（五线谱）苏少版四下《音乐》第一单元 唱：跳吧！跳吧！ 我的家在日喀则-教案、教学设计(配套课件编号：42d8e).docx

1、跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 音乐教案音乐教案 教学目标：教学目标： 1.欣赏花之圆舞曲 ，了解圆舞曲相关知识，能够跟随音乐用身体表达情 绪。 2.学生能够用弹性有力和舒展的声音演唱歌曲，表现出歌曲欢快热烈的情绪。 3.在老师的引导下初步了解音程的下行模进，感受切分节奏在歌曲中的作用 并能正确演唱。 4.引导学生在律动中感受歌曲的情绪、旋律与速度，在歌唱与律动中享受舞 曲音乐带来的快乐。 教学重点：教学重点：能唱出重音、渐强等表情记号，表达出歌曲欢快热烈的情绪。 教学难点教学难点：1.乐句衔接处加速时换气较难，指导学生急换气 2.歌曲第四乐句中八度大跳的音准 3.能准确唱出重音、渐强等表情记号，表

2、达出歌曲欢快热烈的情绪。 教学过程：教学过程： 一、导入： 师:今天老师带来了一段好听的音乐，请你跟随音乐，感受它的情绪，用身体摆 动表示出来。 1.欣赏花之圆舞曲片段，身体随音乐律动，感受乐曲情绪 师：你能说说你的感受么？（情绪、节拍、可能出现的场合） 师： 刚刚我们欣赏音乐片段的就是俄国作曲家柴可夫斯基所创作的舞剧胡桃夹 子中第二幕的音乐花之圆舞曲 ，他描写了糖果仙子和仙女们群舞的场景。 圆舞曲是一种三拍子的舞蹈，跳舞的两人会成对旋转。在音乐世界里有多种多样 的舞曲风格，有的优雅从容，有的轻快明丽，请你看一看下面的舞曲带给你怎样 的感受呢？ 2.欣赏波尔卡风格舞蹈视频 师：同学们说得很好!

3、（除了音乐情绪上热情活泼，有动感，他们衣着绚丽，口 哨声充满着幽默诙谐）波尔卡是捷克的民间舞蹈，具有轻快、活泼、热烈的舞蹈 风格和节奏特点。捷克周边有一个国家叫斯洛伐克，那里的人们也会学习这种舞 蹈， 并用波尔卡表达自己愉悦的心情，你们有没有发现波尔卡的动作主要集中在 手上还是脚上？（脚上） ，老师今天也将我们波尔卡的动作简单提炼了下，我们 来跟着学一学、跳一跳吧！ 师：请先跟我学习基本动作。 （师随音乐示范一遍，再分步教，再跟着清唱跳， 再合伴奏跳） 设计意图：在律动中感受不同舞曲的风格差异及歌曲情绪，活跃气氛。 二、学唱歌谱 师： 你能感受到刚刚律动中欢快热烈的情绪么？这就是一首斯洛伐克民

4、歌，叫作 跳吧！跳吧！ ，让我们听听这首歌曲，请你听一听歌曲中有没有相同的旋律， 听完后举手告诉我。 1.初听，看谱，找到旋律相似的乐句。 （指谱唱一唱最后一小节） 师：除了这两排，上面两行旋律中也隐藏了一个小秘密，让我们通过模唱歌谱来 找找看吧，四小节一句，我一句你一句。 （完整模唱歌谱完整模唱歌谱） 设计意图：通过找到相似旋律启发学生发现音程下行模进的规律。 2.模唱前两行歌曲，找出音程下行模进的规律。 师：你们发现了么？没关系，让我们单独模唱一下这两行，提示你一下，是以四 个小节为单位，关注整体旋律的进行，看看它是整体往上还是整体往下呢？（模模 唱唱 1、2 行歌谱行歌谱）出示图形谱，像

5、这样模仿某一乐句旋律，重复进行的音乐手法 称为模进，再看看它的旋律是向下还是向上？所以是下行模进。这种手法在音乐 创作中很常见，使音乐听上去更具有表现力，规整中又有着变化，让我们来感受 一下下行模进的魅力，再来模唱一遍吧！再次模唱图形谱再次模唱图形谱。 设计意图：了解音程下行模进的规律，分清歌曲乐句 3.了解切分节奏，注意重音符号，能够演唱出重音。 师： 刚刚我们在唱的时候觉得这个音乐特别带劲，请你辨别一下老师演唱的两种 节奏哪种更带劲呢？这是一种切分节奏，我们按照书上的要求，在演唱时把重音 记号表示出来，让我们来试试吧！ 设计意图：感受切分节奏在歌曲中的推动作用，能够正确演唱重音符号。 4.

6、完整唱歌谱，提示唱出重音，声音有弹性。 师：试一试能不能完整演唱歌谱，声音带有弹性，注意重音的表现。 设计意图：通过演唱歌谱，对歌曲有整体的感受，提高音准，能够用整齐、有弹 性的声音演唱歌谱，能正确演唱出重音。 三、学唱歌词 1.听唱填词：四小节一句，歌词对应准确，错误的地方及时纠正 师：学会了歌谱让我们加入歌词，第一遍听钢琴音准，第二遍你加入。 2.完整唱第一段：强调弹性的声音及四小节一换气，加上渐强的处理及时纠正错 误的地方（重音错误、音准错误、节奏错误） 3.加速唱（换气准确、 “啦”的地方声音的指导：渐强连贯的声音和有弹性的声 音切换自如） 4.完整唱第二段，及时纠正错误的地方 5.和伴奏唱 6.原地加上动作 设计意图：通过前期的歌曲听唱环节，学生有能力自主填词，在音准、节奏、声 音正确的基础上，加入重音和渐强的处理以表达歌曲情绪。 四、集体舞活动 1.请一个小组的同学上台示范，其他小组仔细看 2.各小组自己找空地来跳一跳