人教部编版七年级下册语文《太空一日》课件-第二课时.pptx
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1、太太 空空 一一 日日杨利伟第二课时复习导入复习导入1.请用“连火车”的回答问题分方式,回顾杨利伟遇到了哪些意外情况。2.杨利伟在神州五号发射过程中,心理活动是有什么变化?中观探段落中观探段落1.文本里有三处提到了国外航天员,反复读。2727节节讲的是讲的是“我询问过国际上的很多航我询问过国际上的很多航天员,没有谁能拿出确凿的证据说看到天员,没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么了什么(在天空里,看地球上的人工建在天空里,看地球上的人工建筑筑)”)”;3232节节谈的是谈的是“估计在我之前遨游太空的国估计在我之前遨游太空的国外航天员会有类似体会(外航天员会有类似体会(本末倒置本末倒置 的的错觉),
2、但他们从未对我说起过错觉),但他们从未对我说起过”;6060节节写的是写的是“我后来问过俄罗斯的航天我后来问过俄罗斯的航天员,他们从不给新航天员讲这个过程员,他们从不给新航天员讲这个过程(抛抛伞受折磨伞受折磨),担心新手们害怕,担心新手们害怕”。2.重点研读第二处与第三处,思考杨利伟与外国航天员在给“新人”传授航天经验时,有何不同?不讲仔细讲过国外航天员不讲“本末倒置”的“类似体会”,而杨利伟却给“神六”、“神七”“仔细讲过”,让其“已有心里准备”,而且“飞船舱体也经过改进”;俄罗斯航天员“从不给”“新人”讲“抛伞折磨”的过程,“担心新手们害怕”,杨利伟“回来却讲了”,“让他们有思想准备”,“
3、不用紧张”,“很正常”。对航天探险遇到的相同问题,中外航天员用不同的方式与“新人”交流,实际上折射出了中外文化、思维的差异,杨利伟用自己的体验告知“新人”,是诠释着中国传统文化的“仁”与“义”;外国航天员的“从不给”,实质是西方个性体验与“自由”价值观的蕴涵。微观究语言微观究语言例子:“不知道那是些什么,我认为我认为那些也许是灰尘,高空可能可能不那么纯净,会有一些杂质,也可能可能是太空垃圾。那些物体悬浮在飞船外面,我无法捕捉回来,我至至今今还没弄清那到底是什么。”语言准确性的探究语言准确性的探究1“我认为”、“可能”、“至今”能否去掉?请说出理由。“我认为”,是强调了这是作者自己一人的看法和推
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