人教版最新版四上《积的变化规律》课件2.ppt

1、义务教育课程标准实验教科书四年级上册义务教育课程标准实验教科书四年级上册1 1、口算练习。、口算练习。505090=90=404080=80=303030=30=1001005=5=45004500320032009009005005002、练习 买一个文具盒需要12元，买2个文具盒需要多少元？12元元买4个文具盒呢？48元元买6个文具盒呢？36元元1 1、计算下面各题、计算下面各题,想一想把发现写在下面。想一想把发现写在下面。6 62=42=45=5=6 620=1220=125=5=6 6200=36200=365=5=12012012 12 1200120020206060180180发

2、现的规律：发现的规律：两数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大若干倍，积就扩大相同的倍数。2 2、计算下面各题、计算下面各题,想一想把发现写在下面。想一想把发现写在下面。80804=54=5160=160=40404=54=540=40=20204=54=510=10=320 320 16016080804000400010001000250250发现的规律：发现的规律：两数相乘，一个因数不变，另一个两数相乘，一个因数不变，另一个因数缩小若干倍，积就缩小相同的因数缩小若干倍，积就缩小相同的倍数。倍数。1 1、两数相乘，一个因数不变，、两数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大若干，积就另一个因数扩大

3、若干，积就相同的倍数。相同的倍数。2 2、两数相乘，一个因数不变，、两数相乘，一个因数不变，另一个因数缩小若干倍，积另一个因数缩小若干倍，积就缩小相同的倍数。就缩小相同的倍数。两数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大或缩小若干倍，积也扩大或缩小相同的倍数。总结总结这个规律叫这个规律叫积的变化规律积的变化规律根据根据8 850=40050=400直接写出直接写出各题的积。各题的积。161650=3250=3250=50=8 825=25=800 800 16001600200200 在普通公路上以在普通公路上以40千米千米/时的速度行驶，时的速度行驶，4小时可行小时可行（）千米，）千米，在高速公路

4、在高速公路上行驶的速度是上行驶的速度是 的的2倍，倍，用同样多的时间可行用同样多的时间可行（）千米。）千米。160320苹果苹果:5:5元元:3 3千克千克香蕉香蕉:10:10元元:2 2千克千克 妈妈打妈妈打算买算买6 6千千克苹果和克苹果和4 4千克香千克香蕉蕉,应付应付多少钱多少钱?下面这块长方形绿地的宽要增加下面这块长方形绿地的宽要增加到到2424米米,长不变长不变.扩大后的绿地面积扩大后的绿地面积是多少是多少?24米？平方米？平方米560平方米平方米8米米两个因数都发生变化 1824432（182）（242）（182）（242）10545（1053）（453）（1053）（453）4

5、32432472547254725两数相乘，一个因数扩大（或缩小）若干倍，另一个因数缩小（或扩大）相同的倍数，它们的积不变。编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过

6、的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023-5-2最新中小学教学课件182023-5-2最新中小学教学课件19谢谢欣赏！