（五线谱）苏少版四下《音乐》第三单元 唱：西风的话 四季歌-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d0d04).doc

1、一、教材分析一、教材分析 根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性的主题教学内容，围绕课程标准中所 提出的感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化等四方面的基本要求来设计丰富多样的 课堂教学活动， 不仅使学生体验音乐所带来的审美愉悦感受， 而且能够从音乐与相关文化 艺术的共性和特点的对比、关照中，了解其学科特征及相互关系。 二、教学目标及重、难点（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）二、教学目标及重、难点（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 教学目标：教学目标： 1能用连贯、优美、自然的声音演唱歌曲西风的话 ，并能较流畅地跟琴识读乐谱。 2认识渐强渐弱记号，能用歌声表现力度变化。 3

2、了解作曲家黄自的生平及其代表作。 4、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲西风的话 ，启发教育青少年珍惜时 光，热爱生活。 教学重点难点教学重点难点： 1、学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。 2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。 3、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 三、教学策略与设计三、教学策略与设计 从模仿风声开始让学生感受强弱对比变化，从而学习歌曲时发声圆润，气息流畅，最后推出作者介 绍并拓展卡农的了解以及轮唱的初步体验。 四、教学环境与设备、资源准备四、教学环境与设备、资源准备 多媒体、钢琴 五、教学过程五、教学过程 教学环节教学环节

3、教师活动教师活动 学生活动学生活动 媒体资源媒体资源 应用及分析应用及分析 一、 导入模1、同学们都听过风的声音吧，你 “u”的发音 秋天的动图 仿风声 们能模仿一下吗？ 2加入强弱变化的风声。 加入强弱变化模仿 多媒体 3“u” 的发音， 强弱变化 5 学唱发音 u PPT 二、新授 1教师跟伴奏范唱。 今天我们要学习的歌曲就与 风有关，让我们来听听西风到底 对我们说了什么呢？ 师总结：西风娓娓道来的话 语告诉我们：年年岁岁，多情的 西风去了又来，来了又去，看到 了孩子们的成长和节令景物的变 化，歌曲中的西风，似乎在提醒 我们要珍惜时间、热爱生活。 安静聆听 多媒体以及钢 琴运用 2再听范唱

4、，跟音乐画旋律线， 感受歌曲情绪。 徒手画一画旋律线 PPT旋律线随音 乐动图 3两小节模唱歌谱。 4四小节听唱歌谱。 5 分句模唱歌词， 注意一字多音。 6完整唱歌词，解决每句最后一 个附点二分音符，要唱三拍。 师：同学们一字多音的地方唱的 都不错，接下来请观察歌谱，每 一行的最后一个音有几拍？ 7. 师生接口唱。 8完整演唱歌曲。我们应该怎样 去演唱，来体现歌曲中的秋意 逐句学唱 呢？（注意：要字正腔圆，演唱 “袄” 、 “高” 、 “蓬” 、 “红”等字 要使声音饱满，吐字清晰。 ） 8加入力度记号，看指挥演唱， 注意歌唱气息。 9听赏西风的话合唱版，说 说演唱形式。 10加入声部演唱。

5、 三拓展 1介绍曲作者黄自。 同学们一首西风的话把我们 带入了如诗如画、童年般色彩的 秋天。这都要感谢我国著名教育 家，作曲家黄自。黄自是我国 30 年代重要作曲家，音乐教育家， 早年留学美国。回国后，在国立 音乐专科学校任教，培养了许多 优秀音乐人才，他是我国早期音 乐教育影响最大的奠基人。他的 主要作品有管弦乐怀旧 ，清唱 剧长恨歌 ，合唱曲抗敌歌 ， 旗正飘飘 ，歌曲热血 、 九 一八 ， 艺术歌曲 点绛唇 、 思 乡 、 玫瑰三愿等。 学习 多媒体展示 2欣赏卡农歌 ，说说歌曲演 唱形式。 说演唱形式 3用轮唱的演唱形式演唱歌曲 用轮唱的演唱形式尝试歌 曲西风的话 。 西风的话 。 四

6、小结 六、教学反思六、教学反思 西风的话是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借西风之口，简练而生动的描写了一年来小朋 友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲是一段体，节奏平稳对称，旋律流 畅。在学习这首歌曲时，我紧紧抓住“听”来展开教学。首先让学生来听一听歌曲歌唱了怎样的季节变 化，也就是听辨歌曲内容。再次听的时候要求试着用手指画出旋律的起伏，也就是画出歌曲的旋律线。 在反复的听辨中发挥了音乐的弥漫性作用，在无意识的听赏中就加深了学生对歌曲旋律的印象，在后 面歌唱教学中就能基本把握好音高了。但这时还不能急于歌唱，还要通过形象地模仿“西风”的声音来 分句模唱歌曲，再把抽象的的旋律加入手势动作形象的引导，这样歌唱整首歌曲的节奏音准都不成问 题了。在完成了基本的歌曲教唱后，再加入了力度变化的歌曲处理。整个教学过程中始终让学生通过 “听”来教学，通过不同的形式要求来“听”，让学生真正能把握好歌唱的音准，获得美妙的童声。 七、教学评价七、教学评价 在本课的设计中，我充分认识到音乐审美的重要性，并将它贯穿始终，在分析音乐作 品的时候， 注意引导学生通过各种音乐要素来解释， 使得整堂课将审美性与音乐性有机结 合起来， 我注意充分体现学生的主体地位， 并通过鼓励让他们体会到自主学习的乐趣与成 就感。