优秀课件人教版九年级语文上册课件：第22课唐雎不辱使命-.pptx

1、21 唐雎不辱使命战国策主讲人：尤洁21 唐雎不辱使命战国策主讲人：尤洁学习目标：1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。2、培养复述、翻译、朗读的能力。3、学习唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神。唐雎不辱使命选自战国策魏策四是一篇脍炙人口的佳作。战国策战国策是战国时期游说之士的谋略和言论的汇编，又名国策、国事，是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，止于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。刘向刘向（约前77前6），字子政，汉室皇族。西汉经学家、目录学家、文学家。要求初读感

2、知读准字音、读清节奏读准字音唐雎 怫然 韩傀 庸夫缟素 免冠徒跣 色挠 以头抢地 j fgu yng go xinno qing 再读释义结合课下注释和工具书疏通文意虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！虽然：即使这样；受地于先王：于先王受地；从先王那里接受土地；译文：即使这样，我从先王那里接受了土地，希望终身守护着它，不敢交换。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？以：广：逆：轻：与：用；形容词作动词，扩充；违背；形容词作动词，轻视；语气助词，相当于“吗”。译文：现在我用十倍的土地，让安陵君扩充领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！“挠

3、：屈服；长跪：谢：道歉；此：代词，这样；译文：秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：“先生请坐，哪里到这种地步。”直身而跪；_的唐雎不辱_的使命有胆有识重大艰巨研读解人1、唐雎的胆识表现在哪里？2、秦王有怎样的性格特征？读“.”，我看到一个.人寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人研读解人其蛮横秦王朗读建议：1、注意重音、语速、语调，读出抑扬顿挫。2、利用文言语气词的帮助，读出语气和性格。朗读建议：1、注意重音、语速、语调，读出抑扬顿挫。2、利用文言语气词的帮助，读出语气和性格。小组合作，分角色朗读2-4自然段，角色自行分配角色悟读秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？

4、且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”角色悟读唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”角色悟读角色悟读秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”角色悟读唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。角色悟读秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”布衣之士 有胆有识强秦之王 前倨后恭我想对唐雎说：.作业一、1-30号完成自主指导1-9题。二、31-62号完成自主指导1-5题。