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1、2023年5月2日10时34分TS老Q 高考语文答题技巧高考语文答题技巧讲座2023年5月2日10时34分TS老Q一、高考文言文翻译技巧一、高考文言文翻译技巧（一一）猜测每句采分点；文言翻译落脚点；启示：巧抓得分点；启示：巧抓得分点；句子大意句子大意联系语境联系语境宏观把握宏观把握关键词语关键词语落实字句落实字句文言句式文言句式符合表达符合表达2023年5月2日10时34分TS老Q20112011年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试(全国全国卷卷)11.把第一卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。把第一卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）分）

2、（1）鼎至，）鼎至，奏罢奏罢不职不职有司有司数十辈，数十辈，列部列部肃清。肃清。（译出大意（译出大意2分）分）（2）帝遣使慰劳，赐）帝遣使慰劳，赐裘帽裘帽，复遣复遣中使赵成召鼎。（中使赵成召鼎。（译出大意译出大意2分分）答案：答案：(1)(1)熊鼎到任，奏请罢免不称职的官员数十人，各个部们熊鼎到任，奏请罢免不称职的官员数十人，各个部们安定清平。安定清平。(2)(2)皇帝派遣使者慰劳，赐给貂皮衣服和帽子，又派中使赵成皇帝派遣使者慰劳，赐给貂皮衣服和帽子，又派中使赵成宣召熊鼎宣召熊鼎2023年5月2日10时34分TS老Q文言文翻译的三字标准文言文翻译的三字标准信信 达达高考要求高考要求信信准确准确

3、达达通顺通顺雅雅有文采有文采2023年5月2日10时34分TS老Q百色市百色市20112011年秋季学期高中教学质量调研考年秋季学期高中教学质量调研考试高中语文试高中语文11.11.把把I I卷文言文阅读中画横线的句子译成现代汉语（卷文言文阅读中画横线的句子译成现代汉语（1010分）分）（1 1）文育军）文育军稍稍却，却，因因于城外于城外据据水立栅，相持数旬。（水立栅，相持数旬。（5 5分）分）（2 2）至是至是遂筑室而居，遂筑室而居，屏绝屏绝人事，不出篱门者十几载。（人事，不出篱门者十几载。（5 5分）分）答案（1）周文育军逐渐退去，于是在城外依靠护城河设立栅栏，双方相持几十天。（2）这时候

4、就盖房子住在这里，断绝人事往来，十几年不出篱门。2023年5月2日10时34分TS老Q小结：一些没有实际意义的虚词，如发语词、部分结构助词等一些没有实际意义的虚词，如发语词、部分结构助词等应删去。应删去。留人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书号、物号人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书号、物号均保留不译；与现代汉语表达一致的保留不译。均保留不译；与现代汉语表达一致的保留不译。删调调主谓倒装、宾语前置、定语后置、介宾短语后置等名主谓倒装、宾语前置、定语后置、介宾短语后置等名式，应按照现代汉语的语序调整。式，应按照现代汉语的语序调整。补补句子省略的部；代词所指的内容、使上下文衔接连贯句子省略的

5、部；代词所指的内容、使上下文衔接连贯的内容等。的内容等。换换把古词换成现代词，（把单音节词换成双音节词，把典把古词换成现代词，（把单音节词换成双音节词，把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或者固定故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或者固定结构等按现代汉语表达习惯替换。）结构等按现代汉语表达习惯替换。）2023年5月2日10时34分TS老Q例：例：20112011全国新课标卷全国新课标卷7、把文中画横线的句子翻译成现代 汉语。（10分）（1）整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。（换）（换）(留留)(换换)（换（换 换）换）（留）（留）(1)答：整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇

6、上亲自赐酒犒劳他。（2）灌至，乞入见，不许，而令控守西隅灌至，乞入见，不许，而令控守西隅 （留）（留）（换（换 换留（补留换留（补留 换）换）（换补（换补 留留 留）留）(2)答：何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。2023年5月2日10时34分TS老Q五大考查类型五大考查类型 一、检测意象一、检测意象 二、检测内容和情感二、检测内容和情感 三、检测表达技巧三、检测表达技巧四、检测语言四、检测语言五、对比鉴赏式五、对比鉴赏式 二二、2023年5月2日10时34分TS老Q1.分析古诗的意境。分析古诗的意境。提问方式：提问方式：这首诗营造了一这首诗营造了一种怎样的意境？种怎样的意

7、境？提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表现了诗人怎样的思想感情？解答分析：分析意境应该包括景、情、境三个方面，缺一不可。解答步骤：解答步骤：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。注意描绘时一要忠实于原诗，二要语言力求优美。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答的具体。2023年5月2日10时34分TS老Q答题示例，答题示例，(2008(2008年高考海南、宁夏卷年高考海南、宁夏卷)阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成

8、8 89 9题。题。题李世南画扇题李世南画扇 蒸肇蒸肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物，这样一幅画请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物，这样一幅画面呈现出什么样的气氛面呈现出什么样的气氛?画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。这画面呈现出的是乡

9、村野外恬静、安详的气氛。画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙画面中应有小溪、山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给等六种景物。描述出一至二种景物的，给1 1分；三至四种景物分；三至四种景物的，给的，给2 2分；五至六种景物的，给分；五至六种景物的，给3 3分。答出画面呈现出什么分。答出画面呈现出什么样气氛的，给样气氛的，给2 2分。意思答对即可。分。意思答对即可。2023年5月2日10时34分TS老Q古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以描写表现了画面以外

10、的景和趣外的景和趣?这样写有什么好处这样写有什么好处?（6分）1“1“水潺潺水潺潺”声音的描写，声音的描写，2“2“秋风瑟瑟秋风瑟瑟”声音的描写，声音的描写，3 3联想到附近有个村庄的描写，联想到附近有个村庄的描写，4 4远处寺庙传来远处寺庙传来“钟钟”声声的描写，都表现了画面以外的景和趣。的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：这样写的好处是：1 1使画面上静止的景物活动了起来，变使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；得有声有色；2 2拓展了画面，使之更显丰富多彩。拓展了画面，使之更显丰富多彩。能答出作者加入能答出作者加入“水潺潺水潺潺”声、声、“秋风瑟瑟秋风瑟瑟”声、声、“

11、钟钟”声并联想到附近有村庄的，给声并联想到附近有村庄的，给4 4分，每答对一点给分，每答对一点给1 1分；分；能答出好处的，给能答出好处的，给2 2分，每答对一点给分，每答对一点给1 1分。分。2023年5月2日10时34分TS老Q2.2.分析古诗的艺术形象分析古诗的艺术形象。提问方式：提问方式：对这首诗中的形象作简要分析。对这首诗中的形象作简要分析。提问变提问变体：体：这首诗写出了景物怎样的特点？试对诗所吟咏某这首诗写出了景物怎样的特点？试对诗所吟咏某某形象作简要分析，试分析诗人主人公的形象。某形象作简要分析，试分析诗人主人公的形象。解解答分析：答分析：分析景物形象要通过分析诗歌中的意象，分

12、析景物形象要通过分析诗歌中的意象，分析诗人所要表达的思想感情。分析诗人所要表达的思想感情。借物抒怀、借物抒怀、托物言志的诗，往往在对事物形象的描绘中寄寓诗人托物言志的诗，往往在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘物的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘物的形象，也要分析诗中所寄寓的思想感情。的形象，也要分析诗中所寄寓的思想感情。分析人物形象，就要借助诗歌中人物外貌、神态、分析人物形象，就要借助诗歌中人物外貌、神态、举止的描写，体会作品主人公鲜活的形象，进而领会举止的描写，体会作品主人公鲜活的形象，进而领会作者的写作意图及思想感情。作者的写作意图及思想感情

13、。答题步骤：答题步骤：首先首先分析诗歌中的景物形象、事物形象或人物形象。分析诗歌中的景物形象、事物形象或人物形象。进而分析诗人所寄寓的思想感情进而分析诗人所寄寓的思想感情2023年5月2日10时34分TS老Q（广东卷）（广东卷）10、阅读、阅读（7分）分）木芙蓉木芙蓉 吕本中吕本中 窗前木芙蓉窗前木芙蓉 范成大范成大 小池南畔木芙蓉，小池南畔木芙蓉，辛苦孤花破小寒，辛苦孤花破小寒，雨后霜前着意红。雨后霜前着意红。花心应似客心酸。花心应似客心酸。犹胜无言旧桃李，犹胜无言旧桃李，更凭青女更凭青女留连得，留连得，一生开落任东风。一生开落任东风。未作愁红怨绿看。未作愁红怨绿看。注注青女：传说中掌管霜雪

14、的女神。青女：传说中掌管霜雪的女神。两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）分）吕诗着重描写的是吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范的形象；范诗写的木芙蓉诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。2023年5月2日10时34分TS老Q诗歌形象鉴赏类试题分析诗歌形象鉴赏类试题分析这类试题的考查方式主要有两种。诗歌画面内

15、容和这类试题的考查方式主要有两种。诗歌画面内容和诗歌意境营造。意象、意境是题目拟制的基础，诗歌意境营造。意象、意境是题目拟制的基础，情景关系是题目拟制的核心。分析意境必须扣住情景关系是题目拟制的核心。分析意境必须扣住两个基本方面：客观环境和主观情感。两个基本方面：客观环境和主观情感。例：例：1 1尾联写出了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的尾联写出了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。景象。(全国卷全国卷)试题要求回答试题要求回答王维王维新晴野望新晴野望尾联尾联“农月无闲人，倾家事南农月无闲人，倾家事南亩亩”“”“描写了一幅什么样的图景描写了一幅什么样的图景”。答案取向：答案取向：紧扣

16、紧扣“无闲人无闲人”“”“倾家倾家”，结合诗作准，结合诗作准确回答了描写的确回答了描写的“图景图景”。2023年5月2日10时34分TS老Q答题技巧及模式答题技巧及模式运用运用等意象，等意象，描绘了描绘了的画面，的画面，营造营造了了的氛围，的氛围，表达了表达了的感情。的感情。其他。其他。这一格式中，不一定所有内容都写到，应针对问点组这一格式中，不一定所有内容都写到，应针对问点组织答案。但关键是织答案。但关键是“情景情景”二字，即二字，即两项。在形两项。在形象类试题答案中，象类试题答案中，“情景关系情景关系”往往是无从回避的。往往是无从回避的。是定点观察还是移步换景是定点观察还是移步换景?是静止

17、景象还是运动景象是静止景象还是运动景象?是虚幻景物还是实在景物是虚幻景物还是实在景物?是远看之景还是近视之景是远看之景还是近视之景?是直接抒情还是间接抒情是直接抒情还是间接抒情?是借景抒情还是借典抒情是借景抒情还是借典抒情?是托物抒情还是托物言志是托物抒情还是托物言志?是乐景衬哀还是哀景衬乐是乐景衬哀还是哀景衬乐?这些问题往往常见，应据题目要求回答。这些问题往往常见，应据题目要求回答。答题忌语：答题忌语：“意象丰富意象丰富”“”“画面优美画面优美”“”“意境深远意境深远”等。等。诗歌鉴赏答题必备相关术语诗歌鉴赏答题必备相关术语 环境特点：明媚、萧瑟、环境特点：明媚、萧瑟、寂静、清冷、清幽、灿烂

18、、悲凉、凄清、廖廓、辽阔寂静、清冷、清幽、灿烂、悲凉、凄清、廖廓、辽阔等。情感特点：喜悦、激动、哀伤、忧愁、悲苦、孤等。情感特点：喜悦、激动、哀伤、忧愁、悲苦、孤寂、消极、旷达、洒脱、悲愤等。寂、消极、旷达、洒脱、悲愤等。2023年5月2日10时34分TS老Q3 3、分析古诗的炼字技巧、分析古诗的炼字技巧 提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：解答分析：这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题

19、时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。诗的意境情感来分析。解答步骤：解答步骤：解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。展开联想，把展开联想，把该字放入原句中描述景象。该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。意境，或表达了怎样的感情。例1：10年广东卷 阅读下面的宋词，然后回答问题。（阅读下面的宋词，然后回答问题。（7 7分）分）望江东望江东 黄庭坚黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、

20、江阑住。住。灯前写了灯前写了 书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。又还是、秋将暮。注注 阑：阻隔阑：阻隔 ；阻拦。；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。直饶：纵使。分付：交付。1 1、简析、简析“隔隔”字的双重意蕴。（字的双重意蕴。（3 3分）分）答案一：隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，答案一：隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强于江东留恋之情。于江东留恋之情。答案二：答案二：（客观）视觉的阻

21、隔：江水、烟树隔断归路；（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；2023年5月2日10时34分TS老Q例例2 2：1010年湖南卷年湖南卷 阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7(7分分)好事近好事近 陆游陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。【注】【注】本词写于作者本词写于作者5454岁时东归江行途中。岁时东归江行途中。1 1、赏析上片、赏析上片“映一蓑新绿映一蓑新绿”句中句中“

22、蓑蓑”“”“映映”二字的巧妙之处。二字的巧妙之处。(4(4分分)【参考答案【参考答案】1 1、“蓑蓑”字勾连字勾连“新绿新绿”，“新绿新绿”如蓑，引人联如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。“映映”字体物甚字体物甚细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷细，将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。例例3 3：1010年重庆卷年重庆卷 下面这首词，然后回答问题下面这首词，然后回答问题。（6分）菩萨蛮菩萨蛮?北固题壁北固题壁 【清】郭麟【

23、清】郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？1 1、简析、简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。片帆如鸟落，江住侬船泊。”中中“住住”字的含义。字的含义。(2(2分分)【参考答案【参考答案】1 1、“住住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。流平缓之状。2023年5月2日10时34分TS老Q4、如何辨析诗歌的诗眼、如何辨析诗歌的诗眼？诗眼诗眼就是一首

24、诗或某句中最能体现作者思想观点、情感就是一首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它往态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它往往是诗中最精炼传神的一个词语。往是诗中最精炼传神的一个词语。解答步骤同解答步骤同3 3 答题示例：答题示例：(2008(2008年高考全国年高考全国I I卷卷)阅读下面这首宋诗，阅读下面这首宋诗，然后回答问题。然后回答问题。江间作四首江间作四首(其三其三)潘大临潘大临 西山通虎，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿西山通虎，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。（鹭，天阔

25、退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。（1 1）第三）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。的好处。答案：答案：“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。2023年5月2日10时34分TS老Q5、分析古诗的表现手法、分析古诗的表现手法提问分析：提问分析：这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、或手法）。诗人是怎样抒请分析这首诗的表现技

26、巧（或艺术手法、或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？发自己的情感的？有何效果？解答分析解答分析：表现手法是诗人用以抒民感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉：表现手法是诗人用以抒民感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。（分为抒情手法、描写手法、修辞手法三大类）常用的一些表现手法。（分为抒情手法、描写手法、修辞手法三大类）解答步骤：解答步骤：准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。此手法有效传达出诗人怎样的感情，取得了什么艺术效果。此手法有效传达出诗人怎样的感情，取得了什么艺术效果。例(08年辽宁

27、卷)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。正宫塞鸿秋浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇学扇，塞鸿一字来如线。(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。答案比喻，比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，对偶，如一、二两句对偶，三、四如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。两句对偶，五、六两句对偶等。比拟比拟，如说新月，如说新月“学学”扇。扇。2023年5月2日10

28、时34分TS老Q例例2 2：南宁模考：南宁模考后湖晚坐后湖晚坐 陈师道陈师道水净偏明眼，城荒可当山。青林无限意，白鸟有余闲。身致江水净偏明眼，城荒可当山。青林无限意，白鸟有余闲。身致江湖上，名成伯季间。目随归雁尽，坐待暮鸦还。湖上，名成伯季间。目随归雁尽，坐待暮鸦还。注：这首诗作于诗人自颖州教授任上罢归后家居赋闲之时注：这首诗作于诗人自颖州教授任上罢归后家居赋闲之时（1 1）颔联主要运用了什么表现手法？有何作用？请简要分析）颔联主要运用了什么表现手法？有何作用？请简要分析答案答案（定义）颔联主要运用了拟人的修辞手法。（分析）写青。（分析）写青林怀着无限情意，又写白鸟从容、悠然，仿佛极有余闲，这

29、林怀着无限情意，又写白鸟从容、悠然，仿佛极有余闲，这里赋予青林白鸟人的情态，于写林、写鸟中含蓄地表现诗人里赋予青林白鸟人的情态，于写林、写鸟中含蓄地表现诗人自己悠闲的心境。自己悠闲的心境。2023年5月2日10时34分TS老Q6 6、分析句意、分析句意 设问方式：这句诗好在哪里?设问变式：(1)最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?(2)结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。(3)这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?解答提示：解释诗句的意思，要注意两层意思：语表义和语里义，结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写

30、人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。解释诗句的意思，一定要联系上下句并结合全诗进行。答题模式：(1)阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。(2)分析诗句在描写或抒情方面的表达作用或表达了什么感情和旨趣。(3)简要说明艺术效果。答题示例(2008年高考北京卷)读下面这首诗 2023年5月2日10时34分TS老Q答题示例答题示例(08(08年北京卷年北京卷)读下面这首诗读下面这首诗酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作 顾炎武顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花天地存肝胆，江山是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花天地存肝胆，江山阅鬓华、多蒙千

31、里讯，逐客已无家。注释：顾炎武，明清之际著名阅鬓华、多蒙千里讯，逐客已无家。注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵的斗争中。清兵南下，参加人民抗学者、诗人。明末投身反宦官、权贵的斗争中。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。恢复。1下列对诗句的理解，不正确的一项是(A )A A是日惊秋老：是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。B B相望各一涯：天各相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。一方，遥相瞩望。C C离怀销

32、浊酒：离别的情怀只能借酒排遣。离怀销浊酒：离别的情怀只能借酒排遣。D D逐客已无家：亡国之人，已无家可言。逐客已无家：亡国之人，已无家可言。2“天地存肝胆，江山阅鬓华天地存肝胆，江山阅鬓华”中的中的“肝胆肝胆”和和“阅阅”在这里各是什么在这里各是什么意思意思?这两句诗表达了作者怎样的思想情感这两句诗表达了作者怎样的思想情感?答案：答案：肝胆指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅见肝胆指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅见证。表达了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、证。表达了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。坚持到底的决心。2023年5月2日10时3

33、4分TS老Q7 7、分析主旨型、分析主旨型 设问方式设问方式：这首诗表现了怎样的主旨这首诗表现了怎样的主旨?设问变式：设问变式：(1)(1)关于这首诗关于这首诗(词词)的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为有人认为是二者兼有，你的看法如何是二者兼有，你的看法如何?请简要说明理由。请简要说明理由。(2)(2)这首诗这首诗(词词)明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就诗明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就诗(词词)中有关句子，结合全中有关句子，结合全诗诗(词词)加以赏析。加以赏析。(3)(3)请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。请分析某句诗蕴含了作者当时

34、何种心情。解答提示：解答提示：分析主旨往往需要关注以下几个方面：分析主旨往往需要关注以下几个方面：(1)(1)涉及的文化常识、生活常涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象：识、历史典故、神话传说和自然现象：(2)(2)某一诗句的大意或内涵，某一诗句的大意或内涵，(3)(3)诗人诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；(4)(4)时代背景，社会现实。时代背景，社会现实。答题模式：答题模式：(1)(1)分析具体诗句写了什么，分析具体诗句写了什么，(2)(2)抒发了什么情感，暗寓了什么。抒发了什么情感，暗寓了什么。例例1 1；0808年

35、高考新课标卷年高考新课标卷)阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成8 89 9题。题。题李世南画扇题李世南画扇 蒸肇蒸肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物，这样一幅画面呈现出什么样请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物，这样一幅画面呈现出什么样的气氛的气氛?答案：答案：画面大概是有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮画面大概是有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路在路 2023年5月2日10时34分TS老Q三、现代文阅读答

36、题技巧三、现代文阅读答题技巧（一）怎样读懂文章：（一）怎样读懂文章：第一遍：第一遍：边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句。议论性文章特别要注意论点和结论，叙明文章结构的词、句。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构理清这篇文章的情节结构。第二遍：第二遍：阅读时可以只看这些划了的词句，阅读时可以只看这些划了的词句，寻找答题的区位寻找答题的区位，根根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。第三

37、遍：主要是核对答案是否符合主旨和题旨。对于高考中的现代文阅读，因其分值高，这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向，因此，同学们不能丢太多的分。对于这一类题，该如何去做呢，下面结合高考现代文阅读试题进行思路讲解：2023年5月2日10时34分TS老Q1 1、名词术语及概念性试题思路、名词术语及概念性试题思路（1）揭示概念的特点，揭示概念的特点，要要根据该词语出现的具体语境来剖析它的根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义具体含义，这这必必须与句子联系起来考虑须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点则要依据语境来判断几

38、个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。一般来说，和不同点，这就要与句群和段落联系起来。一般来说，一个词语一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。的附近或者前后找答案即可。（2 2）关键性语句理解思路）关键性语句理解思路 对于此类题，做

39、题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考对于此类题，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的“形形”，深入领，深入领悟其语句段的悟其语句段的“意意”。（如（如0505年的年的“希望希望”）2023年5月2日10时34分TS老Q例：例：1111年全国卷年全国卷14.“14.“黑妮就在其中做穿针引线的工作黑妮就在其中做穿针引线的工作”一句单一句单 独成段，联系全文，独成段，联系全文，谈谈作者这样写的用意

40、，以及你对这句话的理解。（谈谈作者这样写的用意，以及你对这句话的理解。（6 6分）分）答：答：_理解：理解：用意（用意（2 2分）分）总括上下文内容。总括上下文内容。突出这句话在文中的重突出这句话在文中的重要性。（每答对一点给要性。（每答对一点给1 1分，意思对即可）分，意思对即可）参考答案：参考答案：（4 4分）：分）：黑妮组织的黑妮组织的“湘援游湘援游”，在外来游客和湘，在外来游客和湘西苗族之间穿针引线，促使苗族妇女更好地传承优美的苗绣艺术。西苗族之间穿针引线，促使苗族妇女更好地传承优美的苗绣艺术。黑妮以黑妮以“负责任的旅游负责任的旅游”概念推动概念推动“湘援游湘援游”，聚集当地志愿，聚集

41、当地志愿者，为湘西生态和文化的可持续发展作贡献。（答对一点给者，为湘西生态和文化的可持续发展作贡献。（答对一点给2 2分，分，意思对即可）意思对即可）解析：解析：一句话在文中单独成段的用意，明显是强调突出，同时也起一句话在文中单独成段的用意，明显是强调突出，同时也起到承上启下的作用。到承上启下的作用。内容上这句话按扣内容上这句话按扣“针挑土针挑土”，突出黑妮工作的内容和意义，也为，突出黑妮工作的内容和意义，也为下文写工作的细致和艰难作伏笔。下文写工作的细致和艰难作伏笔。2023年5月2日10时34分TS老Q2、信息筛选性试题思路 解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此解决本

42、类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案符合要求的答案。1111年天津卷：年天津卷：16.16.本文第本文第2 2自然段中古塔

43、的自然段中古塔的“老态龙钟点老态龙钟点”体现在哪些方面？体现在哪些方面？请加以概括。作者这样写的用意是什么？（请加以概括。作者这样写的用意是什么？（4 4分）分）【正确答案【正确答案】1 1砖石斑驳砖石斑驳 塔角翘檐破损残缺塔角翘檐破损残缺 风铃失声风铃失声 2 2为后文写塔、树、为后文写塔、树、鸟和谐共生作铺垫鸟和谐共生作铺垫【解题思路【解题思路】看到看到“哪些哪些”可知此题属于概括题，答案出自原文。第二问为可知此题属于概括题，答案出自原文。第二问为段落作用题，由句子位置可判断为为下文做铺垫。段落作用题，由句子位置可判断为为下文做铺垫。【印证】此题包括两部分：概括题和作用题。运用课上知识可以

44、快速定位找【印证】此题包括两部分：概括题和作用题。运用课上知识可以快速定位找出正确答案。出正确答案。2023年5月2日10时34分TS老Q2 2、归纳主旨性试题思路、归纳主旨性试题思路 解题思路：解题思路：快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）舍末逐本，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）按照题目要按照题目要求，整理提取有效的信息。求，整理提

45、取有效的信息。（1）清理文思的题型解题思路 本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路起承转合的行文思路看出来了，把文章的看出来了，把文章的领起段、领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。了。（2）审美鉴赏性试题

46、思路 这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格。例如：问你文中用了哪些修辞格（大纲规定的把握他的独特风格。例如：问你文中用了哪些修辞格（大纲规定的8 8种），有何表达效种），有何表达效果，艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用，文中哪些词语用的如何果，艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用，文中哪些词语用的如何巧妙，文章构思上某一点几点妙笔好在何处，文章的整体风格（豪放、婉约、明朗、巧妙，文章构思上某一点几点妙笔好在何处，文章的整体风格（豪放、婉约

47、、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等），文章所表现的情况（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）是含蓄、雄壮、纤巧等），文章所表现的情况（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）是如何展示的？其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。如何展示的？其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。2023年5月2日10时34分TS老Q对景的分析：抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。对景的分析：抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。对修辞的理解：抓住修辞本身的特点，再结合语境来解释用这种修辞的妙处。对修辞的理解：抓住修辞本身的特点，再结合语境来解释用这种修辞的妙处。4、综合探究题要结合文章本身作答、综合探究题要结合文章

48、本身作答。总体建议：总体建议：先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。如果有选择题，先做选择题（往往落足在对全文思想的如果有选择题，先做选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。能在原文中找到答案的尽量在原文中找能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。目前推断至少有一道题目是可以明，勉强用自己的话概括。目前推断至少有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。2023年5月2日10时34分TS老Q预祝预祝0909级同学高考顺利，金榜题名级同学高考顺利，金榜题名