人教版部编本六年级语文下册习作：让真情自然流露完美课件.ppt

1、习作 让真情自然流露目录谈话导入，引出课题感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布置习作12435目录感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布置习作谈话导入，引出课题谈话导入，引出课题12435 同学们，你们读过令人潸然泪下的文章吗？你们有思考过文章为什么这么具有感染力吗？其实，“感人心者，莫先乎情。”文章要打动人心，就离不开真情实意。我们都想写出感情丰满的文章，但是许多同学作文时却偏偏不能让真情自然流露出来，文章由此显得晦涩、乏味，令读者不忍读之。这节课，我们就一起探讨一下，怎样才能让真情实感在文章中自然流露。11 文章中最能打动人的东西莫过于真文章中最能打动

2、人的东西莫过于真实的情感实的情感,我们在写作文的时候一定要我们在写作文的时候一定要用情打动人。用情打动人。你们是怎样理解你们是怎样理解“真真”的涵义的呢？的涵义的呢？1（1 1）真人真事；）真人真事；（2 2）亲身经历；）亲身经历；（3 3）符合客观实际的事等。）符合客观实际的事等。目录感受情感，师生互谈感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布置习作谈话导入，引出课题124352A 有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。如那个星期天中，有一段叙述了“我”“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来我看着天看着云彩走，等母亲回来.”借助

3、写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。2B 有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。如匆匆最后两个自然段，作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。2 叶圣陶曾经说过叶圣陶曾经说过“学生的作文也学生的作文也就是他的生活就是他的生活”，可见再现生活，流，可见再现生活，流露真情的重要。回顾本单元我们学习露真情的重要。回顾本单元我们学习的两篇课文，作者是用什么方法让我的两篇课文，作者是用什么方法让我们为之动容的？们为之动容的？2（1 1）精描细绘见真情（人物的语言，动）精描细绘见真情（人

4、物的语言，动作，神态，细节描写等）；作，神态，细节描写等）；（2 2）万事求实见真情（真实事例，合情）万事求实见真情（真实事例，合情合理）；合理）；写 作 方 法2（3 3）直抒胸臆见真情（大胆的抒发自己）直抒胸臆见真情（大胆的抒发自己的真情）；的真情）；（4 4）巧妙地安排结构（设置悬念）巧妙地安排结构（设置悬念 线索安线索安排排 欲扬先抑等手法）；欲扬先抑等手法）；（5 5）用第一人称描写叙述。）用第一人称描写叙述。写 作 方 法2 大家说的棒极了，确实任何好的大家说的棒极了，确实任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来的，那文章都是从灵魂深处流淌出来的，那么真情也需要我们用语言渲染和包装，么真

5、情也需要我们用语言渲染和包装，才能达到感动人的效果。才能达到感动人的效果。2 下面给大家放映几段影片的下面给大家放映几段影片的片段，大家觉得是哪些语言，哪片段，大家觉得是哪些语言，哪些动作，哪些情节拨动了我们的些动作，哪些情节拨动了我们的心弦？心弦？大家听到的这首歌是韩红的天亮了，这首歌曾打动了亿万电视观众，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事。那是1999年10月，在贵州的一个风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地 的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁 半的儿子。结果，儿子得救了，这一对年轻的父母却失 去了生

6、命。儿子的生还，是他父母的双手托起的一个奇 迹。在生和死的瞬间，父母想到的是 他们用双手把生的希望留给了儿子。2目录感受情感，师生互谈感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容回忆情感，确定内容指导写法，学习表达布置习作谈话导入，引出课题124353 生活中经历的一切，都会带给生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，想一想，我们各种各样的情感体验，想一想，你有过哪些情感体验？你有过哪些情感体验？3好的情感体验好的情感体验 畅快、感动、欣喜若狂、归心似箭、畅快、感动、欣喜若狂、归心似箭、激动、盼望、欣慰激动、盼望、欣慰 不好的情感体验不好的情感体验 惧怕、愤怒、难过、追悔莫及、忐惧怕、愤怒、

7、难过、追悔莫及、忐忑不安、愧疚、沮丧忑不安、愧疚、沮丧3 选择一种你印象最深刻的感选择一种你印象最深刻的感受，想一想事情的经过，回忆当受，想一想事情的经过，回忆当时的心情，和同学们交流时的心情，和同学们交流分享一下。分享一下。作为一名教师觉特别幸福。虽然我曾因学生的幼稚而生气过，也因自己的努力不能得到及时的回报而灰心过。还因别人的不理解而怄气过，但我还是感到幸福。因为每天学生带着真诚的问候让我感到欣慰，课堂上学生渴望知识的眼神让我感到神圣，他们的信任让我感到从教的快乐。我更加觉得幸福的是和学生在一起会永远年轻，不会忘记运动会场上师生共同加油呐喊的情形，不会忘记“红五月大和唱”时群情激扬的激情，

8、不会忘记操场上我们打雪仗时的天真3 平 淡 中 见 真 纯 片 段目录感受情感，师生互谈感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容回忆情感，确定内容指导写法，学习表达指导写法，学习表达布置习作谈话导入，引出课题124354 把印象深刻的内容写具体，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来，把把情感真实自然地表达出来，把情感的变化写清楚。情感的变化写清楚。目录感受情感，师生互谈感受情感，师生互谈回忆情感，确定内容回忆情感，确定内容指导写法，学习表达指导写法，学习表达布置习作布置习作谈话导入，引出课题124355 现在你可以把自己最想写现在你可以把自己最想写的内容写下来，理清顺序，列的内容写下来

9、，理清顺序，列出题纲，努力让感情自然流露。出题纲，努力让感情自然流露。目录l佳作引路，章法导引佳作引路，章法导引l学生习作，教师巡视学生习作，教师巡视l展示分享，点评修改展示分享，点评修改l欣赏佳作欣赏佳作l总结点评总结点评佳作引路，章法导引佳作引路，章法导引 要将感情在文章中自然流露，想一想，本单元所学的课文内容的描写方法还有哪些值得我们借鉴？有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。如那个星期天中，有一段叙述了“我”“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来我看着天看着云彩走，等母亲回来.”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“

10、我”等待时“焦急又兴奋”的情感。佳作引路，章法导引 有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。如匆匆最后两个自然段，作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。佳作引路，章法导引佳作引路，章法导引 我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。佳作引路，章法导引 路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑，路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。好像也在为我高兴。打篮球的时候，我有一个好机会 没报握住，结果

11、我们输给了二班。佳作引路，章法导引 天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精来。路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳的叫打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳的叫着，也像是在讥笑我。着，也像是在讥笑我。佳作引路，章法导引 从下面的情景中选择一到两个，就心情“好”与“不好”这两种状态分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。佳作引路，章法导引 钓鱼钓鱼 佳作引路，章法导引范文点评范文点评那一次，我真感动那一次，我真感动 生活中有许多感动，有的我早已遗生活中有许多感动，有的我早已遗忘。然而那一次，我至今还记忆犹新。忘。然而那一次

12、，我至今还记忆犹新。每当想起，心中还是充满了感动。每当想起，心中还是充满了感动。那是一个阳光明媚的星期天。太阳那是一个阳光明媚的星期天。太阳透过玻璃照在地板上，洋溢着金色的光透过玻璃照在地板上，洋溢着金色的光辉。我的心情也如阳光一般，充满了喜辉。我的心情也如阳光一般，充满了喜悦悦明天就是我的生日了！妈妈走过明天就是我的生日了！妈妈走过开门见山，开门见山，点明题目，总点明题目，总领全文。领全文。来，亲切地问我：来，亲切地问我：“你想要什么生日礼你想要什么生日礼物呀？物呀？”我欢喜地回答：我欢喜地回答：“我想要一支我想要一支竖笛！竖笛！”妈妈点了点头，说：妈妈点了点头，说：“好，你好，你在家里，我

13、去给你买。在家里，我去给你买。”说完便提上说完便提上包，出门了。包，出门了。我站在窗口，看着妈妈离去。阳光我站在窗口，看着妈妈离去。阳光照在身上，暖洋洋的。我心中充满了期照在身上，暖洋洋的。我心中充满了期待，我是多么想要一支竖笛啊！待，我是多么想要一支竖笛啊！交代事情的交代事情的起因，简洁的起因，简洁的对话满溢着浓对话满溢着浓浓的温情。浓的温情。一个小时过去了，妈妈还没有回来。一个小时过去了，妈妈还没有回来。我发现外面忽然变暗了，一大片乌云我发现外面忽然变暗了，一大片乌云聚在了上空。聚在了上空。我意识到，可能要下我意识到，可能要下雨了。果然，不一会儿，外面就下起雨了。果然，不一会儿，外面就下起

14、了雨。先是淅淅沥沥的小雨，后来雨了雨。先是淅淅沥沥的小雨，后来雨越下越大。雨点打在玻璃窗户上，发越下越大。雨点打在玻璃窗户上，发出出“咚咚咚咚”的声音。这声音也敲击着的声音。这声音也敲击着我的心：妈妈还没回来呢！出去时天我的心：妈妈还没回来呢！出去时天描写周围的描写周围的环境变化，渲环境变化，渲染了气氛，为染了气氛，为下文妈妈的遭下文妈妈的遭遇埋下伏笔。遇埋下伏笔。气明明好好的，怎么就下雨了呢？妈妈气明明好好的，怎么就下雨了呢？妈妈会不会被雨淋湿？她前天得了感冒，给会不会被雨淋湿？她前天得了感冒，给这雨一淋，不是雪上加霜吗？这雨一淋，不是雪上加霜吗？此时，此时，我只能祈祷妈妈快点回来。我只能祈

15、祷妈妈快点回来。一个小时，两个小时一个小时，两个小时一个上午一个上午过去了，妈妈还没回来。过去了，妈妈还没回来。大雨还在下着，不时还伴着大雨还在下着，不时还伴着“轰隆轰隆隆隆”的雷声。我心中充满了担心，之前的雷声。我心中充满了担心，之前用一连串的用一连串的问句，细腻地问句，细腻地刻画出刻画出“我我”对妈妈担忧的对妈妈担忧的心理。心理。心中的喜悦荡然无存。心中的喜悦荡然无存。我听着门外的我听着门外的动静，希望听到妈妈敲门的声音。动静，希望听到妈妈敲门的声音。正当我来回踱步时，终于盼来了妈正当我来回踱步时，终于盼来了妈妈的叫门声。我箭步冲了过去。门外，妈的叫门声。我箭步冲了过去。门外，妈妈手中提着

16、一个塑料袋，装的正是我妈妈手中提着一个塑料袋，装的正是我的生日礼物的生日礼物竖笛。再看看妈妈：全竖笛。再看看妈妈：全身湿透了，发丝上沾着水珠，脸上还淌身湿透了，发丝上沾着水珠，脸上还淌着水。妈妈说：着水。妈妈说：“呵呵，出去后没找到呵呵，出去后没找到时间在推时间在推移，移，“我我”之前的喜悦之前的喜悦消失，心里消失，心里充满担心。充满担心。卖竖笛的地方。后来又遇上暴雨，走了卖竖笛的地方。后来又遇上暴雨，走了好几条街，总算为我的宝贝女儿买到了好几条街，总算为我的宝贝女儿买到了”妈妈抹了下脸上的雨水，心里妈妈抹了下脸上的雨水，心里很轻松似的。我赶忙接过妈妈手中的竖很轻松似的。我赶忙接过妈妈手中的竖

17、笛，竖笛完好无损，似乎还泛着暖意。笛，竖笛完好无损，似乎还泛着暖意。泪水模糊了我的视线。我仿佛看见泪水模糊了我的视线。我仿佛看见妈妈四处寻找竖笛的身影；我仿佛妈妈四处寻找竖笛的身影；我仿佛语言描写，语言描写，刻画出了一位刻画出了一位慈爱的母亲慈爱的母亲形象形象，让人感动。，让人感动。看见妈妈迎风艰难行走的身影；看见妈妈迎风艰难行走的身影；我仿佛看见妈妈全身被淋湿，却我仿佛看见妈妈全身被淋湿，却仍护着竖笛的身影仍护着竖笛的身影 每当想起这件事，我就无比每当想起这件事，我就无比感动。看到这支竖笛，我又不禁感动。看到这支竖笛，我又不禁热泪盈眶热泪盈眶用排比句抒发用排比句抒发“我我”对母亲冒对母亲冒雨

18、买礼物、护礼雨买礼物、护礼物的感激之情。物的感激之情。结尾抒情，照结尾抒情，照应开头，升华了应开头，升华了主题。主题。点评：点评：文章按照时间推移的顺序，叙写文章按照时间推移的顺序，叙写了母亲冒雨为了母亲冒雨为“我我”买生日礼物的事情。文买生日礼物的事情。文章前后呼应，条理清晰，紧紧扣住章前后呼应，条理清晰，紧紧扣住“感动感动”二字，细腻地描写了二字，细腻地描写了“我我”的感受，真实感的感受，真实感人，让人印象深刻。人，让人印象深刻。展示分享，点评修改展示分享，点评修改 写好的同学上台读出来，然后全班同学看着习作评评。展示分享，点评修改展示分享，点评修改展示分享，点评修改 请拿出你的习作，回顾本次习作的具体要求，先自己进行修改。修改步骤：（1）修改错别字。（2）修改不通顺的句子。（3）修改啰嗦的段落。欣赏佳作欣赏佳作习作讲评习作讲评1、肯定长处,培养自信。2、生宣读作品,师生共赏,教师予以鼓励和肯定,激发写作兴趣,增强写作信心。欣赏佳作欣赏佳作 大家写得棒极了，做到了感情真切，结构完整。最后我想告诉大家的是：对于真情，我们要用真心去体会，用语言去描摹，用技巧去渲染，用构思去完善。THANK YOU FOR WATCHING