人格心理学第8章课件.ppt
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- 人格 心理学 课件
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1、第八章第八章 特制流派:相关研究特制流派:相关研究 1、定义:是指人们力求获得成功的内在动力。(是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动,在活动中能取得优异成绩,并超过他人的动机。)如学生希望自己成绩好,名列前茅;工人希望工作出类拔萃;如学生希望自己成绩好,名列前茅;工人希望工作出类拔萃;作家希望创作出优秀作品,得到社会承认。作家希望创作出优秀作品,得到社会承认。一、成就动机一、成就动机(一)基本概念(一)基本概念2、测量 (1)主题统觉测验 (2)自陈问卷 指导语 请仔细阅读以下25个题目,尽可能认真作答:如果你的答案是“符合”,选“2”;如果你的答案是“部分符合”,选
2、“1;如果你的答案是“不符合”,选“0”;依此类推。把总分加起来,参照结尾处的分析来解释你的得分。成就动机测验1如果一个并不比我聪明的人,却取得了比我更大的成绩,我便会感到烦恼。2我很注意别人是否赏识我的成绩。3如果我觉得电视节目的内容对我有益,即便枯燥无味,我也要看下去。4我努力训练,克服自己的弱点。5解决一道难题,就能激励我更加努力拼搏。6我常为自己树立一个希望达到的目标。7我常在课余时间努力学习。8我很想知道,怎样才能取得更大的成绩。9在学校,我从来没有真正满意过自己的成绩。10我是一个不肯认输的人。11我喜欢同别人比较成绩。12不能得到别人赏识的活动,我是没有兴趣参加的。13我很重视别
3、人的批评。14我总感到自己的知识不足,能力不够。15在学校,我很愿意成为班级学习的尖子。16我认为一无所成的人在世界上价值不大。17我喜欢游戏,因为我总是想赢。18我认为学习比任何事情都重要。19我宁愿选择有风险但有前途的事做,不愿选择宁静而无望的事做。20我愿意成为团队的领导人。21我崇拜那些取得辉煌成就的人。22我应该做出比父辈更大的成绩。23如果我是运动员,我决不参加注定要失败的比赛。24.如果我是公司经理,我会在各方面都做得比下属更好。25只有当我学习取得成就时,我才对自己满意。结果分析 35-50分:你的抱负水平很高。你决心要在学习中取得成绩,来增加你的社会价值。不过,你还要适当降低
4、你的成就动机水平,因为太强的抱负,反而会影响你的成就。31-34分:你的成就目标明确,希望通过成绩来赢得社会的承认。请你注意太强的抱负的负面效应,它会影响你取得更好的成绩。21-30分:你的抱负水平在正常范围之内,但有增强的趋势。14-21分:你的抱负水平在正常范围之内,但有减弱的趋势。你没有要取得伟大成就的强烈愿望,也不太关心别人如何评价你的成就 0-13分:在你的生活中,成就水平只有很少的作用。你并不希望通过杰出的成就来获得社会的承认。因为你的成就水平很低,你对成绩无所谓。你的低下的抱负水平,很可能导致别人对你有消极的看法。(二)(二)高成就动机者的特点高成就动机者的特点 1高成就需要者的
5、突出特征之一就是他们是有节制的冒险家 2高成就动机者并不是对每件事都认真努力。他们只对那些有可能带来个人成就的工作全身心地投入。3高成就动机者还喜欢那些须对结果负责的工作。4高成就动机者喜欢提前预期未来的可能性,制定长期计划。(三)(三)对成功行为的预测对成功行为的预测 高成就需要者比其他人更有可能取得经济上的成功。但同样高水平的成就动机能够帮助一些人获得成功,也可能妨碍工作效果。例如:成就需要与基层管理者的成功有正相关,但与高层管理人员的成功无关。例如:高成就需要的美国总统(三)(三)成就动机的成就动机的影响影响因素因素 1、个体成败的经验 成功的经验提高个人的志向水平,失败的经验降低个人的
6、志向水平。2、个体幼年时期的家庭教育 培养孩子的高成就需要,关键是在父母的过分干预和放任自流之间找到一个 恰当的平衡点。v有研究发现,父母允许孩子独立活动,让孩子自己决定做什么事情,并给予奖励,有利于孩子成就动机培养。3、性别 (1)男性和女性在确认成就性任务时有差异 (2)男性和女性对成功的定义不同。男性更倾向于按外部标准定义,女性则倾向于按照内在标准来界定。4、文化 个体主义文化国家中,成就通常被定义为个人的成功,个人的努力会受到奖励,人们因成功而备受瞩目.在集体主义文化中,成就被界定为合作和团体的成绩。5、归因方式 个体对自身某种行为结果的成功与失败原因的归结,可能影响个体今后再从事类似
7、行为时的积极性(动机的强度)。归因的三个维度 稳定性维度:我们可以把自己的表现归结为稳定的原因,比如能力,也可以归结为不稳定的理由,比如运气。内外控维度:一种归因可能是来自我们自身的,比如努力程度,也可能是来自外部的,比如测验的难度。可控性维度:我们能否控制导致失败或成功的原因。提高成就动机的捷径改变人们的归因内部内部外部外部稳定稳定不稳定不稳定稳定稳定不稳定不稳定不可控制不可控制可以控制可以控制不可控制不可控制不可控制不可控制能力能力努力努力任务难易任务难易运气运气6、成就目标 成就目标是个体在成就情境中渴望实现的目的。与人的成就动机有关。掌握目标(与发展能力有关)成绩目标(向别人展示成就)
8、掌握趋近目标(从掌握知识中获得乐趣)掌握回避目标(不希望接受自己能力差)成就目标成绩趋近目标(热衷于完成工作受到赞扬)成绩回避目标(避免因为成绩差而感到尴尬)成就目标模型掌握趋近目标掌握回避目标成绩趋近目标成绩回避目标心心理理测测验验成成就就目目标标教教材材145页页。二、二、A型型B型行为模式型行为模式 A型性格:有强烈的动机克服困难,努力达到目标。他们喜欢竞争,权力和受人瞩目,但也易激怒。他们不喜欢浪费时间,而喜欢以有激情的高效方式做事。B型性格:比较松弛,不急迫。他们偶尔也会努力工作,但不是以A型性格的人那种冲动的,富于激情的方式。也不会像A型者那样追求竞争或是易激怒。A型性格易患冠心病
9、冠心病的行为模式。主要特征:(1)对、时间有紧迫感,感到时间不够(2)长期的亢奋紧张(3)争强好胜(4)遇到挫折变得敌意和攻击,对人有戒心,缺乏耐心和容忍。B型性格主要特征:悠闲自得,不爱紧张,一般无时间紧迫感,不喜欢争强,有耐心能容忍等。研究表明:A型冠心病的发病是B型的2倍,心肌梗塞的复发是B型的4倍。C型性格癌症倾向性格主要特征:不表现愤怒,把愤怒藏在心里加以控制;在行为上表现与别人过分合作,原谅一些不该原谅的行为;生活和工作中没有主意和目标;不确定性多;对别人过分耐心;尽量回避免各种冲突,不表现负面情绪(特别是愤怒),屈从于权威等。需进一步研究,但对愤怒的压抑、抑郁与癌症的发生和导致治
10、疗失败有相当多的研究。A型性格行为B型性格行为 积极、侵略型消极、平和型竞争性强工作及游戏时都不具兢争性个性倔强态度从容,随遇而安办事速度快做事慢但有方法在工作及地位上努力,欲获得升迁对于目前工作上及社会上的她位感满意希望大众对自已的努力加以肯定不追求大众对自已的肯定易被人与事激怒不容易被激怒被迫沉静时会感到心定不下来喜爱悠哉的感觉说话快说话慢一次做好几件事,以力求成长一次只做一件事,但心儿满意走路、行动及进食速度快走路、行劫及进食之态度从容不迫对于任何迟缓都不耐烦对于迟缓有耐心且不生气对时间很有概念,赶在期限以前完成对时间没概念,不在乎期限几乎每次都准时经常迟到经常绷着脸握拳头脸部表情轻松且
11、不握拳(一一)作为人格变量的作为人格变量的A型特征型特征1、A型者更有竞争性,更能为成功而努力奋斗。2、A型者有时间紧迫感。他们认为时间是宝贵的,不能浪费。3、A型者在对待挫折情境时更容易产生攻击性和敌意。(二二)A型行为和成就型行为和成就1、A型者比B型者在工作方面付出了更多的努力。2、A型者比B型者获得了更多的成就,但A型者从工作中感受到的快乐不如B型者多。3、在需要理性的仔细的思考的任务中,B型者的沉稳可能更有利。1、查明有害成分:A型性格的人容易患心血管方面的疾病,主要是因为愤怒和敌意。训练那些可能患心血管疾病的人减少愤怒的反应是有效的;A型性格但不具有愤怒和敌意特征的人,他们不会因为
12、小小的停滞和挫折而感到烦恼,因此很可能是健康而能干的。(三三)A型性格与健康型性格与健康A型、B型性格测试 说明:本测试共25个题目,请对每一个题目做出判断。如果该项题目反应的内容符合你的情况,请回答“是”,否则回答“否”。-1.你说话时会刻意加重关键字的语气吗?-2.你吃饭和走路时都很急促吗?-3.你认为孩子自幼就该养成与人竞争的习惯吗?-4.当别人慢条斯理做事时你会感到不耐烦吗?-5.当别人向你解说事情时你会催他赶快说完吗?-6.在路上挤车或餐馆排队时你会被激怒吗?-7.聆听别人谈话时你会一直想你自己的问题吗?-8.你会一边吃饭一边写笔记或一边开车一边刮胡子吗?-9.你会在休假之前赶完预定
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