人教部编版九年级道德与法治下册课件：51走向世界大舞台课件.pptx

1、谈谈你的交往范围变化谈谈你的交往范围变化我、家庭、学校、社区我、家庭、学校、社区国国 家家广阔的世界广阔的世界一、多彩世界中的我运用你的经验运用你的经验 我们走出家门，步入学校，逐步融入社会，我们走出家门，步入学校，逐步融入社会，走向更加广阔的世界。走向更加广阔的世界。你有过上述类似的经历吗？如果有，请与同学分享。你有过上述类似的经历吗？如果有，请与同学分享。我们参与世界的形式还有哪些？我们参与世界的形式还有哪些？大批中国学生到国外留学；中国派出维和部队在世界动荡地区执行任务；中国对世界许多国家进行人道主义援助；中国在世界各地设立推广汉语和传播中国文化的机构“孔子学院”；中西医结合国际交流与合

2、作；一带一路沿途国家的开发与合作等等。世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的新知讲解如何在交往中探索（走向）世界？彼此守护，共同成长学会关爱，相互理解,赢得尊重勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题一路历练、成熟不断自我更新在交往中探索（走向）世界，彼此守护，共同成长 2018 GoodTalk(2018 GoodTalk(地球村地球村)国际青少年双语演国际青少年双语演讲大赛新加坡赛区决赛暨颁奖典礼在新加坡区讲大赛新加坡赛区决赛暨颁奖典礼在新加坡区域英语中心举行。域英语中心举行。【新闻分析新闻分析】学会交流沟通学会交流沟通 对每一位选手来说，参与

3、对每一位选手来说，参与 地球村地球村 双语大赛都是双语大赛都是人生中的一种历练。青少年在参赛过程中培养独立自人生中的一种历练。青少年在参赛过程中培养独立自主的习惯，结交异国好友并认知外部世界，是迈向成主的习惯，结交异国好友并认知外部世界，是迈向成熟的重要标志，更是为中新青少年多交流、多交往、熟的重要标志，更是为中新青少年多交流、多交往、多交心搭建了良好平台。多交心搭建了良好平台。20182018地球村地球村 青少年双语演青少年双语演讲大赛旨在培养未来世界青少年的语言外交能力，搭讲大赛旨在培养未来世界青少年的语言外交能力，搭建双语交流的平台，促进中国与世界的沟通与联系。建双语交流的平台，促进中国

4、与世界的沟通与联系。小组合作，分析新闻。小组合作，分析新闻。小组合作小组合作 互联网在增加社会生活便捷性的同时，也把人限制在电脑面互联网在增加社会生活便捷性的同时，也把人限制在电脑面前，限制在固定的处所之中，由此出现了前，限制在固定的处所之中，由此出现了“宅男宅女宅男宅女”现象。现象。有人说：有人说：”宅男宅女宅男宅女“也有自己的生活圈，比如游戏圈、动也有自己的生活圈，比如游戏圈、动漫圈等。可能一个平时看起来沉默寡言的人在虚拟世界中却开漫圈等。可能一个平时看起来沉默寡言的人在虚拟世界中却开朗而幽默，一个平时看上去冷漠的人在虚拟世界中却热情奔放。朗而幽默，一个平时看上去冷漠的人在虚拟世界中却热情

5、奔放。这样，就让他们这样，就让他们”宅宅“着不是挺好吗？着不是挺好吗？你如何评价上述观点？他们这样”宅“着，是否也在走向世界呢？你如何评价上述材料？你如何评价上述材料？上述观点不完全正确。在一定时候“小宅”一下可以怡情，但当其发展为“做宅男宅女”这种生活模式时，便会“大宅伤身”了。一个人可以选择工作之余偶尔享受“宅”的乐趣，但去选择“做宅男宅女”这种长期的生活模式，却实在不应被我们所倡导。从法律的角度来看我们应当尊重“宅男宅女”的自闭权，但是从心理学的角度，我们也要重视他们的“社交障碍”问题。希望选择“宅”的群体能“宅并快乐着”，或者让那些“伪宅族”放弃“宅”的生活态度，摆脱网络痴迷，融入社会

6、，在社交中找到快乐。小组讨论小组讨论“宅男宅女宅男宅女”现象现象2他们这样“宅”着，是否也在走向世界呢？【归纳】他们这样“宅”着，也是在走向世界。宅男宅女的大量出现其实是社会进步的一种表现。随着人类文明和科技的发展，尤其是电话、网络等的普及，极大地方便与扩展了人类交流的方式和范围，大多数的人际交往足不出户就可以完成，再加上生活条件与便利性大大提高，面对面的交流已经不是必须，于是宅男宅女大面积兴起了。宅并不是坏事，但是如果你能够抽更多时间在真实的社会环境里与更多的人交流，认识更多的朋友，你会获得许多意想不到的乐趣，同时也会让你更加健康地生活。探究提示探究提示没有走向世界。我们要在现实中走向世界，

7、承担相应的责任,走向成熟。观 点宅男宅女过分迷恋网络，不理会现实世界的交往活动，是消极的，很可能造成在现实世界中的交流障碍，容易产生对网络的依赖性，形成性格的两面性。由于人们在现实世界中的接触逐步减少，由此可能造成社会中人们之间的疏离、孤独和冷漠。是否走向世界 2我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量。力量。面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题智慧地解决问题。二、我为世界添光彩 3 我们与

8、丰富多彩的世界紧密相连，始终与这我们与丰富多彩的世界紧密相连，始终与这个世界彼此互动，同呼吸，共命运。个世界彼此互动，同呼吸，共命运。每个人都是这个世界中的一员，所做的事都每个人都是这个世界中的一员，所做的事都有可能对世界发展产生影响有可能对世界发展产生影响。在利比里亚绥德鲁市附近村庄，在利比里亚绥德鲁市附近村庄，中国第中国第1818批赴利比里亚维和部批赴利比里亚维和部队医疗分队医生为当地村民义队医疗分队医生为当地村民义诊。诊。中国学生向参与中国学生向参与“一带一路一带一路”国国家与奉贤文化交流的斯里兰卡、家与奉贤文化交流的斯里兰卡、立陶宛友人展示立陶宛友人展示“南桥撕纸南桥撕纸”文文化。化。

9、列举几个中国公民为世界作贡献的实例？中国国家地震灾害紧急救援队中国国家地震灾害紧急救援队,对外称中国国际救对外称中国国际救援队，英文缩写为援队，英文缩写为CISARCISAR（以下简称救援队），于（以下简称救援队），于20012001年年4 4月月2727日成立，时任国务院副总理的温家宝同志亲自日成立，时任国务院副总理的温家宝同志亲自授旗。授旗。CISARCISAR的主要任务是对因地震灾害或其他突发性的主要任务是对因地震灾害或其他突发性事件造成建（构）筑物倒塌而被压埋的人员实施紧急事件造成建（构）筑物倒塌而被压埋的人员实施紧急搜索与营救。搜索与营救。在尼泊尔加德满都实施救援在尼泊尔加德满都实施

10、救援中国地震国际救援队在伊朗中国地震国际救援队在伊朗中国救援队在日本中国救援队在日本重点识记：4 我们要从普通的事做起，通过自身的努力为我们要从普通的事做起，通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量人类发展和世界进步贡献智慧和力量。我们要适应世界发展趋势要求，全面提升个人素养我们要适应世界发展趋势要求，全面提升个人素养情景探究情景探究 中国学生发展核心素养以培养中国学生发展核心素养以培养 全面发展的人全面发展的人 为核为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与心，分为文化基础、自主发展、社会参与3 3个方面，综合个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责表现为人文底蕴、

11、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等1818个基本要点。各素养之间相互联系、互相补充、相互个基本要点。各素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。促进，在不同情境中整体发挥作用。为方便实践应用，为方便实践应用，将六大素养进一步细化为将六大素养进一步细化为1818个基本要点，并对其主要表个基本要点，并对其主要表现进行了描述。根据这一总体框架，可针对学生年龄特现进行了描述。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。点进一步提出各学段学生的具体表现要求。如何

12、才能提高个人素养？如何才能提高个人素养？不断丰富知识储备，增强人文底蕴；不断丰富知识储备，增强人文底蕴；树立科学精神，掌握科学思维方法；树立科学精神，掌握科学思维方法；增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力。5 如何才能提高个人素养如何才能提高个人素养教学目标拓展空间拓展空间结合材料，谈谈我们怎样做才能改变世界？【归纳】我们青少年要树立崇高远大的理想，努力学习科学文化知识，积极投身社会实践，不断提高自己的实践能力和创新能力，创新意识；要树立全球意识和国家观念，提高自身的

13、素质更好地为国家服务；需要用世界的眼光看问题，需要具有平等意识和参与意识，要善于学习把自己培养成为祖国需要的人才。共圆中 国梦多彩世界中的我走向世界的形式我为世界添光彩怎样提升个人素质？做法原因教学目标板书设计板书设计走向世界的意义关于文化多样性，中国古代先贤早就提出了“和而不同”的思想。今天，在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴，既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然选择。早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有

14、你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来

15、，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大