人教版高中语文必修五《说木叶》课件.ppt

1、 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。请问诗中请问诗中“折柳折柳”的寓意是什么？的寓意是什么？“折柳折柳”寓惜别怀远之意。杨柳在古诗词中多写离别情寓惜别怀远之意。杨柳在古诗词中多写离别情景，表达离愁别绪。如景，表达离愁别绪。如“渭城朝雨渭城朝雨柳色新。柳色新。”“”“羌羌笛笛玉门关。玉门关。”其原因一是古人有临别折柳相赠的习俗；其原因一是古人有临别折柳相赠的习俗；二是二是“柳柳”与与“留留”谐音。这样具有暗示性的概念，不知不谐音。这样具有暗示性的概念，不知不觉地影响着

2、人们，感染着人们。今天我们来学习林庚先生的觉地影响着人们，感染着人们。今天我们来学习林庚先生的说说“木叶木叶”看看作者又是如何来分析看看作者又是如何来分析“木叶木叶”的暗示意的暗示意思的。思的。林庚（林庚（1910191020062006）一、预习情况检测一、预习情况检测1 1、关于作者、关于作者2 2、知识积累、知识积累3 3、意象意境、意象意境 生于北京。现代诗人、古代文学生于北京。现代诗人、古代文学学者、文学史家。北大教授。在唐诗学者、文学史家。北大教授。在唐诗楚辞的研究中卓有建树，提出了著名楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的的“盛盛唐气象唐气象”。著有著有春夜与窗春夜与窗、问路集问路集

3、等诗集及等诗集及中国文学史中国文学史、诗人屈原及其作品研究诗人屈原及其作品研究、诗人诗人李白李白、唐诗综论唐诗综论等十一部文集。等十一部文集。林林 庚庚（1910191020062006）识词释义识词释义 1 1词语认读词语认读 袅袅袅袅()()照浦照浦()()褒褒()()奖奖 灼灼灼灼()()亭皋亭皋()()寒砧寒砧()()涔涔()()阳阳 万应锭万应锭()()言筌言筌()()窸窣窸窣()()迢迢()()远远 庾（庾（）信）信 橘徕（橘徕（)冉冉（冉冉（)陆厥（陆厥（)柳恽（柳恽（)桅（桅（)杆杆 潜力（潜力（）niopzhucnx slijutiorndnggoynzhnwiqunboy

4、qin2词语理解词语理解 袅袅袅袅 皎皎皎皎 灼灼灼灼 寒砧寒砧 迢远迢远 亭皋亭皋 形容细长柔软的东西随风摆动。形容细长柔软的东西随风摆动。形容烟气缭绕上升。形容烟气缭绕上升。形容声音延长不绝。形容声音延长不绝。洁白明亮的样子。洁白明亮的样子。明亮鲜艳的样子。明亮鲜艳的样子。秋后的捣衣声。诗词中常用来象秋后的捣衣声。诗词中常用来象 征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。遥远。遥远。水边平地。亭，平；皋，水旁地水边平地。亭，平；皋，水旁地 萧萧萧萧 窸窣窸窣 歧路歧路 冉冉冉冉 缠绵缠绵 翩翩翩翩 绵密绵密此处形容草木摇落的声音。此处形容草木摇落的声音。象声词。此处指叶落

5、的细小的声音。象声词。此处指叶落的细小的声音。岔路。岔路。形容枝条柔弱下垂的样子。形容枝条柔弱下垂的样子。文中形容叶对枝情深意厚，难以解脱，是活文中形容叶对枝情深意厚，难以解脱，是活化的拟人辞格的运用。化的拟人辞格的运用。飞舞的样子。飞舞的样子。原指言行、思虑细密周到。文中指柔和紧密的原指言行、思虑细密周到。文中指柔和紧密的样子。样子。诗歌的意象与意境诗歌的意象与意境 意象是物象与情意的融和。意象是物象与情意的融和。意境是诗人的主观情感与客观景物相交融而创造出来的浑意境是诗人的主观情感与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。然一体的艺术境界。意象一般是对文字所描写的物象的感受和体会，意

6、境是在意象一般是对文字所描写的物象的感受和体会，意境是在意象所烘托的氛围中达到的一种境界，一种身临其境的感觉。意象所烘托的氛围中达到的一种境界，一种身临其境的感觉。象与意境是中国所特有的理解和概念象与意境是中国所特有的理解和概念,受文化传统的影响，受文化传统的影响，中国古典诗歌中的意象具有相对稳定性。中国古典诗歌中的意象具有相对稳定性。古诗中有许多耐人寻味的意象，他们如古诗中有许多耐人寻味的意象，他们如“木叶木叶”一样，成一样，成为难以言传的精妙语言。如杨柳、月、燕、草、梅花等。为难以言传的精妙语言。如杨柳、月、燕、草、梅花等。二、教学目标二、教学目标 1、了解、了解中国古典诗歌语言富于暗示性

7、中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。提高鉴赏古典诗歌的能力。2、了解、了解中国古典诗歌意象的相对稳定性中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。对古典诗歌的理解力和领悟力。3、能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类、能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。现象。高考考试大纲（新课标）高考考试大纲（新课标）语文语文 必考内容及相应的能力层级如下：必考内容及相应的能力层级如下：（一）现代文阅读之（一）现代文阅读之 阅读一般论述类文章阅读一般论述类文章。1理解理解 B（1）理解文中重要概念的含义）理解文中重要概念的含

8、义（2）理解文中重要句子的含意）理解文中重要句子的含意2分析综合分析综合 C（1）筛选并整合文中的信息）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度）分析概括作者在文中的观点态度想一想：考场想一想：考场上允许我们阅上允许我们阅读一篇现代文读一篇现代文的时间最多有的时间最多有多长？多长？三、问题引导下的再学习三、问题引导下的再学习 1 1、文章结构思路如何？（文章结构思路如何？（概括归纳概括归纳 ）（发现问题）（发现问题）（分析问题（分析问题 )（总结全文）（总结全文

9、）发现问题发现问题（13）分析问题分析问题（46）分析分析“木木”的的两个艺术特征两个艺术特征总结全文总结全文 （7）艺术领域艺术领域:一字之差一字之差相隔千里相隔千里全文思全文思 路路“木叶木叶”为古代为古代诗人所钟爱诗人所钟爱2 2、阅读、阅读1-31-3段，思考：段，思考：作者谈了一个怎样的文学现象？作者谈了一个怎样的文学现象？问题引导下的再学习（细读、思考）问题引导下的再学习（细读、思考）1、木叶木叶是历代诗人笔是历代诗人笔下钟爱的对象下钟爱的对象。2、“木叶木叶”一用再用，且有所发展一用再用，且有所发展（落木）（落木）产生过许多精彩的诗句；产生过许多精彩的诗句；3 3、“树叶树叶”“

10、”“落叶落叶”却无人过问。却无人过问。问题引导下的再学习（问题引导下的再学习（筛选信息筛选信息）3 3、阅读、阅读4 4、5 5、6 6段，文中阐释了段，文中阐释了“木木”在形象上有哪些特征？在形象上有哪些特征？“木木”的这两个特征体现了诗歌语言中的这两个特征体现了诗歌语言中 的问题的问题。暗示性暗示性 “木木”在形象上有两个艺术特征：在形象上有两个艺术特征：其一，其一，“木木”比比“树树”更显得单纯，它仿佛本身就含更显得单纯，它仿佛本身就含有一个有一个落叶落叶的因素；的因素；其二，其二，“木木”不但容易让我们想起树干；而且还会带不但容易让我们想起树干；而且还会带来来“木木”所暗示的所暗示的颜

11、色颜色，它可能是透着，它可能是透着黄色黄色，而且在触觉，而且在触觉上它可能是上它可能是干燥干燥的而不是湿润的。的而不是湿润的。问题引导下的再学习（筛选词语）问题引导下的再学习（筛选词语）4、比较、比较“木木”和和“树树”各有什么特征？各有什么特征？高高树树多悲风，海水多悲风，海水扬其波。扬其波。秋月照层岭，寒风扫秋月照层岭，寒风扫高高木。木。（饱满）（饱满）（空阔）（空阔）树树叶叶庭中有奇树，绿叶发华滋。庭中有奇树，绿叶发华滋。无名氏无名氏皎皎云间月，灼灼叶中华皎皎云间月，灼灼叶中华。陶渊明陶渊明拟古拟古 叶密鸟飞得，风轻花落迟。叶密鸟飞得，风轻花落迟。萧纲萧纲折杨柳折杨柳浓密繁华浓密繁华枝繁

12、叶茂，浓阴匝地枝繁叶茂，浓阴匝地窸窣飘零透些微黄袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。屈原屈原九歌九歌疏朗绵密疏朗绵密微黄与干燥微黄与干燥整个秋天的疏朗的气息整个秋天的疏朗的气息美女妖且闲，采桑歧路间。美女妖且闲，采桑歧路间。柔条何冉冉，柔条何冉冉，落叶落叶何翩翩。何翩翩。曹植曹植美女篇美女篇春夏之交饱春夏之交饱含水分的繁含水分的繁密的叶子。密的叶子。静夜四无邻，荒居旧业贫。静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中雨中黄叶黄叶树，灯下白头人。树，灯下白头人。司空曙司空曙喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿微黄而不飘微黄而不飘零，因雨而零，因雨而湿润着湿润着。无边无边落木落木萧萧下萧萧下不尽长江滚

13、滚来不尽长江滚滚来萧条空阔萧条空阔树树木满树的叶子满树的叶子浓阴浓阴水分很充足水分很充足浓绿浓绿木头木料、木头木料、木板木板树干树干落叶落叶秋天秋天微黄微黄干燥干燥木 叶 的特征的特征本身含有落叶的因本身含有落叶的因素素微黄、干燥微黄、干燥单纯、空阔、疏单纯、空阔、疏朗的清秋气息。朗的清秋气息。场合：场合：秋天叶落秋天叶落情感情感：离人的叹息、游子的漂泊离人的叹息、游子的漂泊 总结：总结：树树(叶叶)繁茂的枝叶繁茂的枝叶 密密层层密密层层 浓阴浓阴 饱满饱满 无飘零之意无飘零之意 落叶落叶繁密繁密 湿润湿润 飘零之意飘零之意 木叶落叶的因素 木质的树干 微黄 干燥 空阔 疏朗 落木落木无无“绵

14、密绵密”之意之意 空阔空阔 1、“木木”与与“树树”的意味有什么异同？的意味有什么异同？明确：在意味上，明确：在意味上，“木木”一般是在秋风叶落一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形象，而的情景中取得鲜明的形象，而“树树”则要借则要借助树叶的多来表达饱满的情感。助树叶的多来表达饱满的情感。研究讨论研究讨论2、说说说说“树叶树叶”与与“木叶木叶”、“落木落木”与与“落叶落叶”的意味有什么不同？的意味有什么不同？“树叶树叶”：“树树”与与“叶叶”的形象之间不但不相排斥，而且十分一致，他们都的形象之间不但不相排斥，而且十分一致，他们都带有密密层层浓阴的联想。因此带有密密层层浓阴的联想。因此“树叶树叶”

15、可简化为可简化为“叶叶”。“木叶木叶”：“木木”具有一般具有一般“木头木头”“”“木料木料”“”“木板木板”的影子，使人常想起树的影子，使人常想起树干，很少会想到叶子。干，很少会想到叶子。“叶叶”常被排斥在常被排斥在“木木”的形象之外。的形象之外。“木木”与与“叶叶”的想的想象之间是不一致的。象之间是不一致的。“落木落木”与与“落叶落叶”的不同：以曹植的不同：以曹植美女篇美女篇为例，为例，“落叶落叶”是春夏之交饱含是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子，而着水分的繁密的叶子，而“落木落木”比比“木叶木叶”还进一层，不仅触觉上有干燥之感，还进一层，不仅触觉上有干燥之感，而且连而且连“叶叶”字所保留的清

16、秋气息和一点绵密之意也洗净了字所保留的清秋气息和一点绵密之意也洗净了5、本文仅仅是为了介绍、本文仅仅是为了介绍“木叶木叶”的艺术特征吗？写的艺术特征吗？写“木叶木叶”的真正目的何在？的真正目的何在？不是。是为了阐述诗歌语言暗不是。是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。示性的特点。问题引导下的再学习问题引导下的再学习6 6、归纳内容要点，概括中心意思、归纳内容要点，概括中心意思 作者通过说作者通过说“木叶木叶”，告诉人们诗歌语言是富于暗，告诉人们诗歌语言是富于暗示性的，提倡推敲用字用词，更好地把握诗歌的内涵和示性的，提倡推敲用字用词，更好地把握诗歌的内涵和意境。意境。“这暗示性这暗示性仿佛是概念的影子

17、，常常躲在概念的背仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后后”，成为一种，成为一种“潜在的力量潜在的力量”。我们不留心就不会察。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。”7、课文阐释的是诗歌语言的课文阐释的是诗歌语言的“暗示性暗示性”问题，而标题却拟为问题，而标题却拟为说说“木叶木叶”，若改，若改为为谈谈诗歌语言的谈谈诗歌语言的“暗示性暗示

18、性”，你认为，你认为如何？如何？1 1、标题若拟为、标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性谈谈诗歌语言的暗示性”，整个，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，成为理论性很强的学术论文。论述，成为理论性很强的学术论文。2 2、把深奥的文学理论附着并渗透于有关、把深奥的文学理论附着并渗透于有关“木叶木叶”的诗句中品读玩味，化抽象为形象，化深奥为简单，并的诗句中品读玩味，化抽象为形象，化深奥为简单，并逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。题目应是本文的一个亮点。阅读心理。

19、题目应是本文的一个亮点。诗歌的语言富于诗歌的语言富于暗示性暗示性，那些微妙的，那些微妙的意味往往寄诸言外。意味往往寄诸言外。鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝且要品尝言外意味言外意味。得到的启示 读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。的内涵。学习本文之后，我们在读古诗时见到学习本文之后，我们在读古诗时见到“木木叶叶”大家就会想到在瑟瑟秋风中凋零的树木，进而大家就会想到在瑟瑟秋风中凋零的树木，进而体会诗人抒发的感伤

20、情怀。以此类推，很多体会诗人抒发的感伤情怀。以此类推，很多意象意象在在长期的文化进程中形成了长期的文化进程中形成了相对稳定的感情色彩相对稳定的感情色彩，诗，诗人们往往用它们表现人们往往用它们表现相似或相通的感情相似或相通的感情。古诗中有。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如许多耐人寻味的意象，它们如“木叶木叶”一样，成为一样，成为难以言传的精妙语言。难以言传的精妙语言。四、课堂训练与检测四、课堂训练与检测1、阅读下列诗句，、阅读下列诗句，说说说说它们的特定它们的特定 文化意味。文化意味。1 1、无言独上西楼，月如钩。、无言独上西楼，月如钩。2 2、举头望明月，低头思故乡。、举头望明月，低头思故乡

21、。3 3、小楼昨夜又东风、小楼昨夜又东风,故国不堪回首故国不堪回首月明中。月明中。4 4、海上升明月，天涯共此时。、海上升明月，天涯共此时。5 5、今夜月明人尽望，不知秋思落谁、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。家。怀人思乡怀人思乡 6 6、月落乌啼霜满天、月落乌啼霜满天 7 7、杨柳岸晓风残月、杨柳岸晓风残月 8 8、波心荡，冷月无声、波心荡，冷月无声9、露从今夜白，月是故乡明。、露从今夜白，月是故乡明。1010、秦时明月汉时关，万里、秦时明月汉时关，万里长征人未还长征人未还11、但愿人长久，千里共婵、但愿人长久，千里共婵娟。娟。对故乡、亲人对故乡、亲人的思念思念1、月的边塞意象、月的边塞意象

22、 2、月的愁绪意象。、月的愁绪意象。3、月的时间意象。、月的时间意象。4、月的思乡、月的思乡意象意象。5 5、月的情爱意象。、月的情爱意象。征人思家、思妇怀远。征人思家、思妇怀远。蕴涵情感的无奈蕴涵情感的无奈 蕴涵时空的永恒蕴涵时空的永恒 月是故乡明月是故乡明 是爱的见证是爱的见证 柳柳1、今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。2、昔我往矣，杨柳依依。3、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。离别之情离别之情思念之苦思念之苦 梅梅 花花 王安石王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。卜算子卜算子咏梅咏梅 陆游陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。驿外

23、断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。无意苦争春，一任群芳妒。零零落成泥辗作尘，只有香如故。落成泥辗作尘，只有香如故。卜算子卜算子 咏梅咏梅 毛泽东毛泽东 读陆游咏梅词，反其意而用之。读陆游咏梅词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。在丛中笑。比较比较“梅梅”不同的生长环境，分析不同的生长环境，分析三种三种“梅梅”的不同形象，赋予了诗人怎的不同形象，赋予了诗人

24、怎样的情感。样的情感。王安石王安石梅花梅花，表现了梅花，表现了梅花“凌寒独自凌寒独自开开”的高贵品格。的高贵品格。我国古代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首梅花的意象表现的就是我国这种传统文化精神。陆游陆游卜算子卜算子咏梅咏梅表达的是表达的是“寂寞开无主寂寞开无主”的无奈、的无奈、“黄昏独自黄昏独自愁愁”的凄凉心境，以及的凄凉心境，以及“只有香如故只有香如故”的孤傲和清高。的孤傲和清高。毛泽东的词与陆游的词题、调相同，意境却截然不同，毛泽东的词与陆游的词题、调相同，意境却截然不同，毛词巧妙地把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的毛词巧妙地把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤

25、芳自赏的表露化为表露化为对她达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂对她达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，毛词中，毛词中有有一种超越时空的壮美和豪放乐观，振奋人心。一种超越时空的壮美和豪放乐观，振奋人心。一朵忽先变一朵忽先变,百花皆后香。百花皆后香。(宋宋)陈亮陈亮不怕挫折打击敢为天下先不愿同流合污燕燕 落花人独立，微雨燕双飞。落花人独立，微雨燕双飞。晏几道晏几道临江仙临江仙 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。刘禹锡刘禹锡乌衣巷乌衣巷 望长安，前程渺渺斑斑，南来北往随征燕，行路艰望长安，前程渺渺斑斑，南来北往随征燕，行路艰难。难。张可久张可久殿前欢殿前欢爱情的美好，传达思念情

26、人之切。爱情的美好，传达思念情人之切。抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦 其间旦暮闻何物？其间旦暮闻何物？杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣。啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。往往取酒还独倾。酒酒、对酒当歌，人生几何？、对酒当歌，人生几何？譬如朝露，譬如朝露，去日苦多。（曹操去日苦多。（曹操短歌行短歌行）、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫（杜甫登高登高）、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢

27、惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易（白居易琵琶行琵琶行）、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白（李白宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云）、三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。、三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。（李清照（李清照声声慢声声慢）在很多传统诗歌中，酒是愁的象征。在很多传统诗歌中，酒是愁的象征。寒雨连江夜入吴寒雨连江夜入吴骤雨初歇骤雨初歇夜来风雨声夜来风雨声渭城朝雨浥轻尘渭城朝雨浥轻尘红雨随心翻作浪红雨随心翻作浪空山新雨后空山新雨后叶上初阳新宿雨叶上初阳新宿雨山色空濛雨亦奇山色空濛雨亦奇细雨鱼儿出，微风燕子细雨鱼儿出，微

28、风燕子斜斜对潇潇暮雨洒江天对潇潇暮雨洒江天江雨霏霏江草齐江雨霏霏江草齐天街小雨润如酥天街小雨润如酥一是清新可爱的，还有一个是忧一是清新可爱的，还有一个是忧愁的愁的 当堂训练与检测当堂训练与检测 2 2、体味、体味下列诗句中各意象潜下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。达的情感连线起来。梧桐梧桐更兼更兼细雨细雨，到黄昏、点点滴滴，到黄昏、点点滴滴羌笛何须怨羌笛何须怨杨柳杨柳,春风不度玉门关春风不度玉门关忧愁情绪忧愁情绪离别之情离别之情夜闻夜闻归雁归雁生相思，病入新年感物华生相思，病入新年感物华采采菊菊东篱下，悠然见南山东篱下，悠然见南山期间旦暮为

29、何物，期间旦暮为何物，杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣啼血猿哀鸣 怨恨之情怨恨之情思念之情思念之情脱俗之境脱俗之境墙角数枝墙角数枝梅梅，凌寒独自开，凌寒独自开圣洁圣洁 坚贞坚贞3 3、阅读下面两首唐诗，试分析诗人写柳的用意。阅读下面两首唐诗，试分析诗人写柳的用意。柳柳 李商隐李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。垂柳垂柳 唐彦谦唐彦谦 绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。【注释注释】乐游苑：长安东南名胜，地势很高，可俯瞰

30、长安全城，乐游苑：长安东南名胜，地势很高，可俯瞰长安全城，是当时仕女节日游赏之处。断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：是当时仕女节日游赏之处。断肠天：指繁花似锦的春日。断肠：即销魂，言花之色香使人心醉神摇。即销魂，言花之色香使人心醉神摇。“饿损纤腰饿损纤腰”：暗含：暗含“楚王爱细腰，宫中多饿死楚王爱细腰，宫中多饿死”的典故。的典故。柳柳 李商隐李商隐 曾逐东风拂舞筵，曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。已带斜阳又带蝉。用春日之柳的繁茂用春日之柳的繁茂衬秋日之柳的枯凋。衬秋日之柳的枯凋。借咏柳自伤迟暮借咏柳自伤迟暮,倾诉隐衷。倾诉隐衷。垂垂

31、 柳柳 唐彦谦唐彦谦绊惹春风别有情，绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。饿损纤腰学不成。纤柔轻盈，妖媚多情。纤柔轻盈，妖媚多情。反衬邀宠取媚的小人的反衬邀宠取媚的小人的无耻和朝政的腐败。无耻和朝政的腐败。五、课堂小结：五、课堂小结：1 1、意象是物象与情意的融和。、意象是物象与情意的融和。意境是诗人的主观情感与客观景物相交融而创造意境是诗人的主观情感与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界，意象与意境需要作者与出来的浑然一体的艺术境界，意象与意境需要作者与读者共同完成，意象与意境是中国所特有的理解和概读者共同完成，意象与意境是中

32、国所特有的理解和概念。念。2 2、作者通过说作者通过说“木叶木叶”，告诉人们，告诉人们诗歌语言是富于暗诗歌语言是富于暗示性的示性的，提倡推敲用字用，提倡推敲用字用词，词，更好的把握诗歌的内涵更好的把握诗歌的内涵和意境。和意境。3 3、很多意象在长期的文化进程中形成了、很多意象在长期的文化进程中形成了相对稳相对稳定的感情色彩定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们通的感情。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如如“木叶木叶”一样，成为难以言传的精妙语言，如一样，成为难以言传的精妙语言，如月、燕、柳、梅、杜鹃等。月、燕、柳、梅、

33、杜鹃等。4 4、读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，、读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗歌丰富的内涵。丰富的内涵。风雅颂是诗，古乐府是诗；风雅颂是诗，古乐府是诗；三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗；三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗；大江东去是诗，把酒临风也是诗；大江东去是诗，把酒临风也是诗；诗，可以静静地坐下倾听；诗，可以静静地坐下倾听；也可以在微雨街头温柔吟唱也可以在微雨街头温柔吟唱 爱诗，其实是爱我们的生活！爱诗，其实是爱我们的生活！同学们，我们生长在一个诗的国度里，诗是祖先留给我们同学们，我们生长在一个诗的国度里，诗是祖先留给我们的宝贵遗产，更是我们的骄傲。希望同学们在今天品味诗的宝贵遗产，更是我们的骄傲。希望同学们在今天品味诗句的审美体验之后，能更加热爱我们的传统文化，读诗，句的审美体验之后，能更加热爱我们的传统文化，读诗，学诗，爱诗，成为一个个有激情、有修养的人。学诗，爱诗，成为一个个有激情、有修养的人。谢谢观看！谢谢观看！六、布置作业六、布置作业1 1、完成、完成金榜金榜的习题的习题2 2、预习、预习谈中国诗谈中国诗