住院医师规范化培训小讲课教学设计(学习重点)课件.pptx
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- 关 键 词:
- 住院 医师 规范化 培训 讲课 教学 设计 学习 重点 课件
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1、1、教材分析2、学情分析3、教学目标4、教学重点、难点5、教学方法与手段(模式、方法、组织形式、媒体)6、教学过程(教学方案教师如何教,学生如何学)7、课后作业设计8、教学的反思9、教学评价教学设计的基本要素1教学设计的基本要素为什么学教学目标、学情分析学什么教学重点、难点如何学教学方法与手段学习效果教学评价、反思2“为什么”而学 教学目标 学情分析3一、学习状况二、学生情况三、解决对策1、学生对理论基础知识已经有所掌握2、缺乏临床实践,需要将理论知识转化为临床思维。1、全科医学以门诊为主,重点在于临床表现和诊断。2、亚专科重点在于诊断的临床思维和治疗原则3、学生思维活跃,有更多的参与愿望,不
2、喜欢被动的填鸭式理论灌注。1、小讲课应区别于理论授课,需结合临床 2、激发兴趣,创造更多的参与感,选择学生自己接诊或管理的病例 3、分专业选择授课重点学情分析对教科书内的理论知识有所了解,临床表现和诊断较易理解,解剖结构是难点,有些能够熟记“两口四壁”的解剖结构在实际中无法应用,了解解剖名词,但是无法与实际相结合学习状况对解剖结构的认识可以借助教具或多媒体工具加深理解外科专业需以手术操作为重点,因此对各解剖结构的辨认,以及手术治疗原则为重点(区别于全科医学)学生情况解决对策学情分析外科专业/腹股沟疝能力目标素质目标课时目标,学习者应该掌握哪些知识和技能,准备通过何种方式来学习。通过课程的学习,
3、提高学生分析、解决问题的能力。用可观察、可测定的行为术语精确表达出来准备培养何种态度和情感,思政进课堂,医学人文素养,职业生涯规划,工作素质培养。知识目标教学目标6通过引导学生互动和回顾掌握临床表现和诊断依据,通过通过引导学生互动和回顾掌握临床表现和诊断依据,通过演示教具讲解帮助学生掌握腹股沟管的解剖演示教具讲解帮助学生掌握腹股沟管的解剖在手术中能够辨认出重点解剖结构,在查体过程中能准确在手术中能够辨认出重点解剖结构,在查体过程中能准确把握直疝和斜疝的鉴别方法把握直疝和斜疝的鉴别方法重视患者隐私保护。知识目标能力目标素质目标教学目标外科专业/腹股沟疝“学什么”内容 教学重点难点8 基于大纲要求
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