人教部编版六年级语文上册课件：4-花之歌.ppt

1、 同学们同学们，你们喜欢花吗？这节课，我们要学，你们喜欢花吗？这节课，我们要学习诗人纪伯伦的一首散文诗习诗人纪伯伦的一首散文诗花之歌花之歌。在他的笔。在他的笔下，花有生命，有灵气、有个性，它与自然万物和下，花有生命，有灵气、有个性，它与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界，同时又闪耀谐共处，构成了生生不息的美妙世界，同时又闪耀着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人一起着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧。感受花的美好，花的灵性吧。4 花 之 歌（1883193118831931），黎巴嫩诗），黎巴嫩诗人、作家、画家。阿拉伯现代小说、艺人、作家、画家。阿拉

2、伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，术和散文的主要奠基人，2020世纪阿拉伯世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，被称为新文学道路的开拓者之一，被称为“艺艺术天才术天才”“”“黎巴嫩文坛骄子黎巴嫩文坛骄子”。主要作。主要作品有：短篇小说集品有：短篇小说集叛逆的灵魂叛逆的灵魂，长，长篇小说篇小说折断的翅膀折断的翅膀，散文诗集，散文诗集先先知知沙与沫沙与沫泪与笑泪与笑等。等。冠冠（桂冠桂冠）例例：他获得了亚洲：他获得了亚洲冠冠（）军和世）军和世界冠军两项桂界冠军两项桂冠冠（）。）。gun（冠军）（冠军）gungungun【苍穹苍穹】天空。也说天空。也说“穹苍穹苍”。【孕育孕育】怀胎生育，比喻既存的事物

3、中酝酿着新事怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。文中指花在冬天的土地里酝酿成长。物。文中指花在冬天的土地里酝酿成长。【赠予赠予】赠送。赠送。【摇曳摇曳】摇荡。摇荡。【旖旎旖旎】柔和美好。柔和美好。【馥郁馥郁】形容香气浓厚。形容香气浓厚。【硕大无朋硕大无朋】硕，大；朋，比。大得没有可以与硕，大；朋，比。大得没有可以与之相比的。形容无比的大。之相比的。形容无比的大。【心驰神往心驰神往】心神飞到（向往的地方）。心神飞到（向往的地方）。【顾影自怜顾影自怜】顾，看；怜，怜惜。看着自己的影顾，看；怜，怜惜。看着自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。也指子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。也指

4、自我欣赏。自我欣赏。【孤芳自赏孤芳自赏】自我欣赏，自命清高。自我欣赏，自命清高。说说文章是从哪几个方面来写花的。说说文章是从哪几个方面来写花的。朗读课文，想想从哪些地朗读课文，想想从哪些地方可以看出方可以看出“我我”是花。是花。这是一篇借物抒怀之作，这是一篇借物抒怀之作，全文都是全文都是“花花”的隐喻。的隐喻。我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍花开花开花谢花谢再开放再开放说出来说出来收回去收回去又说一遍又说一遍 诗人诗人运用了运用了比喻比喻的修辞手法，把花的修辞手法，把花比作大自然的话语，比作大自然的话语，就像大自然在说话、就像大自然在说话、沉默沉默。说话，即说话

5、，即花开；花开；收回去，即收回去，即花谢，花谢，再说再说一遍，即再次开花一遍，即再次开花。暗示了花在自暗示了花在自然界然界完成一个循环完成一个循环,然后再开始下一个然后再开始下一个循环循环这样一个自然现象。这样一个自然现象。我是星星我是星星,从苍穹坠落在绿茵中从苍穹坠落在绿茵中。星星星星 交代花的整体外观和生长环境，作者把交代花的整体外观和生长环境，作者把绿茵中的点点绿茵中的点点花朵花朵比作比作星星星星从苍穹坠落从苍穹坠落，形，形象生动地表现出花的高洁夺目。象生动地表现出花的高洁夺目。我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。孕育：孕育：怀胎生育，怀胎生育，比喻既存的

6、事物比喻既存的事物中酝酿着新事物。中酝酿着新事物。文中指花在冬天文中指花在冬天的土地里酝酿成的土地里酝酿成长。长。运用了运用了比喻比喻和和排比排比的修辞的修辞手法。将花比作手法。将花比作诸元素之女诸元素之女，并用排比的修辞手法生动地写并用排比的修辞手法生动地写出了花一年四季在大地母亲的出了花一年四季在大地母亲的怀抱里生长的过程，温馨甜蜜，怀抱里生长的过程，温馨甜蜜，读起来节奏鲜明，朗朗上口。读起来节奏鲜明，朗朗上口。第第3 3自然段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？自然段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？冬将我孕育冬将我孕育春使我开放春使我开放夏让我成长夏让我成长秋令我昏昏睡去秋令我昏

7、昏睡去 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。这句话运用这句话运用排比排比的修辞手法揭示了花的用的修辞手法揭示了花的用途和寓意，花是人们纯洁和神圣感情的寄托。途和寓意，花是人们纯洁和神圣感情的寄托。仿照仿照“我是我是我是我是我是我是”的句式，写一写的句式，写一写“花花”的其他用途。的其他用途。我是装点房间的能手，我是美化环境的我是装点房间的能手，我是美化环境的使者，我是祛斑养颜的美容师。使者，我是祛斑养颜的美容师。清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。运用运用拟人拟人的修辞手法，写出了的修辞手法，写出了“花花”快乐而快乐而充实的一天的生活。充

8、实的一天的生活。美化环境美化环境净化空气净化空气 “千万颗亮晶晶的眼睛千万颗亮晶晶的眼睛”“”“硕大无朋的独眼硕大无朋的独眼”各指什各指什么？这样写有什么好处？么？这样写有什么好处？前者前者指指夜空中的夜空中的星星，后者指星星，后者指太阳太阳。这样写生。这样写生动动形象地表现出昼夜更替的自然环境。形象地表现出昼夜更替的自然环境。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾

9、影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。我饮着朝露酿成的琼浆我饮着朝露酿成的琼浆听着小鸟的鸣啭、歌唱听着小鸟的鸣啭、歌唱我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。写出写出“花花”在风中摇摆的美好姿态在风中摇摆的美好姿态我总是仰望高空，对光明心驰神往；我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。而这些哲理，人类尚未完全领悟。追求光明追求光明 “哲理哲理”指的是热爱生活，指的是热爱生活，追求光明，不自卑，不骄傲。追求光明，不自卑，不骄傲。借借花喻人花喻人，花的理想和追求就是作，花的理想和追求就是作者

10、的理想和追求，表达作者坚持者的理想和追求，表达作者坚持追求光明和理想，积极向上的人追求光明和理想，积极向上的人生态度。生态度。“花花”具有怎样的精神？具有怎样的精神？“花花”具有热爱生活，追求具有热爱生活，追求光明，不顾影自怜，不孤芳独赏光明，不顾影自怜，不孤芳独赏的精神。的精神。题目是题目是“花花之歌之歌”，每段中，每段中的的“我我”可否改可否改为为“花花”？不能。课文中用第一人称拟人的手法写不能。课文中用第一人称拟人的手法写出了花的心声，这是花在自我歌唱，花的理出了花的心声，这是花在自我歌唱，花的理想与追求也是作者的理想与追求。因此，题想与追求也是作者的理想与追求。因此，题目目“花之歌花之

11、歌”，即，即“花的歌唱花的歌唱”是与课文内是与课文内容吻合的。容吻合的。如果把文中的如果把文中的“我我”换成换成“花花”，就是，就是作者站在旁观者的立场上客观地写花，这与作者站在旁观者的立场上客观地写花，这与课文内容是不相符的。课文内容是不相符的。花之歌花的生长花的生长花的生活花的生活大自然的话语大自然的话语星星星星原野上、清风中、微睡时、原野上、清风中、微睡时、醒来时醒来时礼品、冠冕、祭献礼品、冠冕、祭献晨风携手、群鸟相伴晨风携手、群鸟相伴诸元素之女诸元素之女花的追求花的追求向往光明向往光明从不顾影自怜、不孤芳自赏从不顾影自怜、不孤芳自赏借花寓人借花寓人 花之歌花之歌中，作者以第一人称中，作

12、者以第一人称“我我”的口吻写出了花的心声，用诗一样的语言表的口吻写出了花的心声，用诗一样的语言表达了对花的欣赏和赞美之情。这篇文章看似达了对花的欣赏和赞美之情。这篇文章看似写花，实为写人。诗人正是利用花这种大自写花，实为写人。诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往仰望高空，对光明心驰神往”，“不顾影自怜，也不孤芳自赏不顾影自怜，也不孤芳自赏”。花之歌花之歌以花的口吻，讲述了花的成长、以花的口吻，讲述了花的成长、用途及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞用途及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度以及追求光明，不顾影自美了花积极乐观的态度以及追求光明，不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。让我们也像花一样热怜，也不孤芳自赏的精神。让我们也像花一样热爱生活、追求光明、绽放自己的美丽吧！爱生活、追求光明、绽放自己的美丽吧！