人教部编版七年级语文下册《老王》课件.pptx

1、 一一个车夫能跟作家成为朋个车夫能跟作家成为朋友吗？一个幸运的人会怎样友吗？一个幸运的人会怎样对待不幸的人呢对待不幸的人呢?信赖真的信赖真的能创造出美好的境界吗？今能创造出美好的境界吗？今天，就让我们跟着杨绛，一天，就让我们跟着杨绛，一起走近起走近老王老王，解开心中，解开心中的谜团。的谜团。导入新课导入新课杨杨绛绛 杨绛杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康钱钟书夫人，原名杨季康,生生于于19111911年，江苏无锡人。年，江苏无锡人。作家、文学作家、文学翻译家翻译家。19321932年毕业于苏州东吴大学。年毕业于苏州东吴大学。1935193519381938年留学英法，回国后曾年留学英法，回国后曾在上

2、海震旦女子文理学院、清华大学在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。任教。19491949年后，在中国社会科学院年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。文学研究所、外国文学研究所工作。主要主要译著有堂译著有堂吉诃德，散文集吉诃德，散文集干校六记将饮茶等，长篇小干校六记将饮茶等，长篇小说洗澡说洗澡。钱钟书钱钟书（1910191019981998），江），江苏无锡人。苏无锡人。学者，学者，作家作家，著有，著有小说围城和学术著作谈小说围城和学术著作谈艺录管锥编艺录管锥编等。等。知识与能力：知识与能力：1、理解、积累重点词语。熟读课文，了解叙、理解、积累重点词语。熟读课文，了解叙述、描写等

3、表达方式。述、描写等表达方式。2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。、学习通过几个生活片断表现人物的方法。过程与方法：过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。学习自主、合作、探究的学习方式。学习目标学习目标 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：1、以善良体察善良，培养学生的爱心、同、以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。情心。2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。人道主义的精神关注他们的疾苦。1、引导学生理解作者对不幸者同情、关、引导学生理

4、解作者对不幸者同情、关爱的思想感情，激发爱心。爱的思想感情，激发爱心。2、揣摩语言，深入领会语句的意味。、揣摩语言，深入领会语句的意味。3、全面准确地理解课文内容，探究材料、全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点。安排的特点。学习重难点学习重难点文章作于文章作于1984年。这是一篇年。这是一篇回忆性回忆性的散文的散文，作者记叙了自己从前同老王交往，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是中的几个片段，当时正是“文化大革命文化大革命”时期，作者夫妇被认为是时期，作者夫妇被认为是“反动学术权反动学术权威威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照

5、样尊重作者夫妇。由此与丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中中 请你带着请你带着问题，阅读课问题，阅读课文，走进老王文，走进老王的心灵。的心灵。走近老王整体感知整体感知1.1.速读课文，找出本文的文眼。（原句回速读课文，找出本文的文眼。（原句回答）答）那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。2.2.本文是以什么为记叙线索的。本文是以什么为记叙线索的。本文以本文以“我我”与老王的交往为线索。与老王的交往为线索。3.3.老王是一个什么样的人？请用两个关键词老王是一个什么样的人？请用两个关键词概括

6、。概括。不幸、善良不幸、善良整体感知自由朗读课文，了解课文大意，并概括出自由朗读课文，了解课文大意，并概括出文章要点，列出提纲。文章要点，列出提纲。第一部分（第一部分（1-4）：简介老王的个人情况）：简介老王的个人情况（鳏夫、单干户、一只眼、住处塌败）。（鳏夫、单干户、一只眼、住处塌败）。第二部分（第二部分（5-16）：记叙与老王交往的几）：记叙与老王交往的几件事（送冰、送人、拉件事（送冰、送人、拉“货货”、送香油和、送香油和鸡蛋）。鸡蛋）。第三部分（第三部分（17-22）：写老王去世和）：写老王去世和“我我”的心理。的心理。研讨探究研讨探究1 1、研讨老王之、研讨老王之“苦苦”职业职业靠一辆

7、破旧三轮维持生活靠一辆破旧三轮维持生活生活生活打了一辈子光打了一辈子光 棍，孤苦伶仃棍，孤苦伶仃 身体身体眼睛残疾眼睛残疾,生意受影响。生意受影响。居住居住荒僻的小胡同，荒僻的小胡同，塌败的小屋塌败的小屋凄凉艰难的老王凄凉艰难的老王 课文第课文第3自然段写老王的生理残疾，自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？对待老王？1 1、不愿坐他的车；、不愿坐他的车；2 2、叫他、叫他“老光棍老光棍”；3 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。生活之苦：塌败小

8、屋，三轮为生。生活之苦：塌败小屋，三轮为生。精神之苦：孤独无亲，备受轻视。精神之苦：孤独无亲，备受轻视。研讨探究研讨探究2 2、研讨老王之、研讨老王之“善善”朗读读课文朗读读课文522自然段，思考下自然段，思考下列问题：列问题：作者记叙了与老王交往中的哪几件作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？事？这几件事说明老王品质如何？老王所做的哪一件事最令你感动？老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？为什么？精读课文，填写下表精读课文，填写下表事件事件老王的品质老王的品质精读课文，填写下表精读课文，填写下表事件事件老王的品质老王的品质送冰块，车费减半送冰块，车费减半老实厚道老实厚道

9、送钱先生看病，不送钱先生看病，不要钱要钱重感情，讲仁义重感情，讲仁义临死前送来香油、临死前送来香油、鸡蛋鸡蛋知恩必报知恩必报送冰块，车费减半送冰块，车费减半送钱先生看病，不要钱送钱先生看病，不要钱受人好处，总也不忘，受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡临死前送来香油、鸡蛋感谢我蛋感谢我善良淳朴的老王善良淳朴的老王 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。这句话中“镶嵌”一词好在何处？“镶嵌”一词运用了夸张的修辞手法，形象地写出了老王步履维艰，身体僵直的样子，暗示老王生命将逝。肖像描写“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒

10、出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这句肖像描写有什么作用？这段话用神态和外貌描写，暗示了老王的身体已经到了即将崩溃的境地，也流露出了作者的同情和悲酸。“我强笑说：老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”怎样理解这句话中的“强笑”一词？“强笑”表现了作者看见老王直僵僵的身体时压抑不住的悲酸和感动。老王说老王说“我不是要钱我不是要钱”，为什么最后还，为什么最后还收了钱，体现了他的什么品质？收了钱，体现了他的什么品质？老王怕老王怕“我我”真的托人给他送钱，平真的托人给他送钱，平白给白给“我我”添麻烦。体现了老王朴实善添麻烦。体现了老王朴实善良。良。“我”

11、拿钱给老王是为了帮助他，而作者为什么说“我却拿钱去侮辱他”？因为“我”没有“领受他的谢意”，没有接受他真诚的感激，连他临终前一个小小的愿望也没能实现。老王所做的哪一件事最令老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？你感动？为什么？受人好处，总也不忘，临死前送来受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋这件事最令我感动。香油、鸡蛋这件事最令我感动。因为老王知恩图报，临死也要去因为老王知恩图报，临死也要去谢谢好心人，最能体现老王心地善谢谢好心人，最能体现老王心地善良，最能令人感动。良，最能令人感动。思考：作者对老王的友好表现在哪里？思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？体现出作者怎样的

12、品质？1、照顾老王的生意，坐他车。（第、照顾老王的生意，坐他车。（第1段）段）2、老王再客气，也付给他应得的报酬。（第、老王再客气，也付给他应得的报酬。（第6段）段）3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。（第（第14段）段）4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。（第切询问他是否能维持生活。（第7段）段）5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。（第好他的夜盲症。（第3段）段）善善关关 爱爱（人道主义

13、精神）（人道主义精神）极富爱心极富爱心 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。为什么作者觉得愧怍？假如你是作者，为什么作者觉得愧怍？假如你是作者，老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋时，你哪些地方会比杨绛做得更好？时，你哪些地方会比杨绛做得更好？一个社会总有幸运者和不幸者，一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够，所以感到的关爱还不够，所以感到“愧怍愧怍”。找出揭示全文主旨的找出揭示全文

14、主旨的“文眼文眼”的句子的句子对这一句话，你是怎样理解的？对这一句话，你是怎样理解的？1 1、这是本文的中心主旨句。也是本文的文眼、这是本文的中心主旨句。也是本文的文眼所在。所在。2 2、一个社会总有幸运者和不幸者。作者回想、一个社会总有幸运者和不幸者。作者回想过去，觉得对老王的关心还不够，所以过去，觉得对老王的关心还不够，所以“愧怍愧怍”。3 3、对老王的死，作者深表同情。为自己对老对老王的死，作者深表同情。为自己对老王的关爱不够和自己无力真正改善老王的王的关爱不够和自己无力真正改善老王的境遇，作者感到愧怍，呼吁关爱不幸人。境遇，作者感到愧怍，呼吁关爱不幸人。内容主旨内容主旨 这篇散文以“我

15、”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的人物形象，表达了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重，同时也含蓄地提出了“关怀不幸者”这一社会问题。老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人。来谢谢好心人。知知恩图报、心地善良。恩图报、心地善良。详详写。因为这件事更能表现老王的善良写。因为这件事更能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。和他身上知恩图报的高尚品质。1、老王为什么在去世前给、老王为什么在去世前给“我我”送香油、送香油、鸡蛋

16、？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么要详写？事是详写还是略写？为什么要详写？疑难解析疑难解析哪一个段落暗示出作者一家曾经给予老王帮助？我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”“转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的-进屋拿钱，所以他赶忙说：“我不是要钱。”这里也暗示出，作者一家是经常资助老王的。最主要是平等观念。最主要是平等观念。人与人之间的关系应人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。所谓幸与不幸，不幸的

17、差别，甚至差别很大。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。由。4、作者一家对老王非常关心、爱护，你、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？其次是人道主义精神。其次是人道主义精神。现在，社会要求我现在，社会要求我们每个人都要有人道主义精神，要关心个人、们每个人都要有人道主义精神，要关心个人、同情个人，尊重个人对社会

18、作出的贡献，尊重同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格。作者一家全都对不幸者老王怀有一颗爱人格。作者一家全都对不幸者老王怀有一颗爱心，是具有人道主义精神的人。心，是具有人道主义精神的人。本文是写人记事的散文，材料琐碎，本文是写人记事的散文，材料琐碎，作者严密组织材料，使其成为一个有机作者严密组织材料，使其成为一个有机整体。整体。1 1、本文在写老王的、本文在写老王的“苦苦”和和“善善”时，分别用了什么顺序？时，分别用了什么顺序？2 2、贯穿全文的线索是什么？、贯穿全文的线索是什么？生理：生理：一只眼是瞎的，有夜一只眼是瞎的，有夜盲症。盲症。送钱先生看病，拿车费心不送钱先生看病，拿车费心不

19、安。安。老老 王王苦苦善善职业：职业：蹬破旧三轮，文革期间蹬破旧三轮，文革期间 被取缔。被取缔。居住：居住：荒僻的小胡同，小荒僻的小胡同，小屋破烂。屋破烂。带送冰块，车费减半。带送冰块，车费减半。去世前一天，还拿香油、鸡去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢。蛋上门感谢。逻辑逻辑时间时间以作者与老王的交往为线索以作者与老王的交往为线索献给老王献给老王哦，老王哦，老王茕茕孑立的身影茕茕孑立的身影还有一辆破旧的三轮车还有一辆破旧的三轮车演绎着你的不幸的故事演绎着你的不幸的故事书写着你的孤独的忧伤书写着你的孤独的忧伤哦，老王哦，老王你倒下的是病体你倒下的是病体挺起的是脊梁挺起的是脊梁身子纵然伛偻身子纵然

20、伛偻眼神纵然迷惘眼神纵然迷惘优质而廉价的冰块优质而廉价的冰块却影射出你那腔却影射出你那腔待人的热心肠待人的热心肠哦，老王哦，老王岁月侵蚀你的肌骨岁月侵蚀你的肌骨病魔纠缠着你的心脏病魔纠缠着你的心脏就是全身直僵就是全身直僵也要把香油和鸡蛋也要把香油和鸡蛋带着身体的最后一点余温带着身体的最后一点余温把感恩送进他人的心房把感恩送进他人的心房 爱是一种情感，更是一种美德，其爱是一种情感，更是一种美德，其实生活中我们每天都会看到象老王实生活中我们每天都会看到象老王那样的人，你能说说印象深刻的有那样的人，你能说说印象深刻的有哪些吗？哪些吗？你是怎样对待他们的？你是怎样对待他们的？比如：城市美容师比如：城市

21、美容师环卫工人环卫工人智情迁移幸运者，幸运者，只有关爱帮助不幸者的责任，只有关爱帮助不幸者的责任，没有嘲笑歧视不幸者的理由。没有嘲笑歧视不幸者的理由。阅读学习过这篇文章，我们主阅读学习过这篇文章，我们主要受到什么启示？要受到什么启示？试以老王为第一人称，改写课试以老王为第一人称，改写课文中老王给文中老王给“我我”送香油、鸡蛋这一送香油、鸡蛋这一部分。部分。要求：以老王为第一人称，就要求：以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。思想感情的基础上充分展开想像。我们周围的我们周围的“老老王王”角落里的哭泣角落里的哭泣 这个在街上卖

22、红薯老人的三轮车链条这个在街上卖红薯老人的三轮车链条被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个老人也有面子。他现在不要面子了，老老人也有面子。他现在不要面子了，老泪纵横，必是伤心到了极致。泪纵横，必是伤心到了极致。向往？茫然？向往？茫然？王致中，王致中，17 17岁，在贵州以背煤为生。岁，在贵州以背煤为生。一筐煤一筐煤4040公斤，从煤坑向上爬公斤，从

23、煤坑向上爬100100米，然米，然后再走后再走10001000米山路，挣米山路，挣1 1元人民币。元人民币。生活的旋律生活的旋律午餐时刻午餐时刻 关注身边的关注身边的“老王老王”总有一种声音让我们泪流满面。总有一种声音让我们泪流满面。总有一张照片让我们隐隐作痛。总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们享受着幸福的时候，在我们享受着幸福的时候，不要忘记不要忘记 有一群本应该和我们一样的人有一群本应该和我们一样的人 正在正在 苦苦挣扎苦苦挣扎！假如我是假如我是一团火一团火，就要给别人送去，就要给别人送去温暖温暖。假如我是假如我是一朵花一朵花，就要给别人送去，就要给别人送去芬芳芬芳。假如我是假如我是一颗星

24、一颗星，就要给别人送去，就要给别人送去光明光明。假如我是假如我是 ，就要，就要 。请大家以上面的形式，把你的心愿表达出请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。来。范例：范例：假如我是假如我是一泓泉一泓泉，就要给别人送去，就要给别人送去清凉清凉。假如我是假如我是一片云一片云，就要给别人送去，就要给别人送去甘霖甘霖。5、仿句练习。、仿句练习。范例：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫范例：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使身处绝境的人重新看到生活的希望。使身处绝境的人重新看到生活的希望。爱心是一片洒落在旱地上的甘霖

25、，爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美；爱心是使心灵枯萎的人尝到情感的甜美；爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是获得心灵的慰藉；爱心是 ；爱心；爱心是是 。平等平等 尊重尊重 博爱博爱善待我们身边的每一位善待我们身边的每一位“老王老王”。请请 记记 住住送人玫瑰送人玫瑰 手留余香手留余香 你认为应如何对待自己周围你认为应如何对待自己周围的的“老王老王”?从许多人对不幸者弱者的冷从许多人对不幸者弱者的冷漠漠,你认为现代人缺失的是什么你认为现代人缺失的是什么?研讨与练习答案研讨与练习答案我我强笑强笑说：说：“老王

26、，这么新鲜的大鸡蛋，都给老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃我们吃?”我我笑着笑着说：说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃我们吃?”我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌镶嵌在门框里在门框里。我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立站立在门口在门口。他送的冰比他他送的冰比他前任前任送的大一倍，冰价相等。送的大一倍，冰价相等。他送的冰比他送的冰比前一个三轮车工人前一个三轮车工人送的大一倍，冰送的大一倍，冰价相等。价相等。比较下边每组两个句子，联系上下文，说说在表达上的好处。比较下边每组两个句子，联系上下文，说说在表达上的好处。“前任前任”一词简练，小词大用，又很风趣。一词简练，小词大用，又很风趣。“镶嵌镶嵌”，夸张手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。，夸张手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。“强笑强笑”不但准确，而且含蓄，透露作者见到老王不但准确，而且含蓄，透露作者见到老王病病 得那么重，还来谢得那么重，还来谢“我们我们”，心中有说不出的悲酸和感动。，心中有说不出的悲酸和感动。