人教课标版小学六年级语文下册-口语交际--习作四-公开课课件.ppt

1、 星期天，小明一个人在家写作业，突然房门被撬开，进来星期天，小明一个人在家写作业，突然房门被撬开，进来一个小偷。小明吓得大哭起来，这个小偷把小明关进厨房里，一个小偷。小明吓得大哭起来，这个小偷把小明关进厨房里，不让他出来，自己开始在家里乱翻起来。不让他出来，自己开始在家里乱翻起来。读了这个故事，你们想说些什么？读了这个故事，你们想说些什么？1 1、类似这样的事情，我在网上也看到过。我还从来没有、类似这样的事情，我在网上也看到过。我还从来没有想过，如果这事儿发生在我身上，我该怎么处理。想过，如果这事儿发生在我身上，我该怎么处理。2 2、要是我啊，我就把厨房里的东西往楼下扔，如果有人、要是我啊，我

2、就把厨房里的东西往楼下扔，如果有人听见，就拼命喊听见，就拼命喊“救命救命”，那个小偷一定会被吓跑的。，那个小偷一定会被吓跑的。3 3、如果小明的身上有手机，他可以给爸爸打电话，让爸、如果小明的身上有手机，他可以给爸爸打电话，让爸爸通知警察或直接拨打爸通知警察或直接拨打110110把小偷抓住把小偷抓住 在我们的生活中，会遇到哪些危险和灾害呢？在我们的生活中，会遇到哪些危险和灾害呢？一是自然带来的，如，台风、洪水、雷电、泥石一是自然带来的，如，台风、洪水、雷电、泥石流、地震、海啸等；流、地震、海啸等；二是人为造成的，如，拐骗、抢劫、丢失、交通二是人为造成的，如，拐骗、抢劫、丢失、交通事故、用电用气

3、事故等；事故、用电用气事故等；三是意外伤害，如，溺水、摔倒、迷路等。三是意外伤害，如，溺水、摔倒、迷路等。1 1、说的同学要把事情的起因、经过、结果讲、说的同学要把事情的起因、经过、结果讲清楚。清楚。(重点介绍主人公是如何脱离危险的及从中重点介绍主人公是如何脱离危险的及从中得到的收获或启示。得到的收获或启示。)2 2、听的同学认真倾听别人讲什么，从中了解、听的同学认真倾听别人讲什么，从中了解到哪些自我保护的办法。听后发表自己的看法，到哪些自我保护的办法。听后发表自己的看法，提出不同的见解。提出不同的见解。1 1、小明同学利用暑假到森林中参加生物夏令营，他看什么都、小明同学利用暑假到森林中参加生

4、物夏令营，他看什么都感到新鲜。突然，他发现一只美丽的大蝴蝶，他想也没想，抄起捕感到新鲜。突然，他发现一只美丽的大蝴蝶，他想也没想，抄起捕虫网就追了过去。也不知道跑了多长时间，当他抓到那只大蝴蝶时，虫网就追了过去。也不知道跑了多长时间，当他抓到那只大蝴蝶时，他周围已经看不到一个同学了，也听不到一点儿同学们的谈笑声，他周围已经看不到一个同学了，也听不到一点儿同学们的谈笑声，甚至连那条森林中的小路也不知去向了。他迷路了。这时，他想起甚至连那条森林中的小路也不知去向了。他迷路了。这时，他想起老师说过的话：老师说过的话：“在森林中迷路时，千万不要惊慌，一定要冷静。在森林中迷路时，千万不要惊慌，一定要冷静

5、。”想到这，他做了几次深呼吸，平复了一下心情，开始为如何走出困想到这，他做了几次深呼吸，平复了一下心情，开始为如何走出困境思索起来。不久，他就制订了一套方案：他先是回忆自己离开队境思索起来。不久，他就制订了一套方案：他先是回忆自己离开队伍的时间，然后仔细观察附近的地形地貌，找到自己跑来时踩出的伍的时间，然后仔细观察附近的地形地貌，找到自己跑来时踩出的脚印，接着沿着脚印一步步慢慢地走，终于回到来时的那条小路。脚印，接着沿着脚印一步步慢慢地走，终于回到来时的那条小路。沿着路没走多久，就听到了老师和同学们的呼喊声，小明激动得都沿着路没走多久，就听到了老师和同学们的呼喊声，小明激动得都要哭了，他成功了

6、！要哭了，他成功了！2 2、我说的是在电视中看到的一则新闻：一个小男孩在放学回、我说的是在电视中看到的一则新闻：一个小男孩在放学回家的路上被歹徒绑架到了一栋废弃的居民楼内，他没有害怕，也不家的路上被歹徒绑架到了一栋废弃的居民楼内，他没有害怕，也不慌张，一边冷静地与歹徒周旋，一边想办法。通过反复尝试，他解慌张，一边冷静地与歹徒周旋，一边想办法。通过反复尝试，他解开了捆住他双手的绳子，他先写求救的小纸条扔到楼下，但没有人开了捆住他双手的绳子，他先写求救的小纸条扔到楼下，但没有人来营救他。小男孩不泄气，他仔细观察了一下周围的环境，发现在来营救他。小男孩不泄气，他仔细观察了一下周围的环境，发现在楼下有

7、一根横梁，在横梁那头不远有一扇窗户，窗户旁边就是楼梯，楼下有一根横梁，在横梁那头不远有一扇窗户，窗户旁边就是楼梯，如果可以到达那里就能逃出去了。等到歹徒外出的时候，他翻越栏如果可以到达那里就能逃出去了。等到歹徒外出的时候，他翻越栏板，小心翼翼地走过了横梁，来到了窗边，他爬上窗户，跳到了楼板，小心翼翼地走过了横梁，来到了窗边，他爬上窗户，跳到了楼梯间里，成功地逃脱了。这个小男孩可真了不起！看来学会一些自梯间里，成功地逃脱了。这个小男孩可真了不起！看来学会一些自我保护的本领对我们来说太重要了。我保护的本领对我们来说太重要了。3 3、我来说说我亲身经历的事。那是我上二年级的时候，爸爸、我来说说我亲身

8、经历的事。那是我上二年级的时候，爸爸带我去商场玩，到八楼的时候，我想上厕所了，于是我和爸爸说好带我去商场玩，到八楼的时候，我想上厕所了，于是我和爸爸说好在大门口会合。我上完厕所去开门，厕所门却怎么也拉不开。我用在大门口会合。我上完厕所去开门，厕所门却怎么也拉不开。我用尽全身力气拉，只听见门框被拉得哐啷直响，门仍然打不开。我想尽全身力气拉，只听见门框被拉得哐啷直响，门仍然打不开。我想大概是门锁坏了，于是我对着窗外大喊大叫，叫了半天也没有人理大概是门锁坏了，于是我对着窗外大喊大叫，叫了半天也没有人理睬我。后来，我把厕所里的卫生纸揉成团，扔下去，扔了很久，最睬我。后来，我把厕所里的卫生纸揉成团，扔下

9、去，扔了很久，最后一位老爷爷发现了我，老爷爷通知了商场保安部的叔叔，我终于后一位老爷爷发现了我，老爷爷通知了商场保安部的叔叔，我终于得救了。得救了。遇到危险和灾害应如何进行自我保护？遇到危险和灾害应如何进行自我保护？1 1、如果在公共场所遇到火灾，我们不要拥挤，要有秩序地逃、如果在公共场所遇到火灾，我们不要拥挤，要有秩序地逃离。离。2 2、防火、防火及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开门窗，呼及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开门窗，呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话应迅速拨唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话应迅速拨119119报警。报警。3 3、防水、防水知道家里水源的总开关在哪里，一

10、旦发生跑水情知道家里水源的总开关在哪里，一旦发生跑水情况先把总开关关闭。如果拧不动要赶快请邻居帮忙。然后迅速拨打况先把总开关关闭。如果拧不动要赶快请邻居帮忙。然后迅速拨打维修电话。维修电话。4 4、煤气、煤气要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。的方法。屋里要经常通风换气。5 5、防盗、防盗人在家把屋门、防盗门从里反锁上，钥匙放在固人在家把屋门、防盗门从里反锁上，钥匙放在固定位置等。定位置等。6 6、上学放学尽量走大路，少走僻静小路，最好结伴而行。不、上学放学尽量走大路，少走僻静小路，最好结伴而行。不进网吧，不与网络中的

11、陌生人见面或留联系方式等。进网吧，不与网络中的陌生人见面或留联系方式等。写写自己经历或从其他渠道了解到写写自己经历或从其他渠道了解到的有关自我保护的事情，也可以写的有关自我保护的事情，也可以写鲁鲁滨孙漂流记滨孙漂流记的读后感。的读后感。1 1、读了、读了鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记，我很有感触。我知，我很有感触。我知道了在困境中不能丧失勇气，勇气和毅力是最可贵的，道了在困境中不能丧失勇气，勇气和毅力是最可贵的，没有它们，你就永远摆脱不了困境。没有它们，你就永远摆脱不了困境。2 2、我从鲁滨孙身上学到了许许多多的东西。从、我从鲁滨孙身上学到了许许多多的东西。从现在开始，我必须自己独立做一些事情，并且

12、在做事现在开始，我必须自己独立做一些事情，并且在做事情的过程中努力、勤奋、坚持，战胜前进道路上的一情的过程中努力、勤奋、坚持，战胜前进道路上的一切困难。切困难。写一件亲身经历的或听到、看到的关于自我保护写一件亲身经历的或听到、看到的关于自我保护的事情。的事情。在记叙的过程中，一定要写清事件的起因、经过在记叙的过程中，一定要写清事件的起因、经过和结果，最后写一写事件给我们带来的启示。和结果，最后写一写事件给我们带来的启示。我想写我一个人坐公共汽车去姥姥家的经历。先我想写我一个人坐公共汽车去姥姥家的经历。先以回忆式开篇，引出那次难忘的独自出行的经历；接以回忆式开篇，引出那次难忘的独自出行的经历；接

13、着详细地写在公共汽车上，一个陌生人和自己攀谈时，着详细地写在公共汽车上，一个陌生人和自己攀谈时，自己紧张的心理和主动防范意识。最后写这件事使自自己紧张的心理和主动防范意识。最后写这件事使自己长大了，自我保护的意识增强了。己长大了，自我保护的意识增强了。路遇路遇 一个星期二的下午，像往常一样，放学后我高高兴兴地往家的一个星期二的下午，像往常一样，放学后我高高兴兴地往家的方向走去。走到第一个路口时，我发现由于修路，整条街道已经封方向走去。走到第一个路口时，我发现由于修路，整条街道已经封闭了，于是我绕道而行，从另外一条小路回家。闭了，于是我绕道而行，从另外一条小路回家。走到一个十字路口时，我忽然听见

14、一个声音：走到一个十字路口时，我忽然听见一个声音：“孩子，你放学孩子，你放学啦？啦？”我抬头一看，一位陌生的中年男子出现在我的面前。我抬头一看，一位陌生的中年男子出现在我的面前。“嗯，嗯，放学了。放学了。”我随口回了一句。我随口回了一句。“我是你爸爸的同事。你不认识我了我是你爸爸的同事。你不认识我了吗？吗？”陌生人笑眯眯地对我说。我抬头看了看他，在记忆里搜索那陌生人笑眯眯地对我说。我抬头看了看他，在记忆里搜索那些我见过的爸爸的同事。些我见过的爸爸的同事。“我这儿有几粒好吃的糖给你吃。我这儿有几粒好吃的糖给你吃。”说完说完他拉住我的手，拿出几粒糖给我。我心里想，这个人我没见过呀，他拉住我的手，拿

15、出几粒糖给我。我心里想，这个人我没见过呀，他是认错他是认错人了，还是人了，还是我灵机一动问道：我灵机一动问道：“你也是开卡车的吗？我爸爸今你也是开卡车的吗？我爸爸今天开车去哪了？天开车去哪了？”“”“对！对！你爸爸开车出去了，叫我来接你。对！对！你爸爸开车出去了，叫我来接你。”说完陌生人剥了一粒糖，想往我嘴里塞。说完陌生人剥了一粒糖，想往我嘴里塞。“是坏人，我爸爸根本不是坏人，我爸爸根本不是开卡车的。是开卡车的。”我心里一下子紧张起来。怎么办？平时在电视中和我心里一下子紧张起来。怎么办？平时在电视中和报纸上看到过不少坏人骗小孩的事件，今天竟然被我遇见了，怎么报纸上看到过不少坏人骗小孩的事件，今

16、天竟然被我遇见了，怎么办？他手里的糖肯定有问题，我决不能吃。办？他手里的糖肯定有问题，我决不能吃。“我是不吃糖的，难道我是不吃糖的，难道我爸爸没和你说过吗？我爸爸没和你说过吗？”我急中生智地说。我急中生智地说。“哦，我忘了。哦，我忘了。”陌生陌生人无奈地把糖放进口袋里。人无奈地把糖放进口袋里。“我带你去见你爸爸。我带你去见你爸爸。”他拉着我的手他拉着我的手说道。我慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着，平时爸爸妈妈教过说道。我慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着，平时爸爸妈妈教过我很多自救的方法，报纸上也有好多这方面的文章我很多自救的方法，报纸上也有好多这方面的文章对了，我有对了，我有办法了！办法了！“

17、每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我们去小卖每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我们去小卖店买店买好烟就去爸爸那儿。好烟就去爸爸那儿。”我笑嘻嘻地对陌生人说。我笑嘻嘻地对陌生人说。“那好吧，要快点，那好吧，要快点，你爸爸在等你。你爸爸在等你。”看着他那自以为是的样子，我不禁暗暗在笑：看着他那自以为是的样子，我不禁暗暗在笑：“你上当了。你上当了。”陌生人拉着我的手来到小卖店，这时，我指着远处陌生人拉着我的手来到小卖店，这时，我指着远处迎面而来的男子说道：迎面而来的男子说道：“爸爸，你怎么回来了？爸爸，你怎么回来了？”陌生人一下子慌陌生人一下子慌张起来，他的手不再紧紧拉着我的手，而是突然松开

18、了。我对陌生张起来，他的手不再紧紧拉着我的手，而是突然松开了。我对陌生人说：人说：“爸爸回来了，我们过去吧！爸爸回来了，我们过去吧！”“”“不，不，我有事先走了。不，不，我有事先走了。”他惊慌失措地说道，然后往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。他惊慌失措地说道，然后往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。好险啊！回家后，我把这件事告诉了爸爸妈妈，他们都夸我做好险啊！回家后，我把这件事告诉了爸爸妈妈，他们都夸我做得好。从这件事中我悟出了一个道理：不要吃陌生人的食物，当遇得好。从这件事中我悟出了一个道理：不要吃陌生人的食物，当遇见坏人时，要保持冷静，用自己的智慧与坏人周旋，以保证自己的见坏人时，要保持冷静，用

19、自己的智慧与坏人周旋，以保证自己的生命安全。生命安全。路遇路遇 一个星期二的下午，像往常一样，放学后我高高兴兴地往家的一个星期二的下午，像往常一样，放学后我高高兴兴地往家的方向走去。走到第一个路口时，方向走去。走到第一个路口时，我发现由于修路，整条街道已经封我发现由于修路，整条街道已经封闭了，于是我绕道而行，从另外一条小路回家。闭了，于是我绕道而行，从另外一条小路回家。走到一个十字路口时，我忽然听见一个声音：走到一个十字路口时，我忽然听见一个声音：“孩子，你放学孩子，你放学啦？啦？”我抬头一看，一位陌生的中年男子出现在我的面前。我抬头一看，一位陌生的中年男子出现在我的面前。“嗯，嗯，放学了。放

20、学了。”我随口回了一句。我随口回了一句。“我是你爸爸的同事。你不认识我了我是你爸爸的同事。你不认识我了吗？吗？”陌生人笑眯眯地对我说。我抬头看了看他，在记忆里搜索那陌生人笑眯眯地对我说。我抬头看了看他，在记忆里搜索那些我见过的爸爸的同事。些我见过的爸爸的同事。“我这儿有几粒好吃的糖给你吃。我这儿有几粒好吃的糖给你吃。”说完说完他拉住我的手，拿出几粒糖给我。他拉住我的手，拿出几粒糖给我。我心里想，这个人我没见过呀，我心里想，这个人我没见过呀，他是认他是认交代交代“我我”必须绕小路回家的原因，为必须绕小路回家的原因，为下文路遇陌生人这一事件的发生作了铺下文路遇陌生人这一事件的发生作了铺垫。垫。通过

21、对话描写展通过对话描写展开对事件的叙述。开对事件的叙述。错人了，还是错人了，还是我灵机一动问道：我灵机一动问道：“你也是开卡车的吗？我爸爸你也是开卡车的吗？我爸爸今天开车去哪了？今天开车去哪了？”“”“对！对！你爸爸开车出去了，叫我来接你。对！对！你爸爸开车出去了，叫我来接你。”说完陌生人剥了一粒糖，想往我嘴里塞。说完陌生人剥了一粒糖，想往我嘴里塞。“是坏人，我爸爸根本不是坏人，我爸爸根本不是开卡车的。是开卡车的。”我心里一下子紧张起来。我心里一下子紧张起来。怎么办？平时在电视中怎么办？平时在电视中和报纸上看到过不少坏人骗小孩的事件，今天竟然被我遇见了，怎和报纸上看到过不少坏人骗小孩的事件，今

22、天竟然被我遇见了，怎么办？他手里的糖肯定有问题，我决不能吃。么办？他手里的糖肯定有问题，我决不能吃。“我是不吃糖的，难我是不吃糖的，难道我爸爸没和你说过吗？道我爸爸没和你说过吗？”我急中生智地说。我急中生智地说。“哦，我忘了。哦，我忘了。”陌陌生人无奈地把糖放进口袋里。生人无奈地把糖放进口袋里。“我带你去见你爸爸。我带你去见你爸爸。”他拉着我的他拉着我的手说道。我手说道。我慢吞吞慢吞吞地走着，大脑却在地走着，大脑却在高速运转高速运转着，平时爸爸妈妈着，平时爸爸妈妈教过我很多自救的方法，报纸上也有好多这方面的文章教过我很多自救的方法，报纸上也有好多这方面的文章对了，对了，我有办法了！我有办法了！

23、“每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我们去每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我们去小卖小卖“慢吞吞慢吞吞”“”“高速运转高速运转”准确地表现准确地表现了了“我我”当时的行为状态和思维状态。当时的行为状态和思维状态。语言描写和心理描写，语言描写和心理描写，反映了小作者的机智。反映了小作者的机智。店买好烟就去爸爸那儿。店买好烟就去爸爸那儿。”我笑嘻嘻地对陌生人说。我笑嘻嘻地对陌生人说。“那好吧，要那好吧，要快点，你爸爸在等你。快点，你爸爸在等你。”看着他那自以为是的样子，我不禁暗暗在看着他那自以为是的样子，我不禁暗暗在笑：笑：“你上当了。你上当了。”陌生人拉着我的手来到小卖店，这时，我指着

24、陌生人拉着我的手来到小卖店，这时，我指着远处迎面而来的男子说道：远处迎面而来的男子说道：“爸爸，你怎么回来了？爸爸，你怎么回来了？”陌生人一下陌生人一下子慌张起来，他的手不再紧紧拉着我的手，而是突然松开了。我对子慌张起来，他的手不再紧紧拉着我的手，而是突然松开了。我对陌生人说：陌生人说：“爸爸回来了，我们过去吧！爸爸回来了，我们过去吧！”“”“不，不，我有事先走不，不，我有事先走了。了。”他惊慌失措地说道，然后往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。他惊慌失措地说道，然后往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。好险啊！回家后，我把这件事告诉了爸爸妈妈，他们都夸我做好险啊！回家后，我把这件事告诉了爸爸妈妈，他们

25、都夸我做得好。从这件事中我悟出了一个道理：不要吃陌生人的食物，当遇得好。从这件事中我悟出了一个道理：不要吃陌生人的食物，当遇见坏人时，要保持冷静，用自己的智慧与坏人周旋，以保证自己的见坏人时，要保持冷静，用自己的智慧与坏人周旋，以保证自己的生命安全。生命安全。对陌生人的动作、语言的描写很细腻，很对陌生人的动作、语言的描写很细腻，很传神，传神，“惊慌失措惊慌失措”凸显了陌生人的胆怯。凸显了陌生人的胆怯。路遇路遇 开头：开头：因修路，放学绕道回家（点明事件起因）因修路，放学绕道回家（点明事件起因）中间：中间：路遇陌生人行骗，路遇陌生人行骗，“我我”巧妙应巧妙应对（突出对（突出“我我”的机智）的机智

26、）结尾：结尾：点明道理，升华主题（用智慧保护自己）点明道理，升华主题（用智慧保护自己）写读后感应注意哪些问题？写读后感应注意哪些问题？1 1、写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，、写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，也不能脱离原文任意发挥，应以写也不能脱离原文任意发挥，应以写“体会体会”为主。为主。2 2、要表达自己内心深处的真情实感，绝非、要表达自己内心深处的真情实感，绝非“检检讨书讨书”或或“保证书保证书”。3 3、要写出自己独特的感受，力求用有新意的见、要写出自己独特的感受，力求用有新意的见解来吸引读者或感染读者。解来吸引读者或感染读者。读后感应该怎样写？读后感应该怎样写？1 1

27、、简述内容，谈总体感受。、简述内容，谈总体感受。2 2、摘录好的句子或段落谈自己的看法。、摘录好的句子或段落谈自己的看法。3 3、阐述自己的独特感受，突出读后感的主题。、阐述自己的独特感受，突出读后感的主题。谁来谈谈你读了谁来谈谈你读了鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记后的感受？后的感受？1 1、鲁滨孙有这样丰富多彩的经历，与他的实、鲁滨孙有这样丰富多彩的经历，与他的实干精神和坚强的品格是分不开的。而我正缺少这种干精神和坚强的品格是分不开的。而我正缺少这种精神。精神。2 2、我们就像温室里的花朵，没有受过生活的、我们就像温室里的花朵，没有受过生活的磨砺，根本无法体会到幸福生活的来之不易。磨砺，根本无法体

28、会到幸福生活的来之不易。读读鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记有感有感 鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记是是“欧洲小说之父欧洲小说之父”丹尼尔丹尼尔笛福晚年创作的笛福晚年创作的一部作品。一部作品。这部小说主要讲述鲁滨孙流落到了一个荒岛上，在岛上建立自这部小说主要讲述鲁滨孙流落到了一个荒岛上，在岛上建立自己的家园，畜养打猎时捉来的猎物，还对抗野人，救下一个野人并己的家园，畜养打猎时捉来的猎物，还对抗野人，救下一个野人并取名取名“星期五星期五”，教他如何种庄稼、说英语等内容。最后鲁滨孙终，教他如何种庄稼、说英语等内容。最后鲁滨孙终于回到了英国。于回到了英国。作者笔下的鲁滨孙是一个理想化的英雄。他勇敢、坚强、有智作者

29、笔下的鲁滨孙是一个理想化的英雄。他勇敢、坚强、有智慧、热爱劳动。读完这部小说，我不仅对作者独特的写作手法和丰慧、热爱劳动。读完这部小说，我不仅对作者独特的写作手法和丰富的想象力大为赞叹，还对鲁滨孙在坎坷经历中表现出来的刚毅和富的想象力大为赞叹，还对鲁滨孙在坎坷经历中表现出来的刚毅和坚强不屈的品格钦佩至极。坚强不屈的品格钦佩至极。我深刻地体会到，鲁滨孙能够战胜危险，克服困难，与他自强我深刻地体会到，鲁滨孙能够战胜危险，克服困难，与他自强自立的精神和坚强的品格是分不开的。而我正缺乏这种精神和品格。自立的精神和坚强的品格是分不开的。而我正缺乏这种精神和品格。我早已习惯了父母为我创造的优越条件，就像温

30、室里的花朵，没有我早已习惯了父母为我创造的优越条件，就像温室里的花朵，没有经历过风雨的洗礼，没有经受过生活的磨砺，根本无法体会到幸福经历过风雨的洗礼，没有经受过生活的磨砺，根本无法体会到幸福生活的来之不易。生活的来之不易。在学习中，我常遇到一些困难，但这点困难与鲁滨孙独自生活在学习中，我常遇到一些困难，但这点困难与鲁滨孙独自生活在荒岛上遇到的艰难险阻相比，是微不足道的。鲁滨孙能用双手创在荒岛上遇到的艰难险阻相比，是微不足道的。鲁滨孙能用双手创造奇迹，我为什么不能鼓起勇气战胜困难呢？我一定要学会坚强和造奇迹，我为什么不能鼓起勇气战胜困难呢？我一定要学会坚强和勇敢，以积极向上的心态面对生活中的困难

31、。勇敢，以积极向上的心态面对生活中的困难。读读鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记有感有感 鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记是是“欧洲小说之父欧洲小说之父”丹尼尔丹尼尔笛福晚年创笛福晚年创作的一部作品。作的一部作品。这部小说主要讲述鲁滨孙流落到了一个荒岛上，在岛上建这部小说主要讲述鲁滨孙流落到了一个荒岛上，在岛上建立自己的家园，畜养打猎时捉来的猎物，还对抗野人，救下一立自己的家园，畜养打猎时捉来的猎物，还对抗野人，救下一个野人并取名个野人并取名“星期五星期五”，教他如何种庄稼、说英语等内容。，教他如何种庄稼、说英语等内容。最后鲁滨孙终于回到了英国。最后鲁滨孙终于回到了英国。作者笔下的鲁滨孙是一个理想化的英雄。他勇

32、敢、坚强、作者笔下的鲁滨孙是一个理想化的英雄。他勇敢、坚强、有智慧、热爱劳动。读完这部小说，我不仅对作者独特的写作有智慧、热爱劳动。读完这部小说，我不仅对作者独特的写作手法和丰富的想象力大为赞叹，还对鲁滨孙在坎坷经历中表现手法和丰富的想象力大为赞叹，还对鲁滨孙在坎坷经历中表现出来的刚毅和坚强不屈的品格钦佩至极。出来的刚毅和坚强不屈的品格钦佩至极。交代作品的主要内容，简洁明了。交代作品的主要内容，简洁明了。小作者对作品以及鲁滨孙这一人物小作者对作品以及鲁滨孙这一人物形象发表看法，很有代表性。形象发表看法，很有代表性。我深刻地体会到，鲁滨孙能够战胜危险，克服困难，与他我深刻地体会到，鲁滨孙能够战胜

33、危险，克服困难，与他自强自立的精神和坚强的品格是分不开的。自强自立的精神和坚强的品格是分不开的。而我正缺乏这种而我正缺乏这种精神和品格。我早已习惯了父母为我创造的优越条件，就像温精神和品格。我早已习惯了父母为我创造的优越条件，就像温室里的花朵，没有经历过风雨的洗礼，没有经受过生活的磨砺，室里的花朵，没有经历过风雨的洗礼，没有经受过生活的磨砺，根本无法体会到幸福生活的来之不易。根本无法体会到幸福生活的来之不易。在学习中，我常遇到一些困难，但这点困难与鲁滨孙独自在学习中，我常遇到一些困难，但这点困难与鲁滨孙独自生活在荒岛上遇到的艰难险阻相比，是微不足道的。鲁滨孙能生活在荒岛上遇到的艰难险阻相比，是

34、微不足道的。鲁滨孙能用双手创造奇迹，我为什么不能鼓起勇气战胜困难呢？用双手创造奇迹，我为什么不能鼓起勇气战胜困难呢？我一定我一定要学会坚强和勇敢，以积极向上的心态面对生活中的困难。要学会坚强和勇敢，以积极向上的心态面对生活中的困难。表明观点，承上启下。表明观点，承上启下。联系自身实际，指出自联系自身实际，指出自身不足，侧面证明自强身不足，侧面证明自强自立和坚强的重要性。自立和坚强的重要性。直抒胸臆，小作者表达直抒胸臆，小作者表达了自己以积极向上的心了自己以积极向上的心态面对困难的决心。态面对困难的决心。读读鲁鲁滨孙漂流记滨孙漂流记有感有感 开头：开头：概述作品内容，引出自己概述作品内容，引出自己的观点（略写）的观点（略写）中间：中间：联系自己优越的条件，从联系自己优越的条件，从反面证明自己的观点（详写）反面证明自己的观点（详写）结尾：结尾：得出结论：坚强、勇敢，得出结论：坚强、勇敢，以积极向上的心态面对生活中的以积极向上的心态面对生活中的可能（直抒胸臆）可能（直抒胸臆）继续完成习作初稿，征求家长的修改意见。继续完成习作初稿，征求家长的修改意见。