，抒发自己的感悟：上帝赋予你听力，是让你倾听生活抒发自己的感悟：上帝

22、赋予你听力，是让你倾听生活中美丽的声音；一切美妙的声音，需要全身心投入生中美丽的声音；一切美妙的声音，需要全身心投入生活，用心灵去倾听。文章的内涵一下子丰富充实起活，用心灵去倾听。文章的内涵一下子丰富充实起来。来。】你你听，多美！来自生活的声音，浸润听，多美！来自生活的声音，浸润着生活的味道，听听那些美好的声音吧，你着生活的味道，听听那些美好的声音吧，你也会听见自己心底的对生活的呼唤。也会听见自己心底的对生活的呼唤。【结尾总写感悟，发出召唤，简洁，富有结尾总写感悟，发出召唤，简洁，富有 感染力。感染力。】【总评总评】这这位同学把思维点放在自己熟悉的生活上，位同学把思维点放在自己熟悉的生活上，把

23、表达的对象放在生活中美妙的声音上。有人说，把表达的对象放在生活中美妙的声音上。有人说，人类正在远离生活，远离自然，远离自己。的确，人类正在远离生活，远离自然，远离自己。的确，节奏快、工作忙、压力大是现代社会的重要特征。节奏快、工作忙、压力大是现代社会的重要特征。人们忙得无暇仰望头顶的星空，忙得无暇倾听自然人们忙得无暇仰望头顶的星空，忙得无暇倾听自然的声音。望和不望、听和不听，其实意味着两种生的声音。望和不望、听和不听，其实意味着两种生活状态。小作者针对现实生活中忽视生活美的现象，活状态。小作者针对现实生活中忽视生活美的现象，确立了确立了“倾听生活的声音，倾听心灵的声音倾听生活的声音，倾听心灵的

24、声音”“”“上上帝赋予你听力，是让你倾听生活中美丽的声音帝赋予你听力，是让你倾听生活中美丽的声音”这这样一个写作中心。面对生活中丰富多彩的美妙声音，样一个写作中心。面对生活中丰富多彩的美妙声音，小作者又巧妙选择，从点到面，从人情到自然，选小作者又巧妙选择，从点到面，从人情到自然，选择大家最熟悉、生活中最普通、表达中心最典型的择大家最熟悉、生活中最普通、表达中心最典型的声音，运用声音，运用“描述感悟描述感悟”的表达方式，抒发自己的表达方式，抒发自己对生活的真切感悟，内容很美，情感很美，语言很对生活的真切感悟，内容很美，情感很美，语言很美。美。例文例文2 2：20092009年湖南高考优秀作文年湖

25、南高考优秀作文踮踮起脚尖起脚尖 从春到冬，母亲踮起脚尖迎接新的一天；从小到从春到冬，母亲踮起脚尖迎接新的一天；从小到大，母亲踮起脚尖为我撑一方爱的大，母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空。晴空。题记题记 想想起母亲，便想起她很多个画面。每一个画面里，起母亲，便想起她很多个画面。每一个画面里，母亲的姿势都是踮起脚尖。母亲的姿势都是踮起脚尖。她她踮起脚尖卖力地踩着打禾机；她踮起脚尖把一踮起脚尖卖力地踩着打禾机；她踮起脚尖把一筐筐的稻谷放进高高的谷仓里；她踮起脚尖摘下树上筐筐的稻谷放进高高的谷仓里；她踮起脚尖摘下树上的桃儿、桔子，挑到几里外的集市上卖；在集市的人的桃儿、桔子，挑到几里外的集市上卖；在集市的

26、人堆里，她高声叫卖，那姿势仍是踮起脚尖堆里，她高声叫卖，那姿势仍是踮起脚尖但给我但给我印象最深刻的还印象最深刻的还是是【开头紧扣题目，以开头紧扣题目，以“题记题记”点出全文主旨点出全文主旨“母亲踮母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空起脚尖为我撑一方爱的晴空”，以总领句，以总领句“每一个画每一个画面里，母亲的姿势都是踮起脚尖面里，母亲的姿势都是踮起脚尖”点出全文写作中心点出全文写作中心与选材指向，概括日常生活中母与选材指向，概括日常生活中母 亲亲“踮起脚尖踮起脚尖”的的几种姿势，以引出下文要写的内容。开头简洁，具有几种姿势，以引出下文要写的内容。开头简洁，具有层次感。层次感。】一一 五五岁那年秋天。四

27、里外的赵村放电影。母亲说岁那年秋天。四里外的赵村放电影。母亲说好要带我去看的，可等她把碗洗好，把猪草剁好，好要带我去看的，可等她把碗洗好，把猪草剁好，装到大荷叶锅里后，我们匆匆赶到赵村的时候，电装到大荷叶锅里后，我们匆匆赶到赵村的时候，电影已经开始了。更重要的是：晒谷坪上早就聚集了影已经开始了。更重要的是：晒谷坪上早就聚集了很多人，连两旁堆起的草垛上也是人。我们挤不到很多人，连两旁堆起的草垛上也是人。我们挤不到前面去，站在后面根本看不见，我急得直嚷嚷。母前面去，站在后面根本看不见，我急得直嚷嚷。母亲迅速地把我架在脖子上，亲迅速地把我架在脖子上，“哎，好！还差一点！哎，好！还差一点！看不完整。看

28、不完整。”母亲又调整了一下身体，这下我能完母亲又调整了一下身体，这下我能完全看见了。当时，也没有去想，只知去看并不看得全看见了。当时，也没有去想，只知去看并不看得太懂的电影。许多年后，我回忆起童年来，便明白太懂的电影。许多年后，我回忆起童年来，便明白了那晚，我能看到电影的原因，是我一直骑在母亲了那晚，我能看到电影的原因，是我一直骑在母亲的脖子上，是母亲一直踮起脚尖，踮了一个晚上。的脖子上，是母亲一直踮起脚尖，踮了一个晚上。而她看到的却只是别人的后背。而她看到的却只是别人的后背。【描述童年时的一幅画面：母亲踮起脚尖让我骑在描述童年时的一幅画面：母亲踮起脚尖让我骑在她脖子上看电影。描述画面后加上自

29、己回忆的感慨。她脖子上看电影。描述画面后加上自己回忆的感慨。画里，透着浓浓的母爱；感慨中，有着深深的感恩画里，透着浓浓的母爱；感慨中，有着深深的感恩与内疚。与内疚。】二二 十五岁那年夏天，我中考。（那时，时兴考中专，十五岁那年夏天，我中考。（那时，时兴考中专，特别是我这样的农村孩子，跳出农门，有份工作，就特别是我这样的农村孩子，跳出农门，有份工作，就是长辈最大的心愿。）是长辈最大的心愿。）记得记得6 6月月1818号那天，考完语文，我走出考场，一号那天，考完语文，我走出考场，一眼就看到了人群里的母亲。她正踮起脚尖，探出半个眼就看到了人群里的母亲。她正踮起脚尖，探出半个身子，向这边张望呢！我跑过

30、去，轻声责备说：身子，向这边张望呢！我跑过去，轻声责备说：“妈，妈，你怎么来了，咱家正在割麦子呢，忙都忙不过来！你怎么来了，咱家正在割麦子呢，忙都忙不过来！”母亲笑笑，从塑料袋里拿出两张鸡蛋饼，还有几个鸡母亲笑笑，从塑料袋里拿出两张鸡蛋饼，还有几个鸡蛋，塞给我说，蛋，塞给我说，“我送这个来给你吃，你最喜欢吃的我送这个来给你吃，你最喜欢吃的了！天太热，没弄太多，怕坏，饿了吧！快吃！了！天太热，没弄太多，怕坏，饿了吧！快吃！”我我接过，低头看见母亲头上还粘着几根小小的麦穗，一接过，低头看见母亲头上还粘着几根小小的麦穗，一时不知说什么好，只是在心里暗下决心，一定要考时不知说什么好，只是在心里暗下决心

31、，一定要考好！好！【描述中考时的一幅画面：母亲抛下农活，为我送饭。描述中考时的一幅画面：母亲抛下农活，为我送饭。画里充盈着母亲的关怀与鼓励。自然引出作者画里充盈着母亲的关怀与鼓励。自然引出作者“一定一定要考好要考好”的决心。中考是人生旅途上一次重要的选择的决心。中考是人生旅途上一次重要的选择和机遇，选取这一时刻的母爱材料，十分典型。和机遇，选取这一时刻的母爱材料，十分典型。】三三 二二十五岁那年冬天，我失恋了，我觉得我的整个十五岁那年冬天，我失恋了，我觉得我的整个世界，都冻了，都塌了。一个人漫无目的地走在冷冷世界，都冻了，都塌了。一个人漫无目的地走在冷冷的风里，万念俱灰！不知什么时候，下起了米

32、渣子的风里，万念俱灰！不知什么时候，下起了米渣子（冰雹），我不管；又不知过了多久，飘起了鹅毛般（冰雹），我不管；又不知过了多久，飘起了鹅毛般的雪花，我还是没管。后来，不知怎么的，走着走着，的雪花，我还是没管。后来，不知怎么的，走着走着，就回到了家。母亲见到我从单位回来，又惊又喜，连就回到了家。母亲见到我从单位回来，又惊又喜，连忙帮我拍去身上的雪花，忙帮我拍去身上的雪花，“头发上也有，别动，妈妈头发上也有，别动，妈妈帮你弄下来！帮你弄下来！”母亲边说着，就踮起脚尖，张开双臂，母亲边说着，就踮起脚尖，张开双臂，去弄我头上的雪。刹那间，我感到一种巨大的温暖弥去弄我头上的雪。刹那间，我感到一种巨大的温

33、暖弥漫全身，这一刻，我明白：就算我失去了整个世界，漫全身，这一刻，我明白：就算我失去了整个世界，我还拥有母亲，还有母亲暖暖的爱。我有什么理由不我还拥有母亲，还有母亲暖暖的爱。我有什么理由不积极地生活呢？积极地生活呢？【描述失恋时的一幅画面：母亲踮起脚尖为我拍去身描述失恋时的一幅画面：母亲踮起脚尖为我拍去身上的雪花。画里散发着母爱的温暖，凝聚着乐观的生上的雪花。画里散发着母爱的温暖，凝聚着乐观的生活态度。感慨告诉我们，活态度。感慨告诉我们，“我我”从母亲那里获得了生从母亲那里获得了生活的热情。恋爱是人生的一件大事，失恋又是人生极活的热情。恋爱是人生的一件大事，失恋又是人生极痛苦的事，选取这时候母

34、爱的材料，确实妙。痛苦的事，选取这时候母爱的材料，确实妙。】四四 我正准备午睡的时候，听到客厅里窸窸窣窣的声我正准备午睡的时候，听到客厅里窸窸窣窣的声音，过来一看，是母亲，她正踮起脚尖，蹑手蹑脚的，音，过来一看，是母亲，她正踮起脚尖，蹑手蹑脚的，“妈，什么事呀！妈，什么事呀！”“”“呀，把你吵醒啦！呀，把你吵醒啦！”母亲像做母亲像做错事的孩子，错事的孩子，“没事，我送点青菜过来！顺便看看，没事，我送点青菜过来！顺便看看，你们有没有要洗的衣服！你们有没有要洗的衣服！噢，快去睡！快去！噢，快去睡！快去！”我没能拗过母亲，她硬是把我儿子换下的脏衣服拿走我没能拗过母亲，她硬是把我儿子换下的脏衣服拿走了

35、。了。这一年，我三十四岁，母亲五十七岁。她在我所这一年，我三十四岁，母亲五十七岁。她在我所在的学校食堂做临时工，一份几百块钱的工作，她却在的学校食堂做临时工，一份几百块钱的工作，她却比谁都看重，都珍惜。空余时间，还在食堂后面的空比谁都看重，都珍惜。空余时间，还在食堂后面的空地上，种了菜，时不时地来帮我做做家地上，种了菜，时不时地来帮我做做家务务【描述成年时代的一幅画面：母亲悄悄送上自己种的描述成年时代的一幅画面：母亲悄悄送上自己种的菜，帮洗衣服。画里饱含着永远的母爱，伟大高尚的菜，帮洗衣服。画里饱含着永远的母爱，伟大高尚的母爱。母爱的伟大高尚，就在母亲伴随我们一生，温母爱。母爱的伟大高尚，就在

36、母亲伴随我们一生，温暖我们一生，鼓励我们一生，但从不要回报。选取成暖我们一生，鼓励我们一生，但从不要回报。选取成年后母亲继续关心自己及自己的孩子这一材料，是最年后母亲继续关心自己及自己的孩子这一材料，是最具表现力和感染力的。具表现力和感染力的。】母母亲拿着脏衣服的身影已经走远，灶台亲拿着脏衣服的身影已经走远，灶台上，放着她刚刚从地里摘下的青菜，翠绿翠上，放着她刚刚从地里摘下的青菜，翠绿翠绿的，还闪着光。往事一幕一幕，那踮起脚绿的，还闪着光。往事一幕一幕，那踮起脚尖的身影在我的泪眼前交错浮现，告诉我许尖的身影在我的泪眼前交错浮现，告诉我许多，也教会我许多，还提醒我许多多，也教会我许多，还提醒我许

37、多【结尾紧接着上文描述的画面，概括母亲结尾紧接着上文描述的画面，概括母亲“踮起脚尖踮起脚尖”的身影在自己一生中的重大意的身影在自己一生中的重大意义，十分自然而又不露声色地抒发了自己的义，十分自然而又不露声色地抒发了自己的感恩之情，赞美之情。真是言简意赅。感恩之情，赞美之情。真是言简意赅。】【总评总评】读罢这篇满分作文，我们只觉得一股清新之气扑面而来，读罢这篇满分作文，我们只觉得一股清新之气扑面而来，而这而这“清新之气清新之气”体现在以下三个方面。一是体现在以下三个方面。一是立意别出心裁立意别出心裁。小。小作者抓住作者抓住“踮起脚尖踮起脚尖”这一细小的行为姿态，截取生活的横断面，这一细小的行为姿

38、态，截取生活的横断面，描述一个个生活细节凸现深刻的主旨描述一个个生活细节凸现深刻的主旨永远的母爱，立意深刻，永远的母爱，立意深刻，寓意深广。二是寓意深广。二是选材典型巧妙选材典型巧妙。题目本身就具有浓浓的生活味，。题目本身就具有浓浓的生活味，小作者把写作目光投向生活，从自己最熟悉的生活中选取材料，小作者把写作目光投向生活，从自己最熟悉的生活中选取材料，却又不拘泥自己现有的生活，而是从却又不拘泥自己现有的生活，而是从“母爱伴随我们一生母爱伴随我们一生”的角的角度截取人一生中重要的几个阶段，截取每个阶段人们最熟悉也是度截取人一生中重要的几个阶段，截取每个阶段人们最熟悉也是最普通却是最感人最能体现伟

39、大母爱的最普通却是最感人最能体现伟大母爱的“母亲踮起脚尖母亲踮起脚尖”的镜头，的镜头，描述，抒发感受。三是描述，抒发感受。三是构思新颖精巧构思新颖精巧。文章围绕。文章围绕“踮起脚尖踮起脚尖”，运用总分总结构，以时间为经，以细节为纬，展现了一幅幅运用总分总结构，以时间为经，以细节为纬，展现了一幅幅“别别开生面开生面”的慈母爱子图的慈母爱子图画。画。开篇以题记揭示主旨，以状写人物行动特有姿态拉开序幕，开篇以题记揭示主旨，以状写人物行动特有姿态拉开序幕，清新而鲜明；以描述人生不同阶段的生活画面作为主体，运用序清新而鲜明；以描述人生不同阶段的生活画面作为主体，运用序词隔开画面，内容充实，展示有序；结尾

40、重扣人物行动镜头，画词隔开画面，内容充实，展示有序；结尾重扣人物行动镜头，画龙点睛，意味无穷。尤其是截取横断面，匠心独具。作者截取龙点睛，意味无穷。尤其是截取横断面，匠心独具。作者截取“五岁五岁”“”“十五岁十五岁”“”“三十五岁三十五岁”“”“四十岁四十岁”等四个人生阶段，等四个人生阶段，表现从小到大，从读书到成家，表现从小到大，从读书到成家，“母亲踮起脚尖为我撑一方爱的母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空晴空”的主旨。的主旨。【点拨解析点拨解析】上上面几篇作文，共同的特点也是突出的特点面几篇作文，共同的特点也是突出的特点是妙选生活材料、反映生活真实，作文中充满着是妙选生活材料、反映生活真实，作文

41、中充满着浓浓的生活味。高考作文最需要解决的问题是三浓浓的生活味。高考作文最需要解决的问题是三个：有适宜生动的材料可写，能合理巧妙地谋篇个：有适宜生动的材料可写，能合理巧妙地谋篇构思，会用流畅感人的语言表达。选择适宜生动构思，会用流畅感人的语言表达。选择适宜生动的写作材料是写作的前提和关键。的写作材料是写作的前提和关键。“文章合为时文章合为时而著，诗歌合为事而作。而著，诗歌合为事而作。”我们选材的目光首先我们选材的目光首先应当瞄向丰富多彩的生活，妙选生活材料作为作应当瞄向丰富多彩的生活，妙选生活材料作为作文的内容。文的内容。如如何妙选生活材料？上面几篇作文给我们许何妙选生活材料？上面几篇作文给我

42、们许多有益的启示。多有益的启示。首首先要关心生活观察生活热爱生活，发现先要关心生活观察生活热爱生活，发现生活中的真善美。生活中的真善美。我们应当关注与人们生活密我们应当关注与人们生活密切相关并普遍存在的生活现象（事情），关注切相关并普遍存在的生活现象（事情），关注充满人情味充满时代气息的小事新事；重点关充满人情味充满时代气息的小事新事；重点关注四类社会生活现象：经常不变和偶尔有变注四类社会生活现象：经常不变和偶尔有变的现象；与众不同和随俗而变的现象；意的现象；与众不同和随俗而变的现象；意料之中和意料之外的现象；公众争论和无人料之中和意料之外的现象；公众争论和无人关注的现象。这些大家熟悉的生活现

43、象中，往关注的现象。这些大家熟悉的生活现象中，往往蕴含着人间真情、高尚品质、生命意义、生往蕴含着人间真情、高尚品质、生命意义、生活道理。活道理。其其次，妙选生活次，妙选生活材料。材料。就就是围绕某是围绕某一写作中心或主旨，按一定的角度和思一写作中心或主旨，按一定的角度和思路摘录或选用在生活中获取的新鲜而真路摘录或选用在生活中获取的新鲜而真实的材料，经过加工，形成有新意有真实的材料，经过加工，形成有新意有真情的文章。情的文章。写写作中心是指审读作文题目明确题作中心是指审读作文题目明确题意的基础上紧扣题意确定的作文中心。意的基础上紧扣题意确定的作文中心。选用材料的角度和思路主要有三种：选用材料的角

44、度和思路主要有三种：一一是按空间位置选用若干不同类型或不是按空间位置选用若干不同类型或不同对象的生活镜头包括同对象的生活镜头包括“新闻新闻”材料连缀成材料连缀成文章，多方面或全方位表现中文章，多方面或全方位表现中心。心。二二是按时间顺序（或从早到晚、一年四是按时间顺序（或从早到晚、一年四季等时序，或从小到大成长过程）选用不同季等时序，或从小到大成长过程）选用不同时段内的生活画面或生活故事连缀成一个过时段内的生活画面或生活故事连缀成一个过程，多层次表现中心。如作文程，多层次表现中心。如作文踮起脚尖踮起脚尖。三三是按写作中心多层含义分别选用最能是按写作中心多层含义分别选用最能体现其含义的生活故事或

45、生活现象连缀成文，体现其含义的生活故事或生活现象连缀成文，多侧面表现中心。如作文多侧面表现中心。如作文你听，多美你听，多美。无无论那种思路和角度，选用的材料都要论那种思路和角度，选用的材料都要注意以下几点。第一，材料要新，避开大家注意以下几点。第一，材料要新，避开大家都会想到的材料。第二，材料（事例）不要都会想到的材料。第二，材料（事例）不要多，而要说透，充分利用；叙述描写要生动多，而要说透，充分利用；叙述描写要生动形象。第三，材料要典型，既要生动体现中形象。第三，材料要典型，既要生动体现中心，又要角度不同，例如：不同类型的人物心，又要角度不同，例如：不同类型的人物形象，自然到人，自然风景到人

46、文景观，点形象，自然到人，自然风景到人文景观，点到面，个人到集体，家庭到社会，等等。一到面，个人到集体，家庭到社会，等等。一般是一段文字一个角度。第四，学会展开联般是一段文字一个角度。第四，学会展开联想并能灵活地组织运用生活材料。想并能灵活地组织运用生活材料。【练习练习】1 1、以、以“人情味人情味”为题写一篇文章，文体不限，不为题写一篇文章，文体不限，不少于少于800800字。字。【提示提示】“人情味人情味”这一题目带有浓厚的生活气这一题目带有浓厚的生活气息。息。“人情味人情味”，意思是富有人通常具有的情感；，意思是富有人通常具有的情感；人情味，源自人性之中最温情的一面，是人与人之人情味，源

47、自人性之中最温情的一面，是人与人之间真挚情感的自然流露，是一种给人以爱与关怀的间真挚情感的自然流露，是一种给人以爱与关怀的奇妙感觉，是一种由内而外感染他人的个性魅力，奇妙感觉，是一种由内而外感染他人的个性魅力，是一股可以温暖人心的精神力量。也就是说，人的是一股可以温暖人心的精神力量。也就是说，人的言行举止，生活环境，物象建筑，语言文字，等等，言行举止，生活环境，物象建筑，语言文字，等等，都让人感受到一种人性的自然与温馨，感受到人心都让人感受到一种人性的自然与温馨，感受到人心的一种真诚与亲切。按照的一种真诚与亲切。按照“是什么是什么”“”“为什为什么么”“”“怎么样怎么样”的思维方式，将题目具体

48、化为意思的思维方式，将题目具体化为意思明确的一句话。明确的一句话。例如：我们的生活充满着人情味例如：我们的生活充满着人情味；乡；乡村（小村（小巷、公园、巷、公园、文章文章）的人情味常让我眼）的人情味常让我眼里含泪水（温暖着我、让我流连、让我感动，里含泪水（温暖着我、让我流连、让我感动，永驻心间永驻心间）；我们的社会（世界、生活）；我们的社会（世界、生活）需要人情味；和谐社会和谐生活的标志就是需要人情味；和谐社会和谐生活的标志就是人情味；人情味；在确定具体的写作点（中心）在确定具体的写作点（中心）以后，应围绕写作点进行构思，从不同的角以后，应围绕写作点进行构思，从不同的角度和侧面选取生活材料作为

49、文章的主体内容。度和侧面选取生活材料作为文章的主体内容。一一要注意选材的角度，要按一定的思要注意选材的角度，要按一定的思路多侧面选取；二要注意材料的新颖和典路多侧面选取；二要注意材料的新颖和典型，要能够充分表现主题（中心）；三要型，要能够充分表现主题（中心）；三要学习学习“描述材料描述感悟描述材料描述感悟”的方式生动的方式生动具体描述生活材料或故事。材料选取的同具体描述生活材料或故事。材料选取的同时，要构思全文结构，想好材料安排的顺时，要构思全文结构，想好材料安排的顺序，材料叙述的角度和语言。最后，要写序，材料叙述的角度和语言。最后，要写好开头和结尾段，提升文章的品位，增强好开头和结尾段，提升文章的品位，增强文章的感染力。文章的感染力。