(五线谱)苏少版三年级下册《音乐》第五单元 唱:对鲜花 编花篮-教案、教学设计(配套课件编号:50949).doc
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1、“新基础教育”研究教学设计 学科: 音乐 没有教师的创造精神,就没有学生的生命价值的提升 学校学校 姓名姓名 年级年级 三年级 课题课题 对鲜花 单元单元 五五 授课时间授课时间 一、目标确定的依据一、目标确定的依据 1.教材分析 对鲜花是我国北方广为流传的一种传统小调。 “对”是一问一答的演唱形式, 具有知识性、趣味性和竞赛性特点,极富生活气息。歌词的韵脚多变,四段歌词各描写 一种花。歌词中“在水里” “像木耳” “满干刺”分别是菱角、凤仙、山茶、蔷薇花的主 要特点之一。 2.学情分析 从三年级开始,学生进入了一个新的学段,正如课标指出的那样: “学生的生 活范围和认知领域进一步扩展,体验感
2、受与探索创造的活动能力增强。 ”为此, 课标 规定了具体的“学段目标” ,即:保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动, 培养音乐感受与鉴赏的能力,培养表现音乐的能力,培养艺术想象和创造力,培养乐观 的态度和友爱精神。 二、二、建立的具体目标建立的具体目标 1欣赏黄梅戏打猪草选段对花,初步了解中国的戏曲。 2通过欣赏和歌曲学习,了解对唱这一演唱形式,感受歌曲活泼、诙谐的情趣。 3合作讨论创编歌词和舞蹈动作,学会从对自然的观察中获得丰富的知识,培养发展 想象力和表现力,明白民歌来自于生活。 三、教学重点:三、教学重点: 感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。 四、教学难点:四、教学难点: 指导唱准歌
3、曲中的切分节奏和附点节奏。 教学过程设计教学过程设计 第第 课时课时 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 导入欣赏 1播放黄梅戏选段对 花 ,学生轻松自由进教 室 2说说今天听到的歌曲 有什么让你好奇的吗? 学生提问,老师答 简介黄梅戏这一戏曲形 式,流传于安徽, 打猪 草 、女驸马 、天仙配 是它的代表曲目,严凤 英、王少舫、马兰、吴琼 是著名的黄梅戏表演艺 术家。 生自由回答问题。 用戏曲导入,直接激发 学生学习兴趣,很快投 入到音乐课堂中来,一 问一答的形式直接为学 生学唱新歌了解对唱这 一演唱形式作铺垫。 “新基础教育”研究教学设计 学科: 音乐 没
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