介绍送友人语文课件.ppt

1、 送友人送友人李白教学目标教学目标 1、了解、了解作者作者的生平和所处的时代的生平和所处的时代背景背景。2、诵读，理解、诵读，理解字词的含义字词的含义。3、反复、反复吟诵吟诵、品味品味，感悟感悟诗歌诗歌思想感情思想感情及及意意境境。李白李白：字：字太白太白，号青莲居士号青莲居士 创造了古代积极浪漫主义文学高峰创造了古代积极浪漫主义文学高峰,为唐诗的繁荣与发展打开了新局面为唐诗的繁荣与发展打开了新局面.批判继承前人传统并形成独特风格批判继承前人传统并形成独特风格歌行体和七绝歌行体和七绝,达到后人难及的高度达到后人难及的高度开创了中国古典诗歌的黄金时代开创了中国古典诗歌的黄金时代.代表作品：代表作

2、品：蜀道难行路难蜀道难行路难月下独酌望庐山瀑布等月下独酌望庐山瀑布等 古人由于道路崎岖难行，交通工具古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人很重离别。士大夫送别，不光是备古人很重离别。士大夫送别，不光是备酒饯行折柳相送，还常常写诗送给行者，酒饯行折柳相送，还常常写诗送给行者，或留给居者。所以，表达离愁别绪是古或留给居者。所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。代诗歌常见的一种主题。送友人送友人青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故

3、人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。1.请用请用“/”划出诗句的节奏。划出诗句的节奏。李白李白青山青山/横横/北郭，白水北郭，白水/绕绕/东城。东城。此地此地/一为一为/别，孤别，孤蓬蓬/万里万里/征。征。浮云浮云/游子游子/意，落日意，落日/故人故人/情。情。挥手挥手/自兹自兹/去，去，萧萧萧萧/班班马马/鸣。鸣。2.2.根据书下注释根据书下注释,理解诗歌理解诗歌句子的意思。句子的意思。1.1.北郭北郭:这里指城外。这里指城外。2.2.白水白水:清清的水。清清的水。3.3.为别为别:分别分别4.4.孤蓬孤蓬:又名飞蓬又名飞蓬,枯后根断枯后根断,常随风飞旋。常随风飞旋。这里比

4、喻即将孤身远行的友人。这里比喻即将孤身远行的友人。5.5.征征:远行远行6.6.浮云浮云:漂浮的云漂浮的云7 7.游子游子:离家远游的人离家远游的人,这里指友人。这里指友人。8.8.故人：老朋友，这里指诗人自己。故人：老朋友，这里指诗人自己。9 9.自兹自兹:从此从此 10.萧萧萧萧:马的叫声马的叫声11.班马班马:离群的马。这里指载人远离的马。班，分开，离群的马。这里指载人远离的马。班，分开，分别。分别。青山横北郭，青山横北郭，白水绕东城。白水绕东城。此地一为别，此地一为别，孤蓬万里征。孤蓬万里征。浮云游子意，浮云游子意，落日故人情。落日故人情。挥手自兹去，挥手自兹去，萧萧班马鸣。萧萧班马鸣

5、。一脉青山横卧在北边的外城，一脉青山横卧在北边的外城，一泓清水绕着城东潺潺流动。一泓清水绕着城东潺潺流动。译文译文在这幽美环境里我们握手言别，在这幽美环境里我们握手言别，你就像孤独的蓬草将要飘泊万里。你就像孤独的蓬草将要飘泊万里。游子心思恰似天上飘忽不定的浮云，游子心思恰似天上飘忽不定的浮云，不忍西沉地落日就像难舍的友情。不忍西沉地落日就像难舍的友情。频频挥手作别从此离去，频频挥手作别从此离去，马儿也因惜别声声长鸣马儿也因惜别声声长鸣 送友人送友人 “青山横北郭，白水绕东城青山横北郭，白水绕东城”，写出送别写出送别之地的环境。之地的环境。诗人已经送友人来到了城外，诗人已经送友人来到了城外，只见

6、远处，青只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，如画的景色使得翠的山峦横亘在外城的北面，如画的景色使得即将远行的朋友忘记了征程；而近处，波光粼即将远行的朋友忘记了征程；而近处，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，似乎在代替李白诉粼的流水绕城东潺潺而过，似乎在代替李白诉说着悠悠的别情。首联用无言的说着悠悠的别情。首联用无言的“青山青山”、“白水白水”、“横山横山”、“绕水绕水”，组成一幅有，组成一幅有声有色有情有义的声有色有情有义的郭外送行图郭外送行图。“横横”字勾勒字勾勒青山的青山的静姿静姿，“绕绕”字描画白水的字描画白水的动态动态。颔联颔联“此地一为别，孤蓬万里征此地一为别，孤蓬万里征”。写离别的深

7、情写离别的深情。这两句点明题目这两句点明题目，并用，并用借喻的方法借喻的方法把朋友比作孤蓬。孤蓬是一种无根而随风飘转的草，把朋友比作孤蓬。孤蓬是一种无根而随风飘转的草，这里是说远行的朋友将像蓬草那样，随风远去，踪这里是说远行的朋友将像蓬草那样，随风远去，踪迹难寻。诗人对即将迹难寻。诗人对即将离去的朋友深切的关怀之情离去的朋友深切的关怀之情溢溢满字里行间。满字里行间。颈联颈联“浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情”“浮云浮云”对对“落日落日”，“游子意游子意”对对“故人情故人情”。这两句对仗工整，寓意丰富，诗人用飘忽不定的这两句对仗工整，寓意丰富，诗人用飘忽不定的“浮云浮云”、“落日落日

8、”作比，来表明双方此时此刻复作比，来表明双方此时此刻复杂而又无奈的心情。杂而又无奈的心情。天空中一抹白云，随风飘浮，天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。诗人以景衬情，情景交人对朋友依依惜别的心情。诗人以景衬情，情景交融，将与友人分别时的感伤表现的含蓄而真实。融，将与友人分别时的感伤表现的含蓄而真实。“挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。送君千里，终须一别。写友人挥手告别，两

9、人从写友人挥手告别，两人从此将天各一方。此将天各一方。朋友告别的动作冲决开诗人情感朋友告别的动作冲决开诗人情感的闸门，其内心的感伤不言而喻。然而他只是写的闸门，其内心的感伤不言而喻。然而他只是写了马儿渐行渐远的嘶鸣，没有写自己内心的不平了马儿渐行渐远的嘶鸣，没有写自己内心的不平静，可谓此时无声胜有声。静，可谓此时无声胜有声。描写描写“萧萧班马鸣萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自的动人场景。这一句出自诗经诗经车攻车攻“萧萧马鸣萧萧马鸣”。班马，离群的马。班马，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁仿

10、佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！李白以堪！李白化用古典诗句化用古典诗句。这样写更增加了全诗这样写更增加了全诗悲凉感伤的气氛。悲凉感伤的气氛。借用马的萧萧长鸣，表达诗人与友人之间无限深情。请用简洁的语言概括这首诗请用简洁的语言概括这首诗的主题的主题.这是一首送别诗。这是一首送别诗。通通过描写送别环境，渲染深过描写送别环境，渲染深情的送别气氛，表达了李情的送别气氛，表达了李白与友人的依依惜别之情。白与友人的依依惜别之情。诗中青翠的山岭，清澈的流水，诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相

11、互映衬，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。赞赏的李白送别诗的特色。“横横”字写出了山的横亘与绵延，字写出了山的横亘与绵延，写出了青山横亘外城北面的雄伟写出了青山横亘外城北面的雄伟气势，突出了山的静态美。气势，突出了山的静态美。“绕”字写出了波光鳞鳞的流

12、水缓缓绕过城东的特征，突出了水流的动态美。写出了色彩明丽的送别写出了色彩明丽的送别环境环境。赠汪伦赠汪伦 李白李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。别董大别董大 高适高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。