伤仲永-优质课展示课件.pptx

1、 王安石(1021-1080),字,晚号，临川(今江西)人，朝代家、家、家。“”之一，著有介甫,半山北宋政治思想文学唐宋八大家临川先生文集。作者简介：唐宋八大家唐宋八大家v唐：唐：韩愈、柳宗元韩愈、柳宗元v宋：宋：苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、曾巩、王安石曾巩、王安石题解题解v本文用本文用“伤伤”字点出字点出作者的写作意图。作者的写作意图。“伤伤”是是的意思。的意思。哀伤，叹惜解释下列变色的字：1、世隶耕2、父异焉3.不能称前时之闻4.稍稍宾客其父5.仲永之通悟6.则其受于人者不至也属于对此（感到）诧异相当通达聪慧指后天所受的教育 没有达到（要求）渐渐 这里是以宾客之礼相

2、待的意思翻译句子：1、仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之：2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之：仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。3、明道中 ，从先人还家，于舅家见之，十二三矣：4、令作诗，不能称前时之闻：明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。5、其受之天也，贤于材人远矣：6、卒之为众人，则其受于人者不至也他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。（一）、作者为

3、什么伤仲永？因为仲永天资非凡而“受于人者不至”，最终“泯然众人”。整体感知整体感知（二）课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？第一：仲永幼时天资过人，具有 作诗才能。第二：仲永十二三岁时，才能衰退大不如前。第三：又过七年后，仲永完全变成一个平庸的人。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学贪图小利，目光短浅其受于人者不至没受到后天正常的教育从个人情况看：从道理上讲：（三）方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？（四）、各用一句话概括本文两部分的内容：第一部分叙事：方仲永幼时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”。第二部分议论：指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天

4、教育的重要性。（五）作者要表明的主要观点是什么？说明后天教育对成才的重要性课堂练习：1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子：2、最能表现仲永幼时天资过人的句子：金溪民方仲永，世隶耕。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子：4、又七年后的结局：5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子：令作诗，不能称前时之闻。泯然众人矣日扳仲永环谒于邑人。6、说明仲永未能受到正常的后天教育的句子：7、为仲永的变化埋下伏笔，点出仲永命运变化的关键的句子：父利其然也,日扳仲永环谒于邑人，不使学。不使学8、第一、二段的过渡句：9、仲永变化的原因：余闻之也久。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。其受于人者不至。拓展拓展 学习了本课，你从得到学习了本课，你从得到哪些启示？说说你的看法。哪些启示？说说你的看法。请你从方仲永的故事中提炼出一个观点来。(不与作者的观点雷同。)作业作业扩写课文第一段扩写课文第一段要求：不改变情节和基本内要求：不改变情节和基本内容，进行丰富的联想，容，进行丰富的联想，400字左字左右。右。