人教部编版八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件共.pptx

1、风景不是无情物作文中如何作文中如何“借景抒情借景抒情”？学习目标理解“借景抒情”的含义1明确景物描写的作用（重点）2掌握“借景抒情”具体方法（重难点）3 景物描写指对景色及周围景物描写指对景色及周围陈设的描写。包括两种形式：陈设的描写。包括两种形式：一是全篇景物描写一是全篇景物描写；二是在写二是在写人、记事、议论中插入景物描人、记事、议论中插入景物描写。写。什么是景物描写？什么是景物描写？基础知识基础知识检测检测什么是什么是“借景抒情借景抒情”？所谓借景抒情，就是写作所谓借景抒情，就是写作者把自己内心要表达的某种情者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写当中，感蕴含在对景物的描写当中，借

2、景物来抒发感情的一种方式。借景物来抒发感情的一种方式。重难点知重难点知识精讲识精讲一、比较阅读一、比较阅读记一次救灾活记一次救灾活动动中的景物描写，你有什么中的景物描写，你有什么发现呢？发现呢？发现：文中的景物描写不只是单纯写景，景发现：文中的景物描写不只是单纯写景，景物的描写要有明确的作用，物的描写要有明确的作用，直接或间接为文章主直接或间接为文章主题服务题服务。衬托人物心情衬托人物心情渲染气氛渲染气氛推动故事情节的发展推动故事情节的发展交代故事的时代背景交代故事的时代背景衬托人物性格衬托人物性格 突出主题升华感情突出主题升华感情二、景物描写的作用精彩回放：精彩回放：时间一分一秒地过去，时间

3、一分一秒地过去，暮色开始四合，暮色开始四合，周围一片寂静，周围一片寂静，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。我全身麻木，不能动弹。走一步，再走一步走一步，再走一步 作用：推动情节发展，烘托了作用：推动情节发展，烘托了“我我”当时恐当时恐惧的心情。惧的心情。精彩回放：精彩回放：这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水咕咕地起着水泡田里的冬水咕咕地起着水泡这一切都使人想这一切都使人想着一样东西着一样东西生命。生命。散步散步作用：交代

4、了人物活动的时间、地点。作用：交代了人物活动的时间、地点。作用：暗示母亲做出决定的原因，推动情节的发展。精彩回放：精彩回放：她的眼随小路望去：她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。散步散步精彩回放：精彩回放：战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。焦的树垂头丧气地弯着腰。夜莺的歌声夜莺的歌声作用：作用：交代故事的时代背景交代故事的时代背景德德国法西斯入侵苏联，国法西

5、斯入侵苏联，渲染气氛。渲染气氛。重难点分层运用重难点分层运用一、第二段添加了哪些景物，使用了哪些修辞手法？一、第二段添加了哪些景物，使用了哪些修辞手法？第一段：我走在家乡的小路上心情格外舒畅。第一段：我走在家乡的小路上心情格外舒畅。第二段：晴空万里，云第二段：晴空万里，云漫不经心漫不经心地挪动着，为秋日增添几地挪动着，为秋日增添几分分活泼活泼，我的心情正如这活泼的秋日，我的心情正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗愉悦而又晴朗。走。走在家乡的小路上，感受着在家乡的小路上，感受着温暖温暖的阳光，心情格外地舒畅。的阳光，心情格外地舒畅。晴空、云、阳光晴空、云、阳光 拟人拟人重难点分层运用重难点分层运用二、

6、第二段添加了哪些景物，使用了哪些修辞手法？二、第二段添加了哪些景物，使用了哪些修辞手法？第一段：第一段：我迈着沉重的脚步行走着，我的心苦闷极了。我迈着沉重的脚步行走着，我的心苦闷极了。第二段：我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥第二段：我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸砸在我的心在我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清冷清。风、秋雨风、秋雨 夸张夸张月若有情月长吟月若有情月长吟 （例文第一篇）（例文第一篇）三、例文引路三、例文引路 太阳最终吝啬地收起了它最后的一太阳最

7、终吝啬地收起了它最后的一线亮光。月亮还没有出来，留下的只是线亮光。月亮还没有出来，留下的只是满天的云霞，轻轻地亲吻着宁静的山村。满天的云霞，轻轻地亲吻着宁静的山村。(文章开头文章开头：交代时间、地点，反衬：交代时间、地点，反衬“心急如心急如焚焚”的心情的心情)月儿已经爬上了树梢，有了些许凉气月儿已经爬上了树梢，有了些许凉气。(文章中间文章中间：表明时间的推移，推动情：表明时间的推移，推动情节发展。节发展。)温柔的月光如流水般倾泻温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛是滑过了一曲悦耳的琴而下，仿佛是滑过了一曲悦耳的琴声。哦！月若有情月长吟！声。哦！月若有情月长吟！（文章结尾文章结尾：再次点明时间，借月

8、景抒情，月：再次点明时间，借月景抒情，月光倾泻就像人间真情，彼此传递，深化主题，光倾泻就像人间真情，彼此传递，深化主题，升华情感升华情感。）。）方法小结方法小结 借景抒情借景抒情 情景交融情景交融 有情：有情：选取和自己心情协调一致的景物选取和自己心情协调一致的景物 有法：有法：借助修辞，抓住特征进行描写借助修辞，抓住特征进行描写 在景物前加上暗示人物感情的修饰语在景物前加上暗示人物感情的修饰语 在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此衬托伟大的母爱。（不少于写，以此衬托伟大的母爱。（不少于5050字）字）一个风雪之夜，我发了高烧。妈妈焦急地给在

9、单位值班的爸爸打一个风雪之夜，我发了高烧。妈妈焦急地给在单位值班的爸爸打电话，可怎么也打不通。她想找街坊帮忙，可到了门口又回来了，电话，可怎么也打不通。她想找街坊帮忙，可到了门口又回来了，她怕打扰人家休息。昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一会儿，就她怕打扰人家休息。昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一会儿，就毅然的背起我，奔向医院，毅然的背起我，奔向医院，_匆忙中，匆忙中，妈妈滑倒了，我和妈妈一起摔倒在地上。妈妈脱下她的大衣，裹妈妈滑倒了，我和妈妈一起摔倒在地上。妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣

10、，背着我，艰难地跑向医院。单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。课堂课堂练笔练笔 一个风雪之夜，我感冒发了高烧一个风雪之夜，我感冒发了高烧昏迷中，我看见昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一会儿，就毅然的背起我，奔向医院，妈妈在屋里转了一会儿，就毅然的背起我，奔向医院，狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，竭力嘶吼，狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，竭力嘶吼，张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的的利爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。脸。匆忙中，妈妈滑倒了，我和妈妈一起倒在地上匆忙中，妈妈滑倒了，我和妈妈一起倒在地上

11、她只她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。作业布置作业布置 题目题目:这也是一道美丽的风景线这也是一道美丽的风景线 要求：要求：1 1、根据本节课所学，在记叙文中运用、根据本节课所学，在记叙文中运用 适当的景物描写，为主题服务。适当的景物描写，为主题服务。2 2、字迹工整，卷面整洁。、字迹工整，卷面整洁。3 3、不少于不少于8 80000字。字。好好学习 天天向上 秋天悄悄地来了，来到了田野上，来到秋天悄悄地来了，来到了田野上，来到了小溪边，来到了小山上，也来到了我们的校了小溪边，来到了小山上，也来到了我们的校园里。园里。【巧用修辞】运用拟

12、人和排比的修辞，生动形【巧用修辞】运用拟人和排比的修辞，生动形象地写出了秋的来临。象地写出了秋的来临。校园之秋校园之秋例文引路例文引路校园的秋到了，是从校园大门旁边的那棵柿子树开校园的秋到了，是从校园大门旁边的那棵柿子树开始的。柿子树的叶子如同青色的岩石一般始的。柿子树的叶子如同青色的岩石一般那黄中那黄中带红的柿子像小灯笼一般挂在树上，像小装饰品，又带红的柿子像小灯笼一般挂在树上，像小装饰品，又像小星星像小星星使校园里充满了秋天成熟的气息。使校园里充满了秋天成熟的气息。【选取典型】【选取典型】选取最能代表校园秋景的柿子树作选取最能代表校园秋景的柿子树作详细的描写详细的描写，展现了成熟的秋景。展

13、现了成熟的秋景。早晨，小草上透明的露水闪耀着早晨，小草上透明的露水闪耀着校园中满是一校园中满是一片秋天的明丽。片秋天的明丽。中午，校园披上金甲中午，校园披上金甲整个学校充满了秋天热烈整个学校充满了秋天热烈的气息。的气息。下午，太阳还没有落下，校园里早起了一层青色的下午，太阳还没有落下，校园里早起了一层青色的雾雾使校园暗了起来，如同一座城堡。使校园暗了起来，如同一座城堡。夜，终于来了。走廊上的灯接连亮起夜，终于来了。走廊上的灯接连亮起把校园照把校园照亮亮【时间顺序】选取一天中不同时间的景色表现秋的不【时间顺序】选取一天中不同时间的景色表现秋的不同魅力，脉络清晰，生动形象。同魅力，脉络清晰，生动形象。,原来校园的秋色是如此的迷人，原来校园的秋色是如此的迷人，我怎么才感觉到呢！我怎么才感觉到呢！【结尾点题】以简洁的语言点明对校园【结尾点题】以简洁的语言点明对校园之秋的喜爱之情。之秋的喜爱之情。