高中语文2023新高考情景默写专项练习（共三组112题附参考答案）.doc

1、新高考语文情景默写练习班级 考号 姓名 总分 （一）1.李密的陈情表中概括写出自己幼年不幸遭遇，奠定文章悲凉基调的句子：“_，_”。2.王安石桂枝香金陵怀古“_，_”两句，生动形象地描绘出山水之形。3.王维在山居秋暝中描写初秋傍晚空气清新、景色美妙的句子是：“_，_”。4.杜甫登高中，诗人开篇借“风”“猿”来渲染气氛的句子是“_”；接下来写诗人漂泊不定的诗句是“_”。5.念奴娇赤壁怀古中表达作者旷达之情的句子是：“_，_”。6.赤壁赋中，苏轼以“_”表明天地万物时刻都在变化，以“_”强调外物和个体生命也可以长久存在，阐述了万物“变”与“不变”是相对的这一道理。7.在答司马谏议书中，“_，_”是

2、王安石借盘庚迁都这一典故对自己行事准则的表达，也可把它看作历史上改革家果决精神的高度概括。8.辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中引用刘义隆的典故，指出如果不做好充分准备，即使有“_”之志，也难免会“_”。9.苏轼赤壁赋中“_，_”两句描写了曹操攻破荆州后在长江边横执长矛，饮酒作诗的英雄形象。10.辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“_，_”两句书法北方已非宋土、民心日去的沉痛感慨。11.李煜的虞美人一词中表现词人在永不停止消逝的时光面前感慨无限，同时放笔呼号，发出一声深沉的浩叹的句子是：“_，_”。12.在赤壁赋的开头，苏轼用“_，_”两句，写自己与朋友泛舟游赤壁之下时朗诵的诗经陈风中的月出篇。13.杜

3、甫的登高中，诗人用“_，_”两句，直接抒发了自己的多重愁苦，被宋代学者罗大经认为“十四字之间含八意，而对偶又精准。”14.李煜的虞美人一词中一个诘句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来，其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。这个句子是“_，_”。15.韩愈师说中阐述在学问面前人人平等的思想后，提出的择师的标准是“_，_。”16.苏轼在石钟山记中用“_，_”两句概述了李渤叩击山石时南北两边发出声音的特征。17.司马迁在屈原列传中认为屈原“_，_”，因而心中满怀怨愤，于是通过离骚来抒发感情。18.古人云：谋事在人，成事在天。但是一个人不坚持肯定是不会成功的。荀子劝学中“_，_”说的正是这个道理。1

4、9.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子劝学中说“_，_。”20.描写天门山打开的雄伟气势的句子是“_，_。”21.杜甫登高一诗中，情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的诗句“_，_”。22.孔子在论语中用“_”，指明要向有道德的人学习的从师观；韩愈则在师说中用“_”表明向多人学习的从师观。23.短歌行中作者借用诗经中姑娘思念情人来比喻渴望得到有才学之人的诗句是“_，_”。24.“梧桐”这一意象在古诗文中常用来表达悲秋的情感，如诗句“_，_”中“梧桐”就含此义。25.桂枝香金陵怀古中“_，_”两句，动静结合，色彩对比鲜

5、明，描绘了一幅美丽的金陵秋景图。26.“酒”是古代诗歌常用意向，诗人常借酒怡情，或解愁忘忧，或送友饯行，或感叹人生。唐代诗人李白就写过很多这样的诗句，比如，“_，_”。27.苏轼的念奴娇赤壁怀古流露出消极情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的梦游天姥吟留别中也有消极情绪的流露：“_，_”。28.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的归园田居“_，_”。29.在诗经静女中，男女主人公相约在城墙角落见面，“_，_”。从中可见女主人公的调皮可爱和男主人公的憨厚真诚。30.苏轼赤壁赋中“_，_”两句，写作者与友人在扁舟中举杯共饮。31.杜牧在阿房宫赋中将阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明的对比，

6、揭示了秦始皇的残暴。其中将阿房宫的钉子与百姓的粮食进行对比的两句是：“_，_”。32.永遇乐京口北固亭怀古一词中，辛弃疾希望北伐要像刘裕那样带领精锐之师，展示“_”之势，而不要像刘义隆那样轻率而为，落得“_”的悲惨结局。33.古人常以音乐助兴宴饮。望海潮柳永在“_”之际欣然吟赏胜景；琵琶行中白居易送别友人之时因“_”而慨叹“醉不成欢”；而欧阳修却有不同见解，他在醉翁亭记中直言“宴酣之乐，非丝非竹”。34.李白蜀道难中“_，_”两句，借杜鹃啼月渲染了蜀道上空寂苍凉的气氛。35.李密的陈情表中，作者用“_，_”两句表明自己缺少亲属帮助且事必躬亲的孤弱。36.念奴娇赤壁怀古中，诗人从神游故国跌入现实

7、后，表达自嘲自伤情绪的两句是“_，_。”37.朝天子咏喇叭中运用拟人描绘喇叭“吹”之功用，形象刻画了狐假虎威、作威作福的宦官形象的句子是_，_。新高考语文情景默写练习班级 考号 姓名 总分 （二）1.燕属候鸟，为古人青睐，经常出现在古诗词中，或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事等，如“_，_”。2.黄庭坚的登快阁中“_，_”道出了作者内心的期盼，想过一种了无心机的归隐生活。3.乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达作用。白居易琵琶行中对此进行说明的诗句是“_，_”4.劝学中指出：“青，取之于蓝 而青于蓝。”这与韩愈师说中“_，_”表达的的观点是相同的。5.魏征在谏太宗十思疏说，如果帝王“_

8、，_”那么德行就不能保持深厚，心情就不能控制欲望，如同砍断树根来求树木长得茂盛，堵塞源泉而想要水流的远。6.菩萨蛮书江西造口壁中“_，_”表现了诗人无法实现收复河山之志的悲痛之情。7.归去来兮辞（并序）中表现诗人自斟自酌，享受室中之乐，心情很愉快的句子是“_，_。”8.春江花月夜中，用比喻的手法写出了开遍花儿的树林闪烁着雪珠般的光芒的句子是“_”；而燕歌行则用“_”写出了边塞秋天衰败凄清的景象，意在烘托出残兵败卒心境凄凉。9.李凭箜篌引中“_”一句运用通感，以形写声，渲染了乐声的美妙动听。“_”一句想象奇特，用两种本来赢弱乏力、行动艰难动物也伴随着音乐腾跃起舞，烘托乐声的感物至深。10.古诗词

9、中常用舟船意象营造意境。天地辽阔，无边无际的江面上，唯有一只小舟。这小舟承载着诗人的情感，正是诗人人格的写照，如“_，_”。11.人才是城市发展的第一动力。复旦等名校本科生直接落户上海，各大城市拿出了曹操短歌行“_、_”的态度，希望人才多多益善。12.李商隐锦瑟_，_两句用比喻创设出无比美妙的意境，表达了作者的惆怅迷茫之情。13.在蜀道难一诗中，李白引用神话传说为其增添了浪漫主义色彩。如引用“五丁开山”这一神话的句子是：“_，_。”14.苏轼在赤壁赋中用：“_，_”侧面写出萧声的魅力和吹奏效果15.白居易琵琶行在用大量笔墨正面描写琵琶女的高超技巧，又从侧面利用周围环境和景物烘托的两句是：“_，

10、_”。16.答司马谏议书中作者以“_，_”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。17.曹操短歌行中借用典故表达了诗人礼贤下士，统一大业的雄心壮志的句子是“_，_”。18.杜甫登高中“_，_”两句，运用工笔手法，从形、声、色、态等不同角度具体描写夔州的特定环境。19.屈原在离骚中，表明自己具有美好内在品质和才能的句子是“_，_”。20.魏征在谏太宗十思疏中说历代的帝王“有善始者实繁，能克终者盖寡”，究其原因，欧阳修在五代史伶官传序中所说的“_，_”这一“自然之理”或许是其中之一。21.谏太宗十思疏中“_”一句说大凡统治者在忧患中往往治绩显著，而伶官传序中“_”一句揭示

11、了产生这一现象的原因。22.吟啸，作为一种歌吟方式，可随心所欲地表达情感。魏晋名士，风流倜傥，雅好长啸，陶渊明就曾写道：“_，_”。23.念奴娇赤壁怀古中，表现词人脱却苦闷，自我宽慰，以一杯清酒祭月的诗句是“_，_。”24.笛声是中国古典诗词中常见的一种意象。古人常用笛声表达思乡之情，如“_”，又如“_”。25、李白蜀道难一诗，刻画行人攀登蜀道动作小心、神情惶恐的句子是“_，_”。26.雨是我国古典诗词中常见的意象，阅读唐代诗歌，处处听得到“雨”，如“_，_”。27.古典诗词中同一物象可以表达不同情感。同一种鸟，在温庭筠菩萨蛮（小山重叠金明灭）“_”一句中，双宿双飞的形象象征了爱情；在辛弃疾菩

12、萨蛮书江西造口壁“_”一句中，凄切的啼声增添了听者的愁绪。28.燕歌行中“_，_。”两句有着鲜明的深秋季节边塞特点，描绘了战败的凄惨景象，烘托出残兵败卒心境的凄凉。29.悲剧英雄是人类族群中一个杰出的层面，是人类丛林中那颗拔萃的英雄树上最为光彩照人激动人心的一枝。杜甫蜀相“_，_”歌颂了这样一类英雄形象：赍志以殁的悲剧性英雄给人以无限的惋惜。30.离骚中充满了急促的时光流转的调子，时间的步步进逼和人对时间延长的渴望，构成强大的张力，形成屈赋独特的节奏。在离骚中，以“朝夕”构成的句式多见，例如：“_，_。”31.韩愈师说中的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”与荀子劝学中的“_，_。”观点相同

13、。32.阿房宫赋中“_，_。”两句描写宫殿、阁楼随地形而建，彼此环抱呼应；宫室结构参差错落，精巧工致。33.陶渊明归去来兮辞中“_，_”两句，表达出昔日之事不可挽回、未来还有补救机会的觉醒。34.我们可以从离骚中“_，_”这两个句子看出，屈原特别注重提高自身修养，可以说只要是美好的品格，他都学习。35.白居易琵琶行中用侧面烘托的手法写出琵琶女年少时就技艺超群、容貌出众的诗句是：“_，_”36.在屈原列传中，司马迁认为屈原作离骚的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是屈原“_，_”。37.在谏太宗十思疏中魏征期望达到的理想政治境界是“_，_”。新高考语文情景默

14、写练习班级 考号 姓名 总分 （三）1.张孝祥念奴娇过洞庭中，设想自己为主人，“_，_”，让天地万物为宾客来陪自己纵情畅饮，豪迈之气溢于言表。2.在古诗词中，常借“流水”的意象来抒发王朝兴废之感，比如“_，_”。3.曹操在短歌行中表达自己求贤若渴的心情，直接使用了诗经郑风中的原句“_，_”。4.杜甫客至中“_，_”两句，不仅表示客不常来，还有主人不轻易邀请客人的意思，更见主客交情之深厚。5.古代衣服由于原料的缘故，制成后较为硬挺，穿着前需置于石上舂捣，使之柔软，称为“捣衣”。古典诗词中常用“捣衣”意象和与之相关的“砧声”来表现家妇思念征夫、游子思家怀乡或对常年征战不满等情绪，比如唐人的诗句“_

15、，_”。6.读书人应立志成为国家和民族的脊梁，承担起社会的重任，论语泰伯中曾子就曾指出“_，_”。7.白居易琵琶行中的“_？_”两句用设问句式和借景抒情手法，自叙谪居卧病的境况，流露出迁谪之意。8.归去来兮辞（并序）中，早春之际，陶渊明看到“_，_”的蓬勃景象，感慨万物应时而生，而自己的生命行将消逝。9.辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古中，用叙述的表达方式写出了当年北魏拓跋焘南侵后建的行宫如今竟然有普通老百姓把它当作社日祭祀之地的两句是：“_，_”，流露出作者对人们忘却了战败受辱历史的心疼与无奈之情。10.温庭筠在菩萨蛮中“_，_”揭示出上文“懒”和“迟”的根源，不仅体现了密丽浓艳的词风，而且以咏

16、物衬托人情，更见蕴藉。11.柳永认为，应该把杭州的美景画出来，有朝一日孙何应召进京，足可以在朝廷上向人夸耀自己的政绩有关句子是：_，_。12.杜甫在登高中用两句，从空间、时间两方面着笔，把久客最易悲秋的复杂感情融入诗句中_，_。13.荀子劝学指出，“_，_”，然而劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功就在于不停的走。14.关于三国时期的英雄豪杰，苏轼曾用“雄姿英发，羽扇纶巾”来描写周瑜，用“_，_”来形容曹操。15.白居易琵琶行并序中用了一连串的比喻从不同角度描摹琵琶声，如写琵琶错杂之美是“_”，写琵琶曲的流利婉转的是“_”。16.念奴娇赤壁怀古词人借古抒怀，将写景、咏史和抒情融为一体，词中“

17、_，_”两句起承上启下的作用，过渡自然。17.苏轼赤壁赋中“_，_”两句，运用夸张、想象的手法，借助物和人的反应，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象、真切。18.中国传统文化非常注重积累的重要性，并用行路来加以形象化论述，老子中说：“千里之行，始于足下。”荀子劝学中则说：“_，_。”19.杜甫登高中_，_不仅诗人联想到落木之声，长江之状，也无形中传达韶光易逝，壮志难酬。20.过秦论中_，_两句形象地描写了始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。21.在念奴娇过洞庭一词中，与“秋水共长天一色”异曲同工之妙的句子是_，_。22.从古代诗歌中可以了解古代的服饰文化。辛弃疾的青玉案元

18、夕中“_”一句描写的是当时女子的时尚打扮，白居易的琵琶行中“_”一句提到的服装是低等官员的官服。23.赤壁赋中“_，_”两句，运用比喻的手法，传达出对人生之短暂与个体之渺小的感伤。24.琵琶行里琵琶女演奏时，用“_”的指法弹奏出美妙的霓裳和六幺；最后，“_”，使四弦齐响，余味无穷。25.白居易琵琶行中，运用比喻的手法表现音乐曲调从高亢到低沉变化的句子是：“_，_”26.“子规”又称“杜宇”“杜鹃”，是古代诗词中常见意象，因常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。比如唐诗：“_，_”。27.在赤壁赋中，苏轼用“_，_”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。28.在归去来兮辞并序中，

19、写日将西沉，诗人流连孤松，象征诗人的耿介之志的句子是：“_，_”29.张若虚春江花月夜中“_，_”两句，把江、月、花三个意象联系在一起，描写出一种梦幻般的景象。30.在登泰山记中，“_，_”与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。31.“云”具有随风飘荡、游止不定的特点，古典诗词中常用“云”这个意象来表现游子的漂泊流离、无所依附。如张若虚春江花月夜中，“_，_”，就用“云”暗喻游子，表达离人之思。32.在答司马谏议书中，王安石针对司马光来信中的指责，逐一进行驳斥，其中“_，_”两句表明自己并非拒纳谏言。33.父母总是将自己对孩子的殷切期望寄托在美好的姓名中，屈原就在离骚中这样表述道“

20、_，_。”34.“荷”这一意象常常被文人墨客运用于诗词中，请举出两个咏荷的句子：“_”，“_”。35.“丝竹”在古代诗词中常常出现，多用以借指音乐，如“_，_”。36.陶渊明是一位躬耕陇亩的田园诗人，归园田居中他“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，归去来兮辞中，他_，_。37.王维山居秋暝中“_，_”两句，描绘了翠竹青莲之中勤劳的人们幸福美好的生活图景。38.在子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，曾皙不言其志，而是描述了一幅与冠者、童子一起“_，_”，吟咏归家的郊游图景，含蓄地表达出“礼治”的社会理想。附：参考答案（一）81.臣以险衅，夙遭闵凶。2.千里澄江似练，翠峰如簇3.空山新雨后，天气晚来秋。4.风

21、急天高猿啸哀，万里悲秋常做客。5.人生如梦，一尊还酹江月。6.则天地曾不能以一瞬，则物与我皆无尽也。7.度义而后动，是而不见可悔故也。8.封狼居胥，赢得仓皇北顾9.酾酒临江，横槊赋诗。10.佛狸祠下，一片神鸦社鼓。11.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。12.诵明月之诗，歌窈窕之章。13.万里悲秋常作客，百年多病独登台。14.春花秋月何时了，往事知多少。15.道之所存，师之所存也16.南声函胡，北音清越。17.信而见疑，忠而被谤。18.锲而舍之，朽木不折。19.故不积跬步，无以至千里。20.洞天石扉，訇然中开。21.万里悲秋常作客，百年多病独登台。22.就有道而正焉，圣人无常师。23.青青子

22、衿，悠悠我心。24.寂寞梧桐，深院锁清秋。25.彩舟云淡，星河鹭起。26.陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。27.世间行乐亦如此，古来万事东流水。28.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。29.爱而不见，搔首踟蹰。30.驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。31.钉头磷磷，多于在庾之粟粒。32.气吞万里如虎，赢得仓皇北顾。33.沉醉听箫鼓，举酒欲饮无管弦。34.又闻子规啼夜月，愁空山。35.外无期功强近之亲，内无应门五尺之童。36.多情应笑我，早生华发。37.官船来往乱如麻，全仗你抬声价。（二）1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥/无可奈何花落去，似曾相识燕归来/旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家/泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

23、2.万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。3.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。4.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。5.不念居安思危，戒奢以俭。6.西北望长安，可怜无数山。7.引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。8.月照花林皆似霰，大漠穷秋塞草腓。9.芙蓉泣露香兰笑，老鱼跳波瘦蛟舞。10.细草微风岸，危樯独夜舟（“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”“归帆去棹残阳里，背西风”“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光”“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”）11.山不厌高，海不厌深。12.沧海明月珠有泪，蓝田日暖玉生烟。13.地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。14.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。15.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。16

24、.名实已明，而天下之理得矣。17.周公吐哺，天下归心。18.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。19.纷吾既有此内美兮，又重之以修能。20.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。21.莫不殷忧而道著；忧劳可以兴国。22.登东皋以舒啸，临清流而赋诗。23.人间如梦，一樽还酹江月。24.万里归船弄长笛；羌笛何须怨杨柳（谁家玉笛暗飞声/长笛一声人倚楼/更吹羌笛关山月）25.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。26.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语/空山新雨后，天气晚来秋/云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟/床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝/何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时/天街小雨润如酥，草色遥看近却无27.双双金鹧鸪，山深闻鹧鸪

25、。28.大漠穷秋塞草肥，孤城落日斗兵稀。29.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。30.朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽/朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英/31.青，取之于蓝，而青于蓝。32.各抱地势，钩心斗角。33.悟已往之不谏，知来者之可追。34.扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。35.曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。36.信而见疑，忠而被谤。37.鸣琴垂拱，不言而化。（三）1.尽挹西江，细斟北斗。2.六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿/流水落花春去也，天上人间。3.青青子衿，悠悠我心。4.花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。5.玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。6.士不可以不弘毅，任重而道远。7.其间旦暮闻何

26、物，杜鹃啼血猿哀鸣。8.木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。9.佛狸祠下，一片神鸦社鼓。10.新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。11.异日图将好景，归去凤池夸。12.万里悲秋常作客，百年多病独登台。13.骐骥一跃，不能十步。14.酾酒临江，横槊赋诗。15.大珠小珠落玉盘，间关莺语花底滑。16.江山如画，一时多少豪杰。17.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。18.不积跬步，无以至千里。19.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。20.良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。21.素月分辉，明河共影。22.蛾儿雪柳黄金缕，江州司马青衫湿。23.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。24.轻拢慢捻抹复挑；曲终收拨当心画。25.间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。26.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。27.舳舻千里，旌旗蔽空。28.景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。29.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。30.绛皓驳色，而皆若偻。31.白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。32.辟邪说，难壬人。33.皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。34.小荷才露尖尖角，一一风荷举。35.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。36.怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。37.竹喧归浣女，莲动下渔舟。38.浴乎沂，风乎舞雩。