人教部编版七年级上册第三单元作文《写作:写人要抓住特点》课件.pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《人教部编版七年级上册第三单元作文《写作:写人要抓住特点》课件.pptx》由用户(ziliao2023)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 写作:写人要抓住特点 人教部编版七 年级 上册 第三 单元 作文 写作 写人要 抓住 特点 课件
- 资源描述:
-
1、 写作:写作:写人要抓住特点写人要抓住特点第三单元第三单元 写写 作作导语 生活是五彩缤纷的,生活中的人千姿百态。在日常生活中同学们会接触很多人,特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳,有的懒惰;有的处处为别人,有的时时为自己;有的铺张浪费,有的俭省节约将身边不同类型的人用文字真实地记下来,就是写人的作文。写人的作文要通过人物的语言、行为等,表现他的思想、情感和个性特征,使人物栩栩如生,跃然纸上。1 1通过本次习作指导,学会通过本次习作指导,学会“抓住特征描写人物抓住特征描写人物”的方法;的方法;2 2体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果;体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果;3.3.逐步养成善
2、于观察、善于发现、善于积累的习惯逐步养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,将观察到的信息有创意地表达出来。,将观察到的信息有创意地表达出来。学习目标1、王梅,、王梅,女,女,20岁,身高岁,身高1.6米左右,体形偏胖,方脸型,眉毛米左右,体形偏胖,方脸型,眉毛粗黑,双眼皮,高鼻梁,薄嘴唇,牙齿不太整齐,肤色白晰,曾粗黑,双眼皮,高鼻梁,薄嘴唇,牙齿不太整齐,肤色白晰,曾摔倒受过伤,头顶右侧,留下一处约摔倒受过伤,头顶右侧,留下一处约20CM左右的伤疤。左右的伤疤。2 2、李兰李兰,女,女,6767岁,身高岁,身高1.51.5米左右,神志有时不清,穿灰的确米左右,神志有时不清,穿灰的确凉中式衬
3、衫,黑裤子,灯芯绒圆口布鞋,耳聋,牙齿已全部脱落凉中式衬衫,黑裤子,灯芯绒圆口布鞋,耳聋,牙齿已全部脱落,带一根木质拐杖。,带一根木质拐杖。3、吴雪,、吴雪,女,女,18岁,身高约岁,身高约1.6米,瓜子脸,肤白,大眼睛,气米,瓜子脸,肤白,大眼睛,气质高雅,身穿浅红色连衣裙,质高雅,身穿浅红色连衣裙,白色皮凉鞋。白色皮凉鞋。我们先来看几则寻人启事我们先来看几则寻人启事这几则寻人启事中包括哪些这几则寻人启事中包括哪些相同相同的内容的内容?这在人物的描写中属于什么描写?这在人物的描写中属于什么描写?外貌描写外貌描写,也称也称肖像描写肖像描写。就。就是对人物的是对人物的外貌外貌特征特征(包括人物的
4、包括人物的长相、穿着、身材、长相、穿着、身材、神态、神态、姿态姿态等等等等)进行描写。揭示人物的进行描写。揭示人物的思想性格思想性格,表达,表达作者的作者的爱憎,加深爱憎,加深读者对人物的读者对人物的印象印象。肖像描写的目的是。肖像描写的目的是以以“形形”传传“神神”,刻画人物的性格特征,反映人,刻画人物的性格特征,反映人物的物的内心世界。内心世界。要写好一个人物,首先要要写好一个人物,首先要学会细心观察学会细心观察,抓住人物特点。,抓住人物特点。接下来,接下来,展开具体描写展开具体描写,描写外貌,可写人物的五官、头发,描写外貌,可写人物的五官、头发与胡须,也可写脸色、神情,尤其是眼睛;描绘衣
5、着,可写人物某与胡须,也可写脸色、神情,尤其是眼睛;描绘衣着,可写人物某次的具体穿着,也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式等。注意不要次的具体穿着,也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式等。注意不要泛泛地叙述和描写,要抓住人物区别于他人的独特之处来写。比如:泛泛地叙述和描写,要抓住人物区别于他人的独特之处来写。比如:从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋,写寿镜吾老先生,写寿镜吾老先生“读书入神读书入神”的动作,的动作,寥寥几笔,一个可爱的寥寥几笔,一个可爱的“宿儒宿儒”形象跃然纸上。形象跃然纸上。慧眼猜人慧眼猜人1.它是大家所熟知的动画主角。2.它头脑聪明,遇到困难时总能想出各种各样的办法。3.它屡战屡
6、败,屡败屡战。4.战败后,它总会大声地跟对手宣告:“我一定会回来的!”为什么在出示第一条文字的时候大家猜不准,而全部出示就为什么在出示第一条文字的时候大家猜不准,而全部出示就能猜中?能猜中?所以,所以,要把人写活,写成要把人写活,写成“他自己他自己”,就要,就要把人把人放在事中去写,写他与别人的交往放在事中去写,写他与别人的交往,写他富有个性的,写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。可写的事情很多,要选语言、动作行为和心理活动。可写的事情很多,要选择能够表现人物特征的事来写,可以是一件事,也可择能够表现人物特征的事来写,可以是一件事,也可以是几件事。以是几件事。作文医生作文医生病例病例1 1
7、:“我爸爸眼睛大大的,鼻子大大的我爸爸眼睛大大的,鼻子大大的,嘴巴大大的,嘴巴大大的”。医治:多积累词汇,丰富自己的语言仓库医治:多积累词汇,丰富自己的语言仓库。诊断:词汇贫乏。(呆板式)诊断:词汇贫乏。(呆板式)作文医生作文医生病例病例2 2:“我爸爸四十多岁,明眸、皓齿,我爸爸四十多岁,明眸、皓齿,精神矍铄,身体丰满,力大如牛。精神矍铄,身体丰满,力大如牛。”医治:除了要根据对象的特点加以区别、选择医治:除了要根据对象的特点加以区别、选择词语外,还要记住鲁迅先生的话:词语外,还要记住鲁迅先生的话:“有真意,有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄。去粉饰,少做作,勿卖弄。”诊断:盲目追求华丽词藻,常
8、会弄得词不达诊断:盲目追求华丽词藻,常会弄得词不达意。(拼凑式)意。(拼凑式)作文医生作文医生病例病例3 3:“我的表弟真可爱,明亮的大眼睛,像苹果一我的表弟真可爱,明亮的大眼睛,像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时,脸上还有两样红的圆脸蛋。他一笑时,脸上还有两个个小酒窝呢。小酒窝呢。”医治:应在生活中仔细观察,抓住人物的特征,刻画医治:应在生活中仔细观察,抓住人物的特征,刻画出出“这个人物这个人物”与与众众不同的个性。不同的个性。诊断:一描写小孩肖像,就用诊断:一描写小孩肖像,就用“像苹果一样红像苹果一样红”来形容来形容脸,就用脸,就用“小酒窝小酒窝”来标明特征,常会造成来标明特征,常会造成“千人
9、一面千人一面”的笑话。(脸谱式)的笑话。(脸谱式)作文医生作文医生病例病例4 4:“哥哥长得很胖,四肢粗大,肚子圆圆。哥哥长得很胖,四肢粗大,肚子圆圆。”医治:可以选择含义具体并富有形象感的词语,或恰当运医治:可以选择含义具体并富有形象感的词语,或恰当运用一些修辞手法,使之具体、生动、形象起来。用一些修辞手法,使之具体、生动、形象起来。诊断:过于简单,缺乏形象性描绘。(干瘪式)诊断:过于简单,缺乏形象性描绘。(干瘪式)作文医生作文医生病例病例5 5:“她,长头发,柳叶眉,高高的鼻子、炯炯有神的她,长头发,柳叶眉,高高的鼻子、炯炯有神的眼睛,小小的嘴巴,红底白花的衬衣,发亮的皮鞋,黑色的眼睛,小
10、小的嘴巴,红底白花的衬衣,发亮的皮鞋,黑色的裤子,她就是我的老师。裤子,她就是我的老师。”医治:写外貌的目的是为了突出人物的思想性格,而不是为医治:写外貌的目的是为了突出人物的思想性格,而不是为写外貌而写外貌,因此要根据需要有选择地刻画。写外貌而写外貌,因此要根据需要有选择地刻画。诊断:生怕会漏掉什么没写上,以致从头写到脚。(罗列式)诊断:生怕会漏掉什么没写上,以致从头写到脚。(罗列式)小结:多积累词汇小结:多积累词汇 准确用词准确用词 仔细观察仔细观察 有选择地刻画有选择地刻画 你有自己的偶像吗?是曹操、关羽、李白那样的古代人物,你有自己的偶像吗?是曹操、关羽、李白那样的古代人物,还是鲁迅、
展开阅读全文