人教部编版二年级语文下册课件：10-沙滩上的童话.pptx

1、观察插图，孩子们在哪里？做什么游戏？海边的沙滩是孩子们的快乐天地。有一天，孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。我们赶快去读读吧。作家名片：作家名片：金波，金波，原名王金波，北京人，祖籍原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家。河北冀州，儿童文学作家。主要作品：主要作品：回声回声我们去看海我们去看海眼睛树眼睛树感谢往事感谢往事等。等。第一课时 请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。堡堡 插插 凶凶 狠狠 补补 充充 攻攻 商商 量量 驾驾 轰轰 驳驳 药药 赞赞 合合 记记bo ch xin hn b chn n shnbo ch xin hn b chn n s

2、hnlinlin ji hn b yo zn h j ji hn b yo zn h j 堡堡堡堡垒垒 城城堡堡插插bobochch插插手手 插插页页狠狠hnhn狠狠心心 狠狠毒毒凶凶 xinxin凶凶狠狠 行行凶凶补补补补充充 补补习习充充bbchnchn补补充充 充充满满商商shnshn商商品品 商商量量攻攻nn进进攻攻 攻攻击击量量测测量量 量量杯杯驾驾linlin jiji驾驾驶驶 驾驾车车驳驳bb反反驳驳 斑斑驳驳轰轰 hn hn 轰轰动动 轰轰鸣鸣药药火火药药 吃吃药药赞赞yoyoznzn赞赞扬扬 赞赞叹叹记记 jj忘忘记记 笔笔记记合合hh合合力力 合合作作linlin linl

3、in 量量我们一起商我们一起商量量怎样攻下那座城堡。怎样攻下那座城堡。多音字多音字等等量量量量力而行力而行linlin nn干干干干树枝树枝树树干干 nn识字方法识字方法加一加加一加保保+土土=堡堡艹艹+约约=药药加加+马马=驾驾车车+双双=轰轰换一换换一换很很-彳彳+犭犭=狠狠减一减减一减给给-纟纟=合合周周围围句句补补充充 药药 合合 死死 记记zhuzhuwiwijj b bchnchn yoyo hh s s j j补bb点点向右下，向右下，左侧不出头左侧不出头左边是左边是“衤衤”，最后两笔是撇、最后两笔是撇、点点左窄右宽左窄右宽记jj竖竖弯钩不弯钩不出头出头zhuzhu这是这是“土土

4、”，下，下横要比上横长横要比上横长“口口”的横折的横折稍稍往里收稍稍往里收外框写宽大外框写宽大wiwi“韦韦”大小合适，大小合适，横折钩的横略长横折钩的横略长国字框写方正国字框写方正jj横折钩写舒展横折钩写舒展右上包左下右上包左下 这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上 ，并编织了一个并编织了一个 故事。故事。堆了一个城堡堆了一个城堡美丽童话美丽童话朗读课文，想想课文朗读课文，想想课文主要主要讲了讲了一一件什么事？件什么事？读完课文，读完课文，说说说说“快乐天地快乐天地”在哪儿？在哪儿？我们我们编织了一个什么编织了一个什么“童话童话”？“快乐天地快乐天地”指的是沙滩，

5、我们编指的是沙滩，我们编织了一个攻破城堡救公主的童话故事。织了一个攻破城堡救公主的童话故事。这个这个“童话童话”是怎样的呢是怎样的呢？我们下节课我们下节课再学习。再学习。第二课时 同学们，你们喜欢沙滩吗？让我们同学们，你们喜欢沙滩吗？让我们去看看在沙滩上玩耍的小伙伴，和他们去看看在沙滩上玩耍的小伙伴，和他们一起编织美丽的童话吧！一起编织美丽的童话吧！大声朗读课文第大声朗读课文第1 1自然段，说说自然段，说说写了什么？有什么作用？写了什么？有什么作用？写沙滩是写沙滩是“我们我们”的快乐天地，这是一个的快乐天地，这是一个总起句总起句。海边的沙滩是我们的快乐天地。海边的沙滩是我们的快乐天地。说明说明

6、“我们我们”在沙滩上玩得在沙滩上玩得很开心。很开心。因为因为“我们我们”可以在沙滩上开展各可以在沙滩上开展各种有趣的活动，过着幸福快乐的生活种有趣的活动，过着幸福快乐的生活。为什么说为什么说“海边的沙滩是我海边的沙滩是我们的快乐天地们的快乐天地”？听老师读第听老师读第2 2自然段，想一想：自然段，想一想：这一自然段写了什么？画出表示动这一自然段写了什么？画出表示动作的词语。作的词语。垒城堡垒城堡动作动作描写描写 孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象，孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象，这里也是孩子们欢乐的天地。这里也是孩子们欢乐的天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周

7、围筑起围墙，围墙外再插上干堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。树枝，那就是我们的树。认真认真精心精心想象想象丰富丰富干树枝干树枝城堡城堡围墙围墙 读一读第读一读第3-63-6自然段，画出小自然段，画出小伙伴们说的话，想一想：孩子们玩伙伴们说的话，想一想：孩子们玩游戏时做了什么？游戏时做了什么？从孩子们的对从孩子们的对话中，你体会话中，你体会到了什么？到了什么？不知道谁说了一句：不知道谁说了一句：“这城堡里住着这城堡里住着一个凶狠的魔王。一个凶狠的魔王。”有人接着补充：有人接着补充：“他抢去了美丽的公他抢去了美丽的公主！主！”第三个小伙伴说：第三个小伙伴说：“你们快听，公主你们快

8、听，公主在城堡里哭呢！在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。就这样，我们编织着童话。他们天真活泼，想象力丰富他们天真活泼，想象力丰富编故事编故事这城堡里住着一个这城堡里住着一个凶狠凶狠的魔王。的魔王。还可以换成什么词？还可以换成什么词？这城堡里住着一个这城堡里住着一个 的魔王。的魔王。凶恶凶恶 不知道谁说了一句：不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着补充：有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！你们快听，公主在城堡里哭呢！”又有人补充了一句：又有人补充了一句：“”第

9、五个小伙伴继续补充：第五个小伙伴继续补充：“”展开想象，续编童话展开想象，续编童话魔王打算三日后和公主结婚。魔王打算三日后和公主结婚。公主知道后哭得更凶了。公主知道后哭得更凶了。用自己的话说说这个童话的内容是什么？用自己的话说说这个童话的内容是什么？“我们我们”建筑了一个城堡，里面有一个凶狠的魔王，建筑了一个城堡，里面有一个凶狠的魔王，他抢走了美丽的公主。他抢走了美丽的公主。思考：思考：“我们我们”是怎样救出公主的呢？是怎样救出公主的呢？说明时间说明时间过得很快。过得很快。这这句话是写句话是写“我们我们”幻想自己的身份变化，幻想自己的身份变化，“我们我们”把城把城堡比作魔窟，把自己称为堡比作魔

10、窟，把自己称为“勇士勇士”，表现出，表现出“我们我们”的正义感，的正义感，也表明也表明“我们我们”一定要攻破城堡，取得胜利的决心。一定要攻破城堡，取得胜利的决心。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。魔鬼呆的地方。魔鬼呆的地方。“变成变成”勇士勇士攻城堡攻城堡 我们一起商量怎样攻下那座城堡。我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：有人反驳：“那时候还没有飞机呢！那时候还没有飞机呢！”我说：我说：“挖地道，在地下装上火药，把挖地道，在地

11、下装上火药，把城堡炸平。城堡炸平。”表现表现出出“我我”丰富的丰富的想象力和果断想象力和果断勇敢的性格。勇敢的性格。“攻打攻打”城堡城堡分角色朗读对话，读出分角色朗读对话，读出反驳反驳的语气。的语气。一个小伙伴说：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：有人反驳：“那时候还没有飞机呢！那时候还没有飞机呢！”你还有什么好办法攻下城堡？你还有什么好办法攻下城堡？有人反驳吗？有人反驳吗？我们一起商量怎样攻下那座城堡。我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：有人反驳：“那时候还没有飞机呢！那时候还没有飞机呢！”

12、我说：我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”分角色朗读对话，体会分角色朗读对话，体会“商量商量”。像这样几个人在一起讨论，想办法，像这样几个人在一起讨论，想办法，就是就是“商量商量”。“我我”的办法得到了大家的赞的办法得到了大家的赞赏。自由读第赏。自由读第12-1412-14自然段，思考：自然段，思考：“我们我们”是怎么挖地道的？是怎么挖地道的？说明说明“我们我们”急急切地想救出公主切地想救出公主 在在“我们我们”共同努力下，终于把城堡给轰塌了。共同努力下，终于把城堡给轰塌了。我的方法得到了大家的赞赏。于是我们我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙

13、堆上，从四面八方挖着地道。趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。说明“我们”挖了很长时间。从四面八方挖地道从四面八方挖地道我的方法得到了大家的我的方法得到了大家的赞赏赞赏。还可以换成什么词？还可以换成什么词？我的方法得到了大家的我的方法得到了大家的 。赞扬赞扬称赞称赞运用了运用了排比排比的修辞手法，的修辞手法，写出了写出了“我们我们”把城堡攻下把城堡攻下之后的兴奋和快乐之情。之后的兴奋和快乐之情。运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？你体会到了什么

14、？你体会到了什么？我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。欢呼着救出了公主。救出公主救出公主自由读第自由读第1515自然段至最后，自然段至最后，看一看看一看“我们我们”救出的公主救出的公主是谁？是谁？在在“我们我们”编织的童话里，编织的童话里，“我们我们”救出了公主。救出了公主。但公主在哪儿？但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。我大声说：我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！儿，在这儿！”我抱住了妈妈。我抱住了妈妈。大家跟

15、着一起叫喊着，欢呼着。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。再读最后一自然段，讨论：再读最后一自然段，讨论：为什么连为什么连“我我”也忘记了也忘记了“她她是我的妈妈是我的妈妈”？“我们我们”玩得太兴奋了，完全沉浸在玩得太兴奋了，完全沉浸在“我们我们”自己编织的童话里，把自己编织的童话里，把“我我”的妈妈真的当成了的妈妈真的当成了公主。公主。真的，那时候，连我也忘记真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！了她是我的妈妈！根据开头编故事，试着用上下面的词语。根据开头编故事，试着用上下面的词语。在一片沙漠里，有在一片沙漠里，有 从前，有一座大山从前，有一座大山城堡城堡 堡垒堡垒凶狠凶狠 凶恶凶恶攻打攻打 进攻

16、进攻火药火药 炸药炸药赞赏赞赏 赞美赞美合力合力 合作合作示例一：示例一：在一片沙漠里，有一座坚固的城堡，城在一片沙漠里，有一座坚固的城堡，城堡里住着美丽的公主。有一天，来了一个可恶的堡里住着美丽的公主。有一天，来了一个可恶的巫婆，巫婆迷惑了公主，把公主带到了凶狠的魔巫婆，巫婆迷惑了公主，把公主带到了凶狠的魔王那里。公主城堡里的一位勇士知道后，凭着高王那里。公主城堡里的一位勇士知道后，凭着高超的武艺，和伙伴通力合作，救出了美丽的公主。超的武艺，和伙伴通力合作，救出了美丽的公主。示例二：示例二：从前，有座大山，山里面住着一个凶恶的妖从前，有座大山，山里面住着一个凶恶的妖怪，隔三差五跑到村子吃村民

17、的牛羊，甚至吃人，还怪，隔三差五跑到村子吃村民的牛羊，甚至吃人，还将老百姓的粮食运到他的魔窟，国王派最得力的士兵将老百姓的粮食运到他的魔窟，国王派最得力的士兵去攻打魔窟，最后士兵们用炸药将魔窟彻底摧毁，活去攻打魔窟，最后士兵们用炸药将魔窟彻底摧毁，活捉了妖怪，英勇的士兵们得到了村民们的赞赏。捉了妖怪，英勇的士兵们得到了村民们的赞赏。这 篇 课 文 主 要 写 的 是 孩 子 们 在 沙 滩这 篇 课 文 主 要 写 的 是 孩 子 们 在 沙 滩上上 ，并编织了一个，并编织了一个 的的故事，向我们展示了孩子们故事，向我们展示了孩子们 ，歌，歌颂了人间的颂了人间的 。丰富的想象力丰富的想象力善良、温情与正义善良、温情与正义堆了一个城堡堆了一个城堡美丽童话美丽童话结合课文内容，想一想你的童年做过哪些好玩的结合课文内容，想一想你的童年做过哪些好玩的事情，用自己的话说一说，写一写。事情，用自己的话说一说，写一写。示例：示例：打水仗，家乡有一条小河，打水仗，家乡有一条小河，还有几棵遮掩的树，好几个人分还有几棵遮掩的树，好几个人分成两组隔着河，拿着自制的水枪，成两组隔着河，拿着自制的水枪，相互对射。相互对射。