人教部编版-四年级上册第五单元-习作：生活万花筒-课件.pptx

1、生活万花筒1.1.选取一件事，理清这件事的六要素。选取一件事，理清这件事的六要素。(重点重点)2.2.掌握正确的有条理的叙述事件过程的方法。掌握正确的有条理的叙述事件过程的方法。(重点重点)3.3.运用人物描写的方法，生动地表现人物形象。运用人物描写的方法，生动地表现人物形象。(难点难点)本课目标 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚，正确使用标点符号。1.观察右边的题目，说说你所经历过的事，感受生活的多彩性，并了解本次习作的话题是“生活万花筒”。参考题目，也可以另选要写的内容捉蚊趣事捉蚊趣

2、事一件烦心事一件烦心事她收到了礼物她收到了礼物爷爷戒烟了爷爷戒烟了照片里的温暖照片里的温暖家庭风波家庭风波教室里的掌声教室里的掌声信不信由你信不信由你 2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：这件事的起因、经过、结果是怎样的？并把事件发生的时间、地点和涉及的人物交代清楚。3.在描写人物形象时，可运用语言、动作、心理、神态、外貌、细节等描写方法，使人物形象更生动。1.个人首先在脑海里会想自己想写的这件事的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得感触深刻。回忆自己经历的一件事的过程，尝试习作 2.小组

3、内讲述、交流自己经历的这件事的过程。交流时注意把事件发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这几个方面说清楚。3.在说的基础上，把事件的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得感触深的部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了事件的过程，是否表达出了当时的心情，是否有错别字，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。评改习作，分享事件的感受 2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分

4、享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。有些日子，我渐渐地变成了家里的有些日子，我渐渐地变成了家里的“小皇帝小皇帝”。过过着衣来伸手饭来张口的日子。着衣来伸手饭来张口的日子。有一天家庭风波突然而至。那是一个暑假的晚有一天家庭风波突然而至。那是一个暑假的晚上，窗外，一片宁静。我吃完了饭，一抹嘴便向房上，窗外，一片宁静。我吃完了饭，一抹嘴便向房间走去，爸爸却在半路叫住了我：间走去，爸爸却在半路叫住了我：“儿子，这么大儿子，这么大了，也该干点家务活了吧

5、！把地扫一扫！了，也该干点家务活了吧！把地扫一扫！”我不情我不情愿地说：愿地说：“不行，我还得看书呢！不行，我还得看书呢！”便便“咚咚”地关地关上了门。畅游在书海之中。上了门。畅游在书海之中。家庭风波开篇蓄势，为下文做铺垫。点明故事发生的时间。语言描写，交代风波发生的原因 就在这时候，我听见客厅的争吵声，那一声就在这时候，我听见客厅的争吵声，那一声比一声大。我小心翼翼地拨开门帘，清楚地看比一声大。我小心翼翼地拨开门帘，清楚地看见爸爸大声对妈妈吼着：见爸爸大声对妈妈吼着：“哎！你看你把他惯哎！你看你把他惯得，整天什么活都不干！得，整天什么活都不干！”妈妈不耐烦地说：妈妈不耐烦地说：“孩子还在看书

6、，别打扰他。孩子还在看书，别打扰他。”我很开心，妈我很开心，妈妈向着我，我心里的那块石头终于放下。爸爸妈向着我，我心里的那块石头终于放下。爸爸突然又火冒三丈：突然又火冒三丈：“学习，学习，学习，就知学习，学习，学习，就知道学习，！他迟早变成书呆子，什么也不做！道学习，！他迟早变成书呆子，什么也不做！”亲眼所见，增强文章的可信度。语言描写，写出来风波的过程。我心中的那块石头不知怎么地又慢慢升上来了。我心中的那块石头不知怎么地又慢慢升上来了。生怕老爸又会生怕老爸又会“K”“K”我一顿。妈妈继续争辩着：我一顿。妈妈继续争辩着：“那那每个家长不都望子成龙、望女成凤吗？每个家长不都望子成龙、望女成凤吗？

7、”爸爸有些爸爸有些消气。我趁着这个时候，不想再让他们吵下去了，消气。我趁着这个时候，不想再让他们吵下去了，于是走出房间说：于是走出房间说：“我来扫地。我来扫地。”他们大眼瞪小眼他们大眼瞪小眼地笑了。地笑了。点评：小作者注重心理和语言描写，把风波的过程刻画得淋漓尽致。心理描写交代风波的结果 生活是一个万花筒，每天都会发生各种各生活是一个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的，选择一件印们看到的，还有些是我们听说的，选择一件印象你深刻的事写下来，按一定的顺序把事情的象你深刻的事写下来，按一定的顺序把事情

8、的经过写清楚。经过写清楚。习 作 内 容 先回想自己亲身经历或者看到、听到的事情，想先回想自己亲身经历或者看到、听到的事情，想一想哪件事令自己印象最深刻。一想哪件事令自己印象最深刻。习 作 指 导（1 1）回忆印象深刻的事）回忆印象深刻的事一件烦心事一件烦心事爷爷戒烟了爷爷戒烟了信不信由你信不信由你（2 2）把事情写清楚）把事情写清楚 按一定的顺序把这件事情的起因、经过、结果按一定的顺序把这件事情的起因、经过、结果写清楚，写出这件事令人印象深刻的原因。写清楚，写出这件事令人印象深刻的原因。事情事情起因起因经过经过结果结果（3 3）评一评，改一改）评一评，改一改 写完后，自己认真修改，读给同学听

9、，评评是写完后，自己认真修改，读给同学听，评评是否写清楚了，再根据同学的建议修改。否写清楚了，再根据同学的建议修改。图解课文图解课文 一本正经 蹑手蹑脚 破涕为笑 和风细雨 气势汹汹 兴高采烈 愁眉不展 喜出望外好好 词词日积月累日积月累好好句段句段两腿此刻似乎已被固定，仿佛有千万条藤蔓紧紧地缠绕着我，教室里静得出奇，似乎连同学们的呼吸声都能听得清楚。我真是讨厌死这害人的“吸血鬼”了。可惜，我用了所有办法，都无济于事，而它却把我咬得伤痕累累的。你瞧，我的胳臂上东一个“馒头”，西一个“面包”，我的胳臂都成了蚊子的食品店了。好结尾好结尾几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背

10、不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。竞选结束了，我虽然落选了，但掌声依旧在耳边回荡，它给我自信，给我勇气，让我难忘。佳 作 引 路办法总比困难多办法总比困难多 一缕阳光透过阳台照在了客厅里，让我内心洋溢着温暖。这是个阳光明媚的早晨，我正坐在客厅的沙发上看电视。当我看得津津有味时，妈妈端来一盘生板栗，叫我边看电视边吃。我立刻拿了一个板栗，用牙齿把板栗的壳咬开，里面还有一层薄薄的皮，我还以为很好剥的，结果呢？我费尽心思，用指甲又搓又抠，弄了好久才把皮剥干净，可是这么辛苦的劳动成果两口就吃完了。当我想吃第二个时，我的指甲已经疼得发软。

11、我拿起第二个板栗用乞求的目光看着妈妈，妈妈看了我一眼，语重心长地说：“办法总比困难多！”听了妈妈的话，我开始苦思冥想起来。突然，我的脑海里闪现出一个画面：以前妈妈做凉拌番茄时，用开水把番茄一泡，它的皮就自己起来了。我何不效仿一下呢！想到这儿，我立刻跑到厨房拿来了一杯滚烫的开水，往里面扔了两个剥了外壳的板栗。不一会儿，神奇的事情发往了，板栗那顽固的褐色的皮真的自动脱落了。我很开心地把我的成果给妈妈看，妈妈带着微笑亲切地说：“真棒！以后遇到困难也要这样自己想办法去解决它，办法总会比困难多的！”通过这件事，我明白了：以后不管遇到什么问题都要自己想办法解决。作者选择了一件生活小事，将怎样剥板栗写得一波三折，很有情趣。用“阳光”来引出下文，构思新颖，耐人寻味。名 师 点 评