人教部编版五年级语文下册第五单元《交流平台-初试身手》课件.pptx

1、 请同学们回顾本单元课文，小组合作学习，完成下面的表格。交流平台篇目篇目主要人物主要人物 人物特点人物特点 典型事例典型事例主要描写主要描写方法方法他像一他像一棵挺脱棵挺脱的树的树祥子祥子有活力有活力/外貌描写外貌描写摔跤摔跤小嘎子小嘎子机灵机灵与小胖与小胖墩摔跤墩摔跤动作描写动作描写篇目篇目 主要人物主要人物 人物特点人物特点 典型事例典型事例主要描写主要描写方法方法两茎两茎灯草灯草刷子刷子李李严监生严监生吝啬吝啬临死临死前前惦记节惦记节省灯油省灯油动作、动作、神态描写神态描写刷子李刷子李 技艺高超技艺高超 刷墙刷墙动作、动作、外貌外貌描写；描述描写；描述他人的反应他人的反应 本单元课文在表

2、现人物特点方面有什么相同点和不同点呢？相同点相同点用多种方法表现人物用多种方法表现人物特点特点选取选取最能表现人物特点的典型事例最能表现人物特点的典型事例不同点不同点刷子李刷子李：侧重：侧重通过描述他人的反应通过描述他人的反应来表现人物特点，且注重细节描写。来表现人物特点，且注重细节描写。人物描写一组人物描写一组：侧重：侧重通过直接描写，通过直接描写，凸写人物凸写人物特点。特点。如何将人物形象鲜活的展现出来呢，一起读读课文中的材料，找到方法吧！选取选取最能表现人物特点的最能表现人物特点的典型典型事例。事例。通过通过侧面描写，也就是描述其他人的反应，侧面描写，也就是描述其他人的反应，间接写出人物

3、特点。间接写出人物特点。恰当恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性格神态描写、心理活动描写等，体现人物的性格特点或精神特点或精神品质。品质。回顾景阳冈军神，说一说，这些课文主要用了什么方法来表现人物的特点？通过描写人物在典型事件中的语言、动作通过描写人物在典型事件中的语言、动作神态、外貌、心理等来表现人物的特点。神态、外貌、心理等来表现人物的特点。练一练 周晨晨周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于想要通过一些典型事例介绍自己乐于助人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是助人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是（）。）。

4、A A.李萌主动帮助同学补习功课。李萌主动帮助同学补习功课。B B.李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾碗筷。李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾碗筷。C C.考试时，李萌将考试时，李萌将三角尺三角尺借给同桌。借给同桌。D D.李萌帮老奶奶提重物，并把她送回家。李萌帮老奶奶提重物，并把她送回家。B B 学习本单元课文时，我们对人物描学习本单元课文时，我们对人物描写进行了小练笔，相信大家都掌握了一写进行了小练笔，相信大家都掌握了一定的方法。定的方法。接下来我们一起来看看接下来我们一起来看看“初试身手初试身手”中题目吧！中题目吧！初试身手 课间课间十分钟，观察一位同学十分钟，观察一位同学，试，试着用学着用学过的方

5、法写一写他。过的方法写一写他。根据你观察的结果，运用本单元所根据你观察的结果，运用本单元所学的方法写一写这位同学吧，注意写出学的方法写一写这位同学吧，注意写出这个同学在课间的活动，表现出这个同这个同学在课间的活动，表现出这个同学的特点。学的特点。示示 例例 来到来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就就这么点儿高度这么点儿高度，还难得倒，还难得倒我我爬杆王爬杆王？大家瞧我的！大家瞧我的！”说完，王晓说完，王晓宁搓了搓手，宁搓了搓手，两脚两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往微微张开

6、，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上上一蹿，一蹿，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地腿交叉，用脚背死死地“咬咬”住爬杆，住爬杆，“嗖嗖”的的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出出“嗨嗨嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合紧地配合在我们的欢呼声中，王晓宁已经触在我们的欢呼声中，王晓宁已经触摸到了杆

7、顶的横梁，朝我们频频挥手：摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来我上来啦啦我赢啦我赢啦”大家见他兴奋的样子，纷纷大家见他兴奋的样子，纷纷为他鼓掌喝彩。为他鼓掌喝彩。你写好了吗？和同桌互相交换一下，为同桌评改吧！我们一起来交流本次习作普遍存在的问题吧！写写外貌时，从长相到穿着一一罗列，人物外貌时，从长相到穿着一一罗列，人物特点不突出。特点不突出。描写动作时，动词的使用不够准确。描写动作时，动词的使用不够准确。平铺直叙地讲述事件，没有具体描写人物平铺直叙地讲述事件，没有具体描写人物的表现。的表现。小组合作，对有以上问题的习作进行修改吧！仔细观察，对能表现人物特点的语言、动作、外貌等进行细致描写

8、，是写好人物的关键。总总 结结 你你的家人有的家人有什么特点？想一想可以什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出用哪些典型事例表现他们的特点，列出来来和和同学交流。同学交流。一起来交流家人的特点以及有哪些典型事例可以表现出他的特点吧！幽默幽默的爸爸典型的爸爸典型事例事例 他他自称自称“大帅哥大帅哥”，管妈妈叫，管妈妈叫“大大美女美女”，叫我，叫我“小逗号小逗号”。他每天都乐呵呵的，时不时地讲个他每天都乐呵呵的，时不时地讲个小笑话逗大家乐。小笑话逗大家乐。模仿明星唱歌。模仿明星唱歌。用幽默的话语开导我用幽默的话语开导我。爱爱干净的妈妈干净的妈妈典型典型事例事例一双手不闲着，总在打扫

9、卫生。一双手不闲着，总在打扫卫生。每到星期天，就动员家人大扫除。每到星期天，就动员家人大扫除。批评我和爸爸不讲卫生。批评我和爸爸不讲卫生。逼着我学洗衣服。逼着我学洗衣服。小组交流：如果要通过某个事例表现人物的特点，可以进行哪些方面的描写呢？要要选择典型事例表现人物的特点，选择典型事例表现人物的特点，还要围绕动作、语言、神态等对人物展开还要围绕动作、语言、神态等对人物展开描写描写。在单元习作中，我们也要注意运用。在单元习作中，我们也要注意运用这些方法。这些方法。总总 结结 这次交流平台要求我们回顾课文中描写人物这次交流平台要求我们回顾课文中描写人物的方法，交流如何写好一个人物，写出人物的特的方法

10、，交流如何写好一个人物，写出人物的特点。明白最基本的写人方法。点。明白最基本的写人方法。读教材读教材7777页，说说这次的交流内容？页，说说这次的交流内容？明确交际内容结合本组课结合本组课文，思考写人的文，思考写人的方法。方法。联系自己平时联系自己平时的做法，分析的做法，分析写人的方法。写人的方法。怎样写人？如何写出人物特点？u读一读，找规律。课文中有很多写人的方法，如课文中有很多写人的方法，如人物描写一组人物描写一组中嘎子的中嘎子的动作描写特别突出，透过动作能体现人物特点，祥子的人物特动作描写特别突出，透过动作能体现人物特点，祥子的人物特点是通过对祥子的外貌描写表现出来的，而严监生的特点则是

11、点是通过对祥子的外貌描写表现出来的，而严监生的特点则是通过典型事件表现出来的，通过典型事件表现出来的，刷子李刷子李则是通过语言、动作和则是通过语言、动作和细节描写表现人物特点的。细节描写表现人物特点的。l 练一练，学运用。练一练，学运用。（1 1）交流同类文章。想一想，除了）交流同类文章。想一想，除了人物描写一组人物描写一组刷刷子李子李，还有哪些文章属于写人的，这些文章又是怎样写，还有哪些文章属于写人的，这些文章又是怎样写出人物特点的。出人物特点的。（2 2）交流要求。）交流要求。A.A.交流的时候，要把话说得清楚、连贯，交流的时候，要把话说得清楚、连贯，把意思表达明白。把意思表达明白。B.B

12、.要学会倾听，不随意打断别人的发言，要学会倾听，不随意打断别人的发言，要随着别人的讲述想象画面。要随着别人的讲述想象画面。常言道，常言道，“善观察者，可以见常人所未见善观察者，可以见常人所未见；不善观察者，入宝山空手而归。；不善观察者，入宝山空手而归。”因此，因此，要写好人物特点，一定要做到细致观察。要写好人物特点，一定要做到细致观察。光有观察还不行，还要注意写人的基本方法。光有观察还不行，还要注意写人的基本方法。如，要选用典型事例，把它写具体。人在事情中如，要选用典型事例，把它写具体。人在事情中的表现写清楚了，人物的特点就自然显现出来。的表现写清楚了，人物的特点就自然显现出来。我觉得，可以运

13、用多种方法来表现人物的特我觉得，可以运用多种方法来表现人物的特点，如通过人物的语言、动作、神态、心理、点，如通过人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写来表现人物的特点。外貌等描写来表现人物的特点。我觉得除了直接描写人物的表现外，也可以通过对我觉得除了直接描写人物的表现外，也可以通过对比描写、侧面描写表现人物的特点。如比描写、侧面描写表现人物的特点。如刷子李刷子李中，中，通过对曹小三的描写，衬托出了刷子李高超的技艺。通过对曹小三的描写，衬托出了刷子李高超的技艺。课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。的方法写一写他。课

14、间同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢毽子，有的课间同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢毽子，有的打球，有的做游戏等等，他们都在做自己喜欢的事情。因打球，有的做游戏等等，他们都在做自己喜欢的事情。因此，在写的时候，要抓住一位同学的动作，或者神态，或此，在写的时候，要抓住一位同学的动作，或者神态，或者语言进行描写，表现出这位同学的特点。者语言进行描写，表现出这位同学的特点。他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找溜溜地转动，寻找“突围突围”的机会。突然，他加快了步伐，的机会。突然，他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来

15、到篮下，一个虎一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一道美丽的弧线后，不偏不跳，转身投篮，篮球在空中划了一道美丽的弧线后，不偏不倚地落在篮筐内。倚地落在篮筐内。u参考答案：你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学交流。现他们的特点，列出来，和同学交流。我的爸爸是个风趣、不顾家的工作狂。我想我的爸爸是个风趣、不顾家的工作狂。我想通过写爸爸的工作性质、改革措施、工作态度通过写爸爸的工作性质、改革措施、工作态度来突出表现他工作上不要命的特点。然后通过来突出表现他工作上不要

16、命的特点。然后通过写爸爸向妈妈写爸爸向妈妈“赔罪赔罪”表现他的风趣。表现他的风趣。我觉得同学我觉得同学A A的想法很好，选材典型，能的想法很好，选材典型，能突出人物特点。我的爸爸是个球迷，我想突出人物特点。我的爸爸是个球迷，我想通过写他看通过写他看NBANBA比赛忘记吃饭，忘记休息，比赛忘记吃饭，忘记休息，心情随着比赛的进程起伏不定，表现他的心情随着比赛的进程起伏不定，表现他的投入，突出他的痴迷。投入，突出他的痴迷。我的妈妈是个特别爱干净的人。我想写下我的妈妈是个特别爱干净的人。我想写下班回来不顾自己劳累，看到地上稍微有点土，班回来不顾自己劳累，看到地上稍微有点土，东西稍微摆得不整齐，就立马不

17、顾个人劳累开东西稍微摆得不整齐，就立马不顾个人劳累开始收拾家务，打扫卫生。亲朋好友去我家，没始收拾家务，打扫卫生。亲朋好友去我家，没有不说我家干净整齐的。有不说我家干净整齐的。我的妈妈是个非常孝顺老人的人。爷爷奶奶我的妈妈是个非常孝顺老人的人。爷爷奶奶生病了，妈妈会主动掏钱，带老人看病。不管爸生病了，妈妈会主动掏钱，带老人看病。不管爸爸在不在家，妈妈都抢在别的叔叔、姑姑前面照爸在不在家，妈妈都抢在别的叔叔、姑姑前面照顾老人，邻里乡亲没有人不说我妈是孝顺老人、顾老人，邻里乡亲没有人不说我妈是孝顺老人、贤惠的好媳妇。贤惠的好媳妇。同学们的想法都不错，都能选同学们的想法都不错，都能选取典型事例表现人

18、物的特点。另外，取典型事例表现人物的特点。另外，我想给大家提个建议，如果选材再我想给大家提个建议，如果选材再典型些、新颖些会更好。典型些、新颖些会更好。我的朋友容容是一个助人为乐的人。我的朋友容容是一个助人为乐的人。我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我然后爬下椅子，奔来把报纸交给我:“:“任叔叔，任叔叔，报纸来啦报纸来啦!”!”不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯，而且她认为这是一项而

19、且她认为这是一项“权利权利”，是绝不能让别人侵，是绝不能让别人侵犯的。犯的。我的朋友容容我的朋友容容佳作在线：写法品析开篇点题，说出容开篇点题，说出容容助人为乐的特点。容助人为乐的特点。是对容容给是对容容给“我我”取报纸、送报纸的动取报纸、送报纸的动作描写。从中可以看作描写。从中可以看出容容取报纸并不容出容容取报纸并不容易，但她仍很认真地易，但她仍很认真地做这件事。做这件事。起承上启下的作用。起承上启下的作用。有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然噘起嘴唇

20、，挺委屈地走了。过了一会儿，报纸，忽然噘起嘴唇，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，在意，后来忽然感到这似乎跟报纸的事有些关系，过去一打听，果然，她是为了报纸的事在发牌气。过去一打听，果然，她是为了报纸的事在发牌气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取来交给我，才又高兴起来。容容着椅子去把报纸取来交给我，才又高兴起来。容容佳作在线：写法品析就是这么忠于职守。就是这么忠于职守。一天我下班回家，容容给我拿来一封

21、信，是一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从外地寄来的。容容似乎对信发我的一个老同学从外地寄来的。容容似乎对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问:“:“任任叔叔，这是什么叔叔，这是什么?”?”“这是信。这是信。”“信是什么信是什么?”?”“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话佳作在线：写法品析因为因为“我我”自己取自己取了报纸，没有尊重她了报纸，没有尊重她取报纸的取报纸的“权利权利”，所以荣荣哭了。这件所以荣荣哭了。这件事表现了荣荣忠于职事表现了荣荣忠于职守的特点守的特点跟他讲，我就可以写一封信

22、寄给他。信封上写个跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。名字，就可以寄了。”“那么我也可以寄信给好朋友吗那么我也可以寄信给好朋友吗?”?”“当然可以，如果你有好朋友的话。当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑我笑着说。着说。“就拿这样的信封寄吗就拿这样的信封寄吗?”?”“对对!”!”“到哪儿去寄呢到哪儿去寄呢?”?”佳作在线：写法品析“往邮简里一塞就行。我们大门外边不就有往邮简里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗个邮筒吗?”?”“知道啦知道啦!知道啦知道啦!”!”她高兴地说。她高兴地说。不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我也没在意。

23、不料过了一天，邮递员通知我说有一也没在意。不料过了一天，邮递员通知我说有一封封“欠资待领欠资待领”的信，叫我到邮局去领。我连忙的信，叫我到邮局去领。我连忙上邮局付了邮资，领出信来一看，啊，原来又是上邮局付了邮资，领出信来一看，啊，原来又是那位老同学寄来的。这家伙开什么玩笑，信封上那位老同学寄来的。这家伙开什么玩笑，信封上佳作在线：写法品析表现了荣荣好奇天表现了荣荣好奇天真的特点。真的特点。贴了张用过的旧邮票。拆开信一看，啊贴了张用过的旧邮票。拆开信一看，啊?难道他疯了难道他疯了?信封里连半张纸也没有，却装着一片梧桐树叶。真信封里连半张纸也没有，却装着一片梧桐树叶。真是奇怪是奇怪!我把叶子翻来覆

24、去看了半天，怎么也猜不出我把叶子翻来覆去看了半天，怎么也猜不出它藏着什么奥妙。它藏着什么奥妙。我十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老我十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。过了一会儿，她忍不住了，就拉住我，在我耳密。过了一会儿，她忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说边轻轻地说:“:“任叔权，我告诉你，我给你寄了一封任叔权，我告诉你，我给你寄了一封佳作在线：写法品析信信!真正的信真正的信!”!”“什么什么?”?”我好奇地问。我好奇地问。“我今天给你寄了一封信，就用那个信封寄的。我今天给你寄了一封信，就用

25、那个信封寄的。里面藏着一片叶子里面藏着一片叶子”不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑疼了。疼了。原来那封原来那封“欠资待领欠资待领”的信就是她寄的啊的信就是她寄的啊!佳作在线：写法品析运用了动作描写、运用了动作描写、语言描写、神态描写，语言描写、神态描写，表现了荣荣天真可爱表现了荣荣天真可爱的特点。的特点。本文选取了两个典型的事例本文选取了两个典型的事例取报纸、寄取报纸、寄信，抓住容容的动作、语言、神态进行了详细的信，抓住容容的动作、语言、神态进行了详细的描写，表现了容容的忠于职守、天真、好奇、可描写，表现了容容的忠于职守、天真、好奇、可爱的特点。爱

26、的特点。l 默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。的，这样写有什么好处。作者通过作者通过“取报纸取报纸”“”“寄信寄信”两个典型事例，写出我两个典型事例，写出我的朋友容容的特点。在事件的描述中，作者抓住了容容的的朋友容容的特点。在事件的描述中，作者抓住了容容的动作、语言、神态，细致刻画了容容忠于职守、助人为乐、动作、语言、神态，细致刻画了容容忠于职守、助人为乐、天真可爱的形象，给读者留下了深刻的印象。天真可爱的形象，给读者留下了深刻的印象。放学以后，孩子们又来到这片空地。他们分放学以后，孩子们又来到这片空地。他们分

27、成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引过来了，路过阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引过来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着小守门员和他的观众们小守门员和他的观众们佳作在线：写法品析主要写了比赛的时间、主要写了比赛的时间、地

28、点、球门是什么样以地点、球门是什么样以及参赛人和观众及参赛人和观众前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员球守门员!他想着自己可千万不能大意，绝不让对他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。站在小守门员身后的，是手冲破最后一道防线。站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。着快点儿上场，好显一显身手，扑住几个险球。比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们都比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的

29、小女孩紧紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结佳作在线：写法品析主要写了小守门员主要写了小守门员和候补守门员。写守和候补守门员。写守门员是从他的发型、门员是从他的发型、穿着、动作、神态几穿着、动作、神态几方面来写的，可以看方面来写的，可以看出他是一个尽职尽责出他是一个尽职尽责的守门员。写了候补的守门员。写了候补守门员的外貌，然后守门员的外貌，然后猜测他的想法，可以猜测他的想法，可以看出他跃跃欲试，急看出他跃跃欲试，急切地想上场一显身手。切地想上场一显身手。的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能的女孩索性站

30、了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿势的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像胜负都腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。挺紧张，也许是头一回看到这样激

31、烈的球赛。佳作在线：写法品析那位大个子叔叔，始终面带笑容，看得津津那位大个子叔叔，始终面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他对小有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他对小时候踢球的美好的回忆。时候踢球的美好的回忆。佳作在线：写法品析这三个自然段主要这三个自然段主要写了观众们观看比赛写了观众们观看比赛的情景。是从众人各的情景。是从众人各具特色的外貌、神态具特色的外貌、神态和动作来写的，写出和动作来写的，写出了人物的特点。由此了人物的特点。由此可以看出这是一场激可以看出这是一场激烈的球赛，观众们都烈的球赛，观众们都被深深地吸引了。被深深地吸引了。本文作者能抓住人物的外貌、动作、语

32、言、本文作者能抓住人物的外貌、动作、语言、神态进行细致描写，突出了球赛的激烈，表现了神态进行细致描写，突出了球赛的激烈，表现了人们热爱球赛，热爱生活的思想感情。人们热爱球赛，热爱生活的思想感情。l 默读课文。说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、默读课文。说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作，写出人物的不同特点的。和同学交流，哪个神态和动作，写出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。人物给你的印象最深。短文在写小守门员时，用了短文在写小守门员时，用了“留平头留平头”“”“身着深蓝色的运动衣，身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套浅蓝色的短裤，

33、脚穿运动鞋，戴着手套”这些外貌描写突出了他运动这些外貌描写突出了他运动员的身份；用员的身份；用“分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方”的动的动作和神态表现了他的专注和尽职尽责。写观众时，抓住人物的外貌特作和神态表现了他的专注和尽职尽责。写观众时，抓住人物的外貌特点，如点，如“戴红帽子戴红帽子”“”“扎蝴蝶结扎蝴蝶结”“”“戴帽子的小男孩戴帽子的小男孩”“”“大个子叔叔大个子叔叔”等，突出了观众的不同身份和特点；抓住等，突出了观众的不同身份和特点；抓住“往外探着身子往外探着身子”“”“索性站索性站了起来了起来”“”“全神贯注地注视着全神贯注地注视着”“”“脸上没有什么表情脸上没有什么表情”“”“挺紧挺紧张张”“”“面带笑容，看得津津有味面带笑容，看得津津有味”等各具特色的动作、神态描写，写等各具特色的动作、神态描写，写出了观众们观看球赛时的不同表现。出了观众们观看球赛时的不同表现。