人教部版编七年级上册道德与法治：师生交往课件.pptx

1、第2框 师生交往故事欣赏：程门立雪学习目标：学习目标：1 1、情感、态度与价值观目标：、情感、态度与价值观目标：培养尊重老师、理解老师、热爱老师的情感。培养尊重老师、理解老师、热爱老师的情感。2 2、能力目标：、能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中发生的分歧。发生的分歧。3 3、知识目标：、知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。1教与学是师生教与学是师生 、的过程。的过程。2面对老师的引领和指导，面对老师的引领和指导，的态度有助于我们与的态度有助于我们与 老老师相互交流。师

2、相互交流。3.学会正确对待老师的学会正确对待老师的 和和 ，是我们成长的重要内容。，是我们成长的重要内容。4.学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间 、是是师生交往的良好状态。师生交往的良好状态。5.，是我们与老师建立良好关系的开始。，是我们与老师建立良好关系的开始。6尊重老师，不仅体现我们尊重老师，不仅体现我们 的情感和态度，而且表现在与老师日常交的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的往的 中。中。7.，是中华民族的优良传统，是我们作为，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈晚辈”的基本道德修养的基本道德修养。8在在 、的师生交往中，我们可以和老师成为朋友

3、。的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。相互陪伴相互陪伴相互促进相互促进共同成长共同成长主动参与主动参与勤学好问勤学好问 自主学习：自主学习：表扬表扬批评批评彼此尊重彼此尊重相互关心相互关心 携手共进携手共进彼此尊重彼此尊重内心内心言谈举止言谈举止尊重老师尊重老师平等相待平等相待相互促进相互促进 在与学生交往的过程中，老师扮演着在与学生交往的过程中，老师扮演着指导者指导者、引领者引领者、陪伴者陪伴者等角色。在以下场景中，老师扮演着什么样的角色？等角色。在以下场景中，老师扮演着什么样的角色？指导者指导者引领者引领者陪伴者陪伴者倾听者倾听者教学相长,成语,出自礼记学记：“是故学然后知不足,教然后知

4、困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故曰教学相长也.”意为教和学两方面互相影响和促进,都得到提高.（1 1）古人云古人云：“教学相长。教学相长。”教与学是师生相互教与学是师生相互陪伴、相互促进、共陪伴、相互促进、共同同成长的过程。成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；（学生）（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老老师师更好地更好地“教教”。（老师）（老师）一、教学相长一、教学相长如何正确理解如何正确理解“教学相长教学相长”？在与学生交往的过程中，老师扮演着在与学生交往的过程中，老

5、师扮演着组织者、倾听组织者、倾听者、陪伴者者、陪伴者等角色。等角色。（2 2）面对老师的引领和指导，面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好主动参与、勤学好问问的态度的态度有助于我们与老师相互交流。有助于我们与老师相互交流。课后找老师解疑答惑课后找老师解疑答惑交流分享交流分享1.假如你是小奇，假如你是小奇，你会如何对待语文你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的表扬与数学老师的批评？老师的批评？2.你能给小奇提出你能给小奇提出怎样的建议？怎样的建议？教教学学相相长长 怎样正确对待老师的表扬和批评？怎样正确对待老师的表扬和批评？情景表演：情景表演：“小奇和他的老师小奇和他的老师”。请三个小演员上讲台

6、。请三个小演员上讲台分别饰演小奇，语文老师，数学老师。面对语文老师的分别饰演小奇，语文老师，数学老师。面对语文老师的表扬和数学老师的批评，小奇可能有两种处理方式，请表扬和数学老师的批评，小奇可能有两种处理方式，请小演员表演出来。小演员表演出来。（3 3）学会正确对待老师的学会正确对待老师的表扬和批评表扬和批评，是我们成长，是我们成长的重要内容。的重要内容。老师的老师的表扬表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；更好地学习和发展；（是什么）（是什么）老师的老师的批评批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进

7、不足我们反省自己，改进不足。（是什么）（是什么）对待老师的对待老师的批评，我们要把批评，我们要把注意力注意力放在老师批评的内容和用意放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心上，理解老师的良苦用心。（怎么办）（怎么办）教学相长的含义？教学相长的含义？教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。新新型型的的师师生生关关系系主动参与，勤学好问；主动参与，勤学好问；正确对待老师的表扬和批评。正确对待老师的表扬和批评。教学相长的要求？教学相长的要求？二、二、亦师亦友亦师亦友 学生学生乐于学习乐于学习，老师，老师寓教于乐寓教于乐，师生之间，师生之间

8、彼此尊彼此尊重、相互关心、携手共进重、相互关心、携手共进，是，是师生交往的良好状态师生交往的良好状态。1 1、如何理解、如何理解“亦师亦友亦师亦友”（是什么）（是什么）1 王亚南的故事对王亚南的故事对你有什么启发？你有什么启发？2 如果不喜欢某位如果不喜欢某位老师，我们还要尊老师，我们还要尊重他吗？重他吗？尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈晚辈”的基本道德修养。的基本道德修养。交流分享交流分享（1 1）彼此尊重彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的，是我们与老师建立良好关系的开始开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的师生彼此尊重，意味着尊重对

9、方的人格尊严、人格尊严、个性差异、劳动成果个性差异、劳动成果等。等。尊重老师，是中华民族的尊重老师，是中华民族的优良传统优良传统，是我们作，是我们作为为“晚辈晚辈”的的基本道德修养基本道德修养，它不仅体现我们内，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。言谈举止中。2 2、如何建立、如何建立“亦师亦友亦师亦友”的师生关系？（怎么的师生关系？（怎么办）办）（2 2）在在平等相待、相互促进平等相待、相互促进的师生交往中，我们的师生交往中，我们可以和老可以和老师师成为朋友。成为朋友。老师是我们知识学习的老师是我们知识学习的指导者指

10、导者，也是我们精神，也是我们精神成长的成长的引路人引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动我们也应该主动关心老师、理解老师关心老师、理解老师。亦亦师师亦亦友友彼此尊重、相互关心、携手共进。彼此尊重、相互关心、携手共进。师生交往的良好状态？师生交往的良好状态？亦师亦友的要求？亦师亦友的要求？彼此尊重；彼此尊重；平等相待，相互促进；平等相待，相互促进；请你判断以下两幅图片中老师的做法。请你判断以下两幅图片中老师的做法。今天为什么不写语文作业？今天为什么不写语文作业？我今天心情我今天心情不好。不好。情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提

11、情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条建议。几条建议。心情不好，就不心情不好，就不写作业？今天放写作业？今天放学后留下来！学后留下来！与老师发生矛盾怎么办与老师发生矛盾怎么办1 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。、自我反思，冷静、客观地分析原因。2 2、相信善意，多些宽容和理解。、相信善意，多些宽容和理解。3 3、坦诚相待，注意沟通方式。、坦诚相待，注意沟通方式。4 4、求同存异，主动关心。、求同存异，主动关心。方法与技能方法与技能课后小结课后小结师生共同反思环节师生共同反思环节学生：学生：老师：老师：课堂小结课堂小结师师生生交交往往一、教学相长一、教学相长二、亦师亦友二、亦师亦友1

12、1、教学相长、教学相长2 2、主动参与、勤学好问、主动参与、勤学好问3 3、学会正确对待老师的表、学会正确对待老师的表扬和批评。扬和批评。1 1、师生交往的良好状态、师生交往的良好状态2 2、彼此尊重、彼此尊重3 3、平等相待、相互促进、平等相待、相互促进情景分析：上学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。(1)假如你是小强，你会怎么做？假如你是小强，你会怎么做？课下主动与老师沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。课下主动与老师沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。(2)当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么

13、好当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好 方法和老师进行有效沟通？方法和老师进行有效沟通？礼貌待师；礼貌待师；课下主动沟通；课下主动沟通；注意场合，勿失分寸；注意场合，勿失分寸；原谅老师的错误。原谅老师的错误。巩固提升（基础题）巩固提升（基础题）巩固提升（基础题）巩固提升（基础题）2.在新型师生关系背景下，我们可以（在新型师生关系背景下，我们可以（）A、在课堂上直接指出老师的错误、在课堂上直接指出老师的错误B、把老师当成良师，又当成真挚的朋友、把老师当成良师，又当成真挚的朋友C、让老师主动迎合自己、让老师主动迎合自己D、与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟、与老师交往不必注意礼节，可以

14、称兄道弟B巩固提升（基础题）巩固提升（基础题）3、老师是我们成长路上的引路人，对待老师、老师是我们成长路上的引路人，对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是（的表扬和批评，正确的认识应该是（）A、表扬是肯定，批评是蔑视、表扬是肯定，批评是蔑视 B、表扬是鼓励，批评是鞭策、表扬是鼓励，批评是鞭策C、表扬是爱护，批评是放弃、表扬是爱护，批评是放弃D、表扬是溺爱，批评是打击、表扬是溺爱，批评是打击B4、“吾爱吾师，吾更爱真理吾爱吾师，吾更爱真理”，当老师讲课出，当老师讲课出错时，不正确的做法是（错时，不正确的做法是（）A、合理地给老师提出意见和建议、合理地给老师提出意见和建议B、私下与老师交流看法、私

15、下与老师交流看法C、课后写纸条给老师指出错误、课后写纸条给老师指出错误D、当面指出使老师难看、当面指出使老师难看D巩固提升（基础题）巩固提升（基础题）5、当遇到老师的不公平对待时，作为学生，应该（、当遇到老师的不公平对待时，作为学生，应该（）A、故意疏远老师，避免再次发生误会、故意疏远老师，避免再次发生误会B、选择恰当的机会，主动与老师沟通、选择恰当的机会，主动与老师沟通C、牢记在心，借机批驳老师、牢记在心，借机批驳老师D、学会从老师的角度想一想、学会从老师的角度想一想巩固提升（提高题）巩固提升（提高题）BD巩固提升（提高题）巩固提升（提高题）6.6.人们之所以把老师称为人们之所以把老师称为“

16、人类灵魂的工程师人类灵魂的工程师”，是因为（是因为（）A A、老师比从事其他职业的人知识更渊博、老师比从事其他职业的人知识更渊博B B、老师担负着培养人，塑造人的重任、老师担负着培养人，塑造人的重任C C、老师是人类文明的主要传承者之一、老师是人类文明的主要传承者之一D D、老师是我们成长道路上的引路人、老师是我们成长道路上的引路人BCD 张强在超市里看到了孙老师，于是迅速走上前去从背后拍打张强在超市里看到了孙老师，于是迅速走上前去从背后拍打孙老师的肩膀，与其打招呼。结果发现孙老师很不自然。张强心孙老师的肩膀，与其打招呼。结果发现孙老师很不自然。张强心想：想：“什么亦师亦友，那都是假的。什么亦师亦友，那都是假的。”（1 1）你认为张强的做法恰当吗？）你认为张强的做法恰当吗？（2 2）在与老师交往时，我们应该注意些什么？）在与老师交往时，我们应该注意些什么？巩固提升（拓展题）巩固提升（拓展题）不恰当。不恰当。礼貌待师；注意场合；勿失分寸。礼貌待师；注意场合；勿失分寸。作业作业:谢谢倾听，欢迎指导。