（五线谱）苏少版四下《音乐》第四单元 唱：忆江南 杨柳青-教案、教学设计(配套课件编号：e11c4).doc

1、忆江南教学设计忆江南教学设计 教学目标 1. 能用优美的声音演唱歌曲，让学生感受到江南水乡风光的秀美，激发学生对江南以 及对家乡的热爱之情。 2. 通过视、听、唱、动等活动感受江南音乐婉转的特点，并能准确的演唱一字多音的 唱法，并初步学习轮唱。 教学重点 能用优美的声音演唱歌曲忆江南 ，尝试轮唱的演唱方法。 教学难点 1.指导学生准确的演唱一字多音。 2.用轮唱的方法来演唱歌曲。 教学用具：钢琴、多媒体课件 教学过程 一、导 同学们，你们喜欢旅游吗？今天，李老师想和大家一起去旅行，让我们在音乐声中出发吧！ （播放江南最具特色的风景图片、配乐忆江南伴奏）老师坐到学生中与学生一起欣赏。 1.师：一

2、路上你看到了怎样的风景？ 2.师：很多同学还沉浸在刚才的美景中。猜猜看，今天我们来到了什么地方？ 生回答。 3.师：瞧！这小桥、流水、亭台、曲径回廊、古城小镇，这就是我们的江南 “人间天 堂”的江南。 二、词 渡：江南的一切吸引着诗人的眼神，牵动着墨客的情怀。此时我想起了一首词。 1.教师朗读忆江南 ，并了解词的作者白居易。 2.通过图片欣赏感受诗句的含义。 3.教师模仿古人有滋有味的吟诵这首词，学生也尝试吟诵。 三、曲 渡：听，湖面上传来了美妙的歌声，我们一起来欣赏一下。 （播放歌曲范唱） 1.生初听歌曲，身体随着音乐的韵律摇起来。 2.教师轻唱一段歌曲。 3.教师弹琴，学生哼唱歌曲的旋律。

3、教师弹琴，学生唱二段歌词。 4.教师轻唱这几句，学生也听琴唱唱。 5.教师弹琴，学生唱。 （第一段） 6.解决最后一句。一次一次的重复忆江南，说说作曲家戴于吾先生这样做的用意。 7.教师带领学生演唱三句“忆江南” 。 8.最后一句“忆江南”时声音的速度和力度发生了怎样的变化？为什么要这样演唱？ 9.完整演唱，把对江南的赞美和怀念的情感表达出来。教师弹琴，学生唱。 （二段加结束句） 10.老师完整地唱一唱，学生也试着唱一唱，但只张嘴不出声。 （播放歌曲伴奏） 11.生完整地演唱歌曲。 四、表现 渡：江南的歌美，你唱我唱，大家唱，想想还可以怎样唱来表达对江南的怀念和赞美之情？ 1.生讨论用不同的唱

4、法演唱歌曲。 2.有一种唱法，是怎样唱的？（出示轮唱的图例） 江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？忆江南。 江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 录音范唱第一声部，教师范唱第二声部。 （播放第二段范唱） 3.引出轮唱。 我们先来唱第二声部。教师和学生一起演唱二声部。 （播放第二段范唱） 第一组听范唱唱一声部，第二组和老师一起唱二声部。 （播放第二段范唱） 分成两组来唱，唱的时候看好老师的指挥。 五、拓展 1.对于白居易来说，一首忆江南还不足以表达对江南的怀念，相继又写下了二首忆江 南 ，我们一起来感受一下。 （出示另外两首） 江南忆，最忆

5、是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 生吟诵读词。 2.把这两首词也用优美歌声演唱出来（播放伴奏） 六、创编 渡：江南处处是美景，我们继续欣赏江南风光，看看是江南的哪个地方？ （课件播放有关扬中各个景点的图片） 1.你们的家乡无锡，江中的一颗明珠。白居易诗人以一首忆江南表达自己对江南的 无限怀念，那你们能不能也来唱唱扬中、赞美自己的家乡呢？开动你们的脑筋，想想你会怎 样赞美无锡呢？ 2.填词成歌。 3.老师的歌。 七、小结 师：秀丽的江南留下太多的美，美的画， 美的诗，美的歌。而我们正生活在如此旖旎的江南， 作为江南人，我们感到自豪，也感到一种责任。让我们再一次赞美江南，歌唱江南！ 学生齐唱忆江南 （播放歌曲伴奏）