部编版一下语文期末复习之第一单元复习.docx

1、第一单元复习（1） 教学目标：教学目标： 1.复习本单元的生字词，能够正确地读写，并会使用，理解词意，积累词汇。 2.了解合体字、形声字的构字规律，提高识字能力。 3.了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。 教学重难点：教学重难点： 辨清形近字、同音字，能够正确地读写，并能正确使用。 预习导航：预习导航： 1.按照笔顺书空生字。 2.找准生字的偏旁。 3.给生字正确扩词。 复习过程：复习过程： 一、激趣导入 小朋友，看着你们聪慧的眼睛，老师就知道你们的小脑袋里装满了知识，你们知道成语 “温故知新”是什么意思吗？是呀，对于我们学过的知识，只有时常温习才能有新的收获， 今天

2、，老师就和小朋友们一起复习第一单元。 【设想：老师面带微笑，具有亲和力的开场白一定可以让孩子们的兴趣提起来，毕竟对 于一年级的孩子而言，鼓励的话语可以让他们精神振奋。】 二、自主复习 这一单元中有很多生字词， 要记住它们可不容易呀！ 你们能说出这些字的读音和偏旁吗？ 有困难时同桌可以合作完成字音字形表。 认读二类字 （注拼音） 霜 降 游 姓 氏 钱 官 眼 病 保 纯 净 遇 阵 吹 飘 游 池 入 古 吴 赵 孙 周 雷 护 冻 夹 落 李 睛 请 情 事 清 喜 言 互 令 动 阴 电 冰 怕 说说它们的部首 霜_ 降_ 张_ 赵_ 病_ 欢_ 净_ 钱_ 【设计意图： 原本打算让学生在

3、课前完成我设计的字音字形表， 但由于这是第一单元的 复习， 学生们还没有接触过这种形式的复习， 所以我打算在课堂上对他们进行这种自主复习 的指导，为以后的复习打好基础。】 三、梳理整合 （一）复习生字的音 1.让我们开火车读准这个单元中的生字词。 我们比一比四列火车哪列开得最快最稳。（以 组为单位，开火车赛读） 春风 冬雪 红花 飞入 姓氏 什么 双手 国王 东方 青山 清水 天气 晴天 事情 请坐 生字 左右 小时 生动 万一 风雪 2.四列火车开得都那么棒， 难分胜负， 看来老师只有提高难度， 你们才能一决 高下。 下面我们开火车给生字扩词，看看哪一组能一路绿灯，取得最后的胜利。 春（ ）

4、（ ）（ ） 冬（ ）（ ）（ ） 情（ ）（ ）（ ） 清（ ）（ ）（ ） 请（ ）（ ）（ ） 晴（ ）（ ）（ ） 气（ ）（ ）（ ） 生（ ）（ ）（ ） 时（ ）（ ）（ ） 3.看来这些要求我们会写的生字实在是难不倒我们， 那我不知道这个单元中 识字表 中的字会不会把我们难倒。（出示识字表中的生字） 霜 降 游 姓 氏 钱 官 眼 病 保 纯 净 遇 阵 吹 飘 游 池 入 古 吴 赵 孙 周 雷 护 冻 夹 落 李 睛 请 情 事 清 喜 言 互 令 动 阴 电 冰 怕 指名读 齐读 随堂练习： dn tin chn fn shn me qn zu xn qn ( ) ( )

5、 ( ) ( ) ( ) zu yu shn q qn tin xio sh shn dn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4.总结：看来小朋友们学得非常扎实，这些生字词对我们来说可是小菜一碟呀！ 【设计意图： 复习生字的音， 我从读要求会写的字开始到扩词再到读 识字表 中的字， 一步一步加深难度，在这一过程中又时时给孩子们鼓励，让他们体会到成功的快乐，进一步 激发他们学习的兴趣。】 （二）复习生字的形 1.真正学会一个字， 不仅能读准它的音还要知道它的形。 你能说出下面生字的偏旁吗？ 霜 降 张 赵 钱 病 欢 净（相机复习本单元中所学的新偏旁） 2.在识字 2 当中，我们学会了如何

6、介绍自己的姓氏。比如有人姓张，就可以说弓长张。 你是怎么介绍自己姓氏的呢？指名说。 3.是呀， 我们可以用拆解法介绍， 也可以用说偏旁方式介绍， 还可以用组词的方式介绍。 4.（随堂练习） 将下列八个字组合成四个字写下来。 木 言 弓 口 长 天 子 午 （ ） （ ） （ ） （ ） 5.识字 3、4 当中的字就更有趣了，一个字加上了不同的偏旁就变成了意思完全不同的 字。我们一起来读读识字 4 的字谜歌。然后再来猜一则字谜： 有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马能行千里。（也） 【设计意图: 从识字 3、4 入手，让学生观察生字的音、形，通过字谜歌，进一步激发 学生对复习生字的兴趣

7、。】 （三）复习生字的义 1.从刚才的表现中，可以看出小朋友的学习都非常认真，会读会写后还要会用，这才算 真正掌握，愿意接受这个新的挑战吗？ 2.请小朋友们从第一单元的生字中挑出三个自己感兴趣的生字，给它组词，然后造句。 3.现在小组内说说，然后全班交流。教师适当纠正。 【设计意图：真正掌握一个字就得从记字音、认字形、解字义入手，在完成前两步的基 础上，我让学生造句，这也教会了他们一种识字方法，让他们的语言知识得以运用，应该来 说是对他们所学知识的一个小小提升。】 （四）巧记汉语拼音字母表 刚才小朋友们的造句都非常出色， 词语运用得非常准确， 看来大家都已经理解了生字的 意思。可有时我们知道了

8、它的读音，却不知道这个生字的意思，这时我们就可以用音序查字 法来查字典。要想查得快，那就要熟练记住汉语拼音字母表。指名背，齐背。下面，老 师要考考你们，准备好了吗？ 练习：1.A B C( ) E F G H ( )J K ( ) M ( ) O P ( ) R S T ( ) V W X ( ) Z 2. ( )( )g( ) ( ) 3.( )s( )( ) 4.j( )( )( ) 四、总结四、总结 1.小朋友通过这节课的复习，你们有什么收获？ 2.是呀，我们一定要学会复习，这样我们学到的知识才不会遗忘，我们的知识储备也会 越来越丰富。 【设计意图：通过强调复习的重要性，让孩子们真正明白

9、温故才能知新。】 第一单元复习（2） 教学目标：教学目标： 1.背出第一单元中的韵文和儿歌。 2.知道每篇韵文的主题，积累词语，并能适当运用。 教学重难点：教学重难点： 如何让学生把握韵文的主题，将学到的词语灵活运用。 预习导航：预习导航： 熟背第一单元中的韵文和儿歌以及 语文园地一 中的 汉语拼音字母表 和八个成语。 复习过程：复习过程： 一、激趣导入 上一堂课，小朋友们的表现真让我感到惊喜，今天这堂课我们继续复习第一单元，能给 我更多更大的惊喜吗？ 二、梳理整合 （一）走进四季 1.小朋友们，一年有四季，每个季节的景色都不一样，各有各的美。还记得识字 1 的韵 文吗？ 指名背（其他同学认真

10、听并评价） 2.春天真是一个生机勃勃的季节， 每一样景物都是那么富有生机， 你能完成下面的填空 吗？ （ ）的春风 （ ）的春雨 （ ）的花儿 （ ）的草 3.被小朋友们这么一说，老师觉得春天更美了，送你们几个有关春天的四字词语： 冰雪融化 泉水叮咚 莺歌燕舞 柳绿花红 万物复苏 春回大地 百花齐放 百鸟 争鸣 指名读、齐读 4.这些词语都是描写春天的， 读来让人仿佛看到了春天万紫千红的美丽景象， 仿佛听到 了百鸟争鸣、泉水欢唱的音响。春天如此美丽，可是我们的祖国幅员辽阔，不同地方的春天 景色却大不一样哦！出示诗歌祖国多么广大 集体朗读、背诵 5其他三个季节里也藏着许多美丽的景物呢！你能仿照课

11、文填一填吗？ 青蛙（ ） 知了（ ） 稻子（ ） 桂花（ ） 北风（ ） 梅花（ ） 6.小朋友们真厉害！不过，现在难度加大，你能做这样的语句训练吗？ 春天来了，太阳 ，冰雪 。夏天来了，荷花 ，知了 。 秋天到了，树叶 ，瓜果 。冬天到了， ， 。 【设计意图：在复习识字 1 的过程中，我从词到短语再到句子这样由浅入深，使学生能 轻松接受。送出几个有关春天的四字词语，其实我是将园地一的知识提前复习了，不过在这 一环节拿出来，也有水到渠成的感觉，不会让孩子们难以接受。至于祖国多么广大的出 示，是我精心安排的，这样既有情境的辅佐，又有之前字词句的铺垫，我想效果会更好。 】 （二）走近姓氏 1.小

12、朋友，你们听说过百家姓吧？能说出一些姓氏吗？ 2.识字 2 就是一篇关于姓氏的韵文。 指名背、齐背。 3.在自我介绍或介绍他人的姓氏时，我们有多种方法。 （1）比如，用说偏旁来介绍。因为徐是双人旁，所以说双人徐，好记易学。 练一练：什么何？ 。 （单人何） 什么刘？ 。 （立刀刘） 什么黄？ 。 （草头黄） （2）拆解法介绍。 什么章？ 。 （立早章） 什么吕？ 。 （双口吕） 什么林？ 。 （双木林） 什么陈？ 。 （耳东陈） （3） 有时我们还可以通过组词的方式进行介绍。 比如， 什么方?方向的方。 （学生举例） 4.师强调：姓氏分单姓和复姓，韵文中的诸葛、欧阳、上官、东方是复姓。你还知道

13、哪 些也是复姓？（东郭、公孙、令狐、长孙、西门） 【设计意图：学生们对于自己的姓氏并不陌生，但如何介绍尚没有找到正确的方法。这 样的归类总结会让小朋友知道今后自己的姓氏怎样介绍最简洁明了。 随后的单复姓区分， 我 是预设了一些，估计学生的知识储备有限。 】 （三）亲近动物 1.小朋友，你们知道庄稼的保护神是谁吗？你能说说他的外形和本领吗？ 指名背识字 3 儿歌、齐背 2.你还知道哪些像青蛙一样保护庄稼或保护大自然的动物？ 出示儿歌猫头鹰 猫儿头，鸟儿身，嘴巴像铜铃，白天睡大觉，夜里忙不停。捕捉贼老鼠，勇猛又机灵。 3.说说自己喜欢的小动物的特点和本领，仿照文中句子编写一两句话。 【设计意图：从

14、熟悉的青蛙说起，抓住外形特点和本领了解动物，进而联系生活中的其 它动物，拓展迁移的同时进行语用训练。 】 （四）感受文字 1.我们祖国的语言文字真的是博大精深， 同一个字加上不同的偏旁就会变成完全不同的 新字。齐背识字 4 儿歌（二） 2你会正确运用吗？（随堂练习） 请 清 情 晴 睛 （ ）洁 （ ）景 看（ ） （ ）坐 眼（ ） 事（ ） （ ）问 （ ）天 3.其实刚刚做的青字族的生字都是形声字。 以后遇到陌生的字， 我们可以利用形声 字的构字规律来猜读生字。瞧，老师这儿有几则字谜，看谁猜得又对又快。 （1）今天多了一点。 （令） （2）一位女生（姓） （3）一千张口（舌） 4.你们为什么猜得这么快？（指名说）师小结：中国汉字的魅力无穷啊！如果我们了解 了汉字的构字规律，一定会猜得既准确又快速。 【设计意图：识字 4 的两则字谜呈现了汉字的构字规律，一个合体字，一个形声字，这 样复习更能让学生感受中国语言文字的魅力，进而增强学习语文的欲望。 】 三、总结三、总结 这堂课， 老师和小朋友们又一次在第一单元中走了个来回， 一起感受了四季的迷人景色， 走近了多彩的姓氏文化，亲近了可爱的动物朋友，领略了文字的博大精深。希望小朋友们能 多积累、多运用，做一个生活的有心人。