人教版最新版五上《多边形的面积》整理和复习课件.ppt

1、人教版第九册数学第三单元人教版第九册数学第三单元做一面中队旗用多少布料？做一面中队旗用多少布料？面积：面积：物体的表面或围成的平面图形的物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。大小，叫做它们的面积。小组合作提示板：小组合作提示板：1、回忆各图形面积公式，利用学具、回忆各图形面积公式，利用学具在组内交流它们的推导过程。在组内交流它们的推导过程。2 2、找出各图形之间的联系，用网络、找出各图形之间的联系，用网络图的形式表示出来。图的形式表示出来。长长宽宽S=ab长方形面积怎样计算？长方形面积怎样计算？长长底底高高宽宽S=abS=ah 你能不能把一个平行四边形转化成一个长方形？两个完全一样

2、的等腰直角三角两个完全一样的等腰直角三角形可以拼成一个什么图形？形可以拼成一个什么图形？两个完全一样的直角三角形可以两个完全一样的直角三角形可以拼成一个什么图形？拼成一个什么图形？两个完全一样的钝角三角形可两个完全一样的钝角三角形可以拼成一个什么图形？以拼成一个什么图形？底底高高 两个完全一样的锐角三角形可以两个完全一样的锐角三角形可以拼成一个什么图形？拼成一个什么图形？因为：S=ah所以：S=ah2 两个完全一样的直角梯形可以两个完全一样的直角梯形可以拼成一个什么图形？拼成一个什么图形？（上底（上底+下底）下底）高高 两个完全一样的梯形可以拼成两个完全一样的梯形可以拼成一个什么样的图形？一个

3、什么样的图形？所以：所以：S=(a+b)h2S=abS=a2S=ahS=ah2S=(a+b)h2多边形面积计算公式：多边形面积计算公式：思考一下：思考一下：能不能用梯形面积公式计算长方形、平行四边能不能用梯形面积公式计算长方形、平行四边形、三角形的面积？试算一下。形、三角形的面积？试算一下。一、判断。一、判断。1、三角形的面积等于平行四边形面积的一半。（）2、一个平行四边形的底边长10dm，高5m，它的面积是50d。()3、一个三角形面积是60，底是5m，则高是12m。（）4、面积相等的两个三角形不一定等底等高。（）5、任何两个完全相同的梯形都可以拼成一个平行四边形。（）二、只列式，不计算。二

4、、只列式，不计算。（1）已知平行四边形的底是15cm,高2dm,面积是多少?（2）已知三角形的底是15dm,高是4dm,面积是多少?（3）已知梯形的面积是84,高是10m,上底是5m,下底是多少米?三、选择条件求面积（单位：三、选择条件求面积（单位：cm）。）。3020283246781086108512（4+8）6230202862125四、解决问题四、解决问题1、有一块长方形彩稠布，长、有一块长方形彩稠布，长10m，宽，宽1.5m，用，用它做两个直角边都是它做两个直角边都是2.5m的等腰直角三角形做的等腰直角三角形做小旗，可以做多少面小旗，可以做多少面?四、解决问题四、解决问题2、用篱笆围

5、成一块菜园，(如图,单位:米)篱笆全长36米，这块菜园的面积是多少？墙墙10m 菜园菜园(36-10)1023、做一面中队旗用多少布料？、做一面中队旗用多少布料？四、解决问题四、解决问题80cm20cm30cm30cm五、我能解决五、我能解决:有一块平行四边形的地，分成三块种菜。有一块平行四边形的地，分成三块种菜。第一块重西红柿，第二块种黄瓜，第三块地种茄第一块重西红柿，第二块种黄瓜，第三块地种茄子。每种菜占地多少平方米？子。每种菜占地多少平方米？5米3.8米4.2米1.2米4.4米 64分米分米=6.4米米12.5 6.4 0.6六、拓展练习：（只列式，不计算）六、拓展练习：（只列式，不计算

6、）一块街头广告牌是长方形，长是一块街头广告牌是长方形，长是12.5米，米，宽是宽是64分米。如果要油饰这块广告牌，每平分米。如果要油饰这块广告牌，每平方米用油漆方米用油漆0.6千克。至少需要准备多少千克千克。至少需要准备多少千克油漆？油漆？求下面图形的面积。（单位：厘米）求下面图形的面积。（单位：厘米）81510259 想：这个形状可以分想：这个形状可以分成一个成一个 一个一个 和一个和一个 所以它所以它的面积应该是这三个图形的面积应该是这三个图形面积的和。面积的和。三角形三角形梯形梯形平行四边形平行四边形1582+（15+25）102+25960+200+225485sah2+(a+b)h2

7、+ah答；它的面积是答；它的面积是485平方厘米。平方厘米。S=ah2双拼双拼等积转化S=（a+b）h2转化 练习 编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻

8、辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023-5-2最新中小学教学课件272023-5-2最新中小学教学课件28谢谢欣赏！