（五线谱）苏少版四下《音乐》第五单元 成长的足迹-教案、教学设计(配套课件编号：a0835).doc

1、第三课时 教学内容：学唱歌曲水花花，泥巴巴 教学目标： 1.学习过新歌曲后能体验雨天中愉快的心情 2.通过学习能有感情的演唱新歌曲 3.能用声势歌表演完成对歌曲的伴奏，并能为歌曲伴唱 教学重难点： 1. 用轻快、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲. 2. 掌握好歌曲的节奏律动 教学准备：课件 钢琴 多媒体 教学过程： 一、图片导入 师： 同学们， 老师今天给大家带来一些图片请大家欣赏， 并请大家思考一个问题： 这些图片表现了什么情境，表现了人们怎样的心情？（生欣赏图片并思考师提出 的问题） 生：回答 师：那么老师想知道你喜欢雨天吗？为什么？ 生：讨论并回答 师：如果学生说不喜欢，教师可以说雨天的确给我

2、们带来了很多的不方便，可是 下雨天也有很多快乐的事，不信你看 如果学生说喜欢，教师说是的，如果我们 善于发现和观察，雨天也会有很多好玩的事情，你看，她就很快乐 老师播放纪实视频： 踩雨 师：刚才这个孩子在做什么？她的心情怎么样？ 生：答（师引导孩子说出踩雨） 师： 看了这个孩子是不是让我们回忆起了我们小时候的快乐时光啊？有这们一群 山里的孩子，他们可不怕下雨，你们看他们来了 二、学唱歌曲水花花，泥巴巴 师范唱歌曲水花花，泥巴巴 师：歌曲听完了，你觉得这些孩子们是怎样的心情？ 生答 师：你听完这首歌曲是怎样的心情？ 生：答 师： 那就让我们也带着这种愉快的心情来学习这首歌好吗？学习新歌难点节奏与

3、 歌词： 师课件出示一组节奏（新歌中的难点节奏） 请生用大读节奏 在节奏下出示歌词，请生按节奏诵读 出示完整的歌曲节奏与歌词 请生集体诵读 师：刚才我们熟悉了新歌节奏与歌词，让我们再听一遍新歌，并请同学看老师听 新歌曲的时候做了什么 师播放歌曲水花花，泥巴巴 ，老师做声势与歌表演的结合 师：刚才听歌曲的时候老师做了什么？ 生：答 师：那有没有人发现老师所做的动作有什么规律呢？（声势是从下往上做的，这 样有利于学生记忆） 生：答 师带领学生熟练声势与歌表演动作 师播放新歌，师与生一起跟音乐做声势与歌表演的结合动作 请学生边用u 模唱歌曲，边继续熟悉声势与歌表演动作 师用钢琴伴奏，学生用整体听唱法

4、学唱新歌歌词 （唱歌曲时要 求学生做到轻声） 师为学生纠正歌曲中的不足之处 请生跟音乐演唱新歌曲 请生边做声势边演唱新歌曲 师：在歌曲中，是用怎样的声音描述下雨的声音啊？ 生：答 师：好，那现在我们就用噼啪噼啪和踢踏踢踏为歌曲伴奏一下好吗？ 师将生分为两组，播放新歌曲请生看老师的手势一组用噼啪噼啪，一组用踢踏踢 踏为歌曲伴奏 师：刚才呀我们体会了一下山里孩子在雨中游戏的愉快心情，有一个人他也很 快乐，在雨中舞蹈呢 师播放视频： 雨中曲 请生欣赏 师简单向学生介绍雨中曲的背景，舞者和舞蹈形式 小结：师：同学们，今天我们学习了这首歌你对雨天是不是有了新的感觉呢？希 望你们回去能将这首歌曲唱给你的家

5、里人听听，让他们也对雨天有新的感觉好 吗？ 第四课时 教学内容：欣赏乐曲雷鸣电闪波尔卡 教学目标： 1.通过听雷鸣电闪波尔卡 ，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和 情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。 教学重难点： 1.打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。 教学准备：课件 多媒体 一、导入新课： 谜语导入新课教学。 师： 同学们上节课我们进入到了轻歌曼舞这个单元的学习，在这个单元我们主 要学习和鉴赏一些舞曲体彩的音乐作品，上节课我们学唱了一首好听的歌曲难 忘今宵 ，这节课呢老师会给大家介绍一首非常有意思的外国音乐作品。上课之 前呢，我们首先来猜一个谜语。 【毫光突起

6、，瞬息千里，一鸣惊人，带来风雨。 （打一自然现象） 】 生：雷电、闪电 师：同学们真聪明！可以大家已经猜到了，今天我们要学习的这首乐曲呢和雷 电有着密切的关系，它就是雷鸣闪电波尔卡 二、新课教学： 1、基础知识的介绍：在欣赏这首作品之前，让我们一起先来了解一些和作品 有关的相关知识。 1)介绍波尔卡：波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞 步多采用半步的组合形式。后来人们把这一类型的背景音乐称作波尔卡舞曲。 2)介绍作曲家约翰施特劳斯（Johann Strauss，18251899）奥地利著名的 作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王” 。他一生写了 168 首圆

7、舞曲，117 首波尔卡，40 余首进行曲，16 部轻歌中剧。其代表作品有蓝色多 瑙河圆舞曲 、 春之声圆舞曲 、 雷鸣电闪波尔卡等。 3)介绍创作背景和动机，作品创作于 1868 年。作者意在表现在一个热烈欢愉的 节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，突然，外面狂风大作、雷 鸣电闪、暴雨倾盆，而大厅里的人们却舞兴正浓，作曲家在创作中运用鼓和镲来 分别象征雷鸣和闪电，用弹性的节奏和活跃的旋律象征热烈的舞会场景，给我们 刻画出一个无比生动、形象的震撼画面 2.完整聆听音乐，整体感知音乐。 师：通过刚才老师的介绍，大家对作品有了大致的了解，你们想听这首乐曲吗？ 生：想！ 师：让我们完整地聆

8、听音乐，请思考几个问题： 1)乐曲的整体音乐风格是怎样的？ 2)乐曲中出现了哪些打击乐器？它们起到了什么作用？ 播放作品的音乐会视频影像，学生聆听，然后逐一解决问题。 师：刚才大家完整欣赏了这首乐曲，这首作品整体音乐风格是怎么的呢？ 生：热烈地、欢快地 师：在作品当中同学们发现了哪些打击乐器呢？ 生：大鼓、镲、定音鼓 师：我们一起来看一下出现了哪些打击乐器（展示视频的截图，让学生认识这些 乐器。 ） 师：这些打击乐器在音乐的进行中起到了怎样的作用呢？ 生： 师：烘托音乐气氛；刻画音乐形象 3.再次聆听音乐，分部深入探究。 师：同学们刚才我们从作品的形式、风格等方面整体感知了这首作品，相信大家

9、对作品已经建立了整体的认识，不过这还很肤浅，下面让我们再次聆听音乐，进 一步赏析作品的内部构组成和能够突出反映音乐思想感情刻画音乐形象的典型 音乐主题。请边聆听边思考一个问题： （乐曲中有无相同或相似的旋律？） 再次播放音乐会视频，让学生感受思考。 师：在刚才音乐中大家没有发现有相似的旋律呢？ 生：有！ 师： 我们会发现有几段旋律反复出现了好几次，那么这几个旋律就是作品的音乐 主题， 它往往能突出的表现音乐的内在情感刻画音乐形象。它们是音乐发展的灵 魂。 下面我们就来一起认识一下这首作品里面的音乐主题。在作品结构图的基础 上依次感受视唱赏析四个音乐主题。 4.接龙游戏。 师：同学们我们一起来做

10、个游戏，刚才我们赏析了作品当中的四个主题旋律，现 在老师把同学们分成四个小组，每个小组分别代表一个主题，老师会播放音乐片 段，当出现各自音乐主题时就集体击掌，看哪一组表现更好。 5.最后一次完整聆听全曲。 师： 同学们刚才通过对曲式结构的整体把握及四个典型音乐主题的听辨和赏析想 必已经对这四个主题有了比较深刻的印象，但是还比较孤立、片面。下面我们就 再一次完整地聆听一遍作品， 让大家能把刚才的知识能够串联起来， 建立整体的、 理性的认识。再次播放乐曲并结合结构图形依次给学生展示全曲，教师进行必要 的讲解和说明。 三、小结：师：音乐作为人类最主要的精神食粮，能使人在精神上产生愉悦和美 感。希望同学们今后都做生活中的有心人，要善于发现生活中美妙的音乐、积累 它们，让自己的生活变得更加多姿多彩！