（五线谱）苏少版四下《音乐》第四单元 听：江南好 小巷风韵-教案、教学设计(配套课件编号：d0002).docx

1、 忆江南教学设计 一、教学目标 1. 通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境，学会歌曲忆 江南 ，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。 2. 引导学生参与，使每个学生都积极主动投入到音乐实践活动中来，去感受音 乐的美，进一步对江南文化的初步感性认识。 3. 学唱忆江南理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。 二、教学重、难点 重点：指导学生愉快地演唱歌曲忆江南 难点：指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 三、教学准备：多媒体,琴等 教学过程： 一、导入新课： 1、 学生观看 忆江南 视频配乐诗朗诵， 音乐播放的同时老师随音乐起舞学生 融 入到江南的美景中，并体会

2、江南的特点。 2、简介作者： 师：你们知道朗诵这首词吗？它的作者是谁？（生回答） 介绍作者：白居易 师：你们真棒！唐代著名诗人白居易早年在江南生活，在他六十多岁时， 他回忆起江南的美景，写下了一首著名的词忆江南 ，忆江南的字里行间都流 露出作者对江南风光的喜爱之情.江南风光秀丽,美景无限。俗话说：上有天堂， 下有苏杭，苏州、杭州是江南最美丽的地方了，今天，让我们一起走进江南，去 领略那江南的美景，细细品味诗人对江南的热爱的情怀。 二、引入新课（吟江南） （1）师：从古至今，凡游过江南的人们，无不惊叹她的温柔、婉丽。多少文人 墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。请大家静静地

3、 听老师朗诵一遍。 （诵词： 出示词幻灯片， 播放配乐， 教师直接示范朗诵一遍。 ） （2）师：此诗毫不掩饰地表明作者曾经去过江南，为江南的风景梦萦魂绕。谁 能像老师一样来朗诵这首词呢？（指名朗诵，师评价或生评价） （3）师：现在让我们一起轻轻地，有感情地朗读白居易的这首词，感受一下 诗人对江南美景的热爱和赞美吧！ 。 （师生共同朗诵，播放配乐） 三、学唱歌曲 1、聆听教师范唱。 师：同学们读的真好！这么美的诗用朗诵还不足以表达它美的意境，现在这首诗 已经被著名的作曲家戴于吾谱了曲，很好听，我们一起来听一听它的旋律吧！ 2、聆听歌曲范唱。 （师范唱） 师：这首歌让曲作者“戴于吾”谱了曲之后好听

4、吗？老师唱得还不够好，让我们 再来细细地欣赏一次（播放音乐） 。 3、轻声哼唱歌曲。 （出示歌谱图片） （1）师：真好听！今天我们就来学习这首歌，让我们试试一起跟着音乐，看着 歌词轻声地哼唱一遍吧。可用“la”的音轻轻地哼唱旋律。 （2）师：下面就请跟着琴轻轻地把歌词唱一唱。说说你比较难掌握的是哪一句 歌词。我们大家一起来学一学。 （3）江南有太多的美可以让我们回味无穷了，所以在唱最后一句“忆江南”时 我们也应该让人感觉回味无穷，让我们为最后一句“忆江南”设计力度记号以表 达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。 （指导学生有 感情地演唱用“渐弱”的力度来唱最后一句。 ） （

5、4） （出示圈好的曲谱） 师：同学们唱的太美了，我仿佛又看到了江南那迷人的景色。现在请你们听老师 唱一唱歌谱，仔细听一听，看一看老师圈出的这几个音有什么特点？（最后一句 和结束句） （5）请学生完整地背唱歌曲一遍。 （讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南“ 的唱法。指导情绪：回忆江南美景时是怎样的心情？那我们应该用怎样的声音来 唱？提醒学生唱出江南音乐的特色甜美柔和。 怎样才能唱出甜美柔和的声音 呢？音量轻，气息连，表情好 ） 4、表现歌曲 师： 刚才我们很好地演唱了这首歌曲，那你还有什么办法让歌曲更好地表现江南 的美吗？请学生用多种演唱形式处理歌曲，分组展示。 （女生唱词，男生哼唱； 男生唱词，女生哼唱。男生朗诵，女生哼唱；女生朗诵，男生哼唱） 一、拓展忆江南 1. 欣赏别样的江南谷建芬老师的江南 2. 欣赏歌手演唱的忆江南