2020-2021年说课大赛全国一等奖：人教部编版历史八上第8课革命先行者孙中山说课稿课件.ppt

1、【核心素养核心素养】2020-20212020-2021年说课大赛一等奖年说课大赛一等奖【创新说课创新说课】2020-20212020-2021年全国决赛获奖作品年全国决赛获奖作品【杯赛巡展杯赛巡展】2020-20212020-2021年说课经典现场重现年说课经典现场重现【原创领军原创领军】2020-20212020-2021年说课风采独领风骚年说课风采独领风骚革命先行者孙中山（说课稿）（说课稿）觉醒的中国人民觉醒的中国人民各位老师：各位老师：你们好！我是白云区太和二小的肖剑波教师。今天我要说课的内容是北师大版品德与社会五年级下册第六单元主题二的课题 1 革命先行者孙中山。我准备从以下几个方面

2、来说课：一、说教材；二、说学情；三、说教学目标；四、说教学重、难点；五、说教法；六、说教学过程。下面我具体说一下这堂课：说教材说教材 革命先行者孙中山选自北师大版品德与社会第五册第六单元主题二的课题1。在此之前，学生已经学习了勿忘国耻这一主题，了解到近代中国遭受帝国主义列强侵略的屈辱历史，激发学生爱国主义感情，这为过渡到本节课内容的学习起到了铺垫的作用。教材（第教材（第64页到页到66页）主要通过页）主要通过“革命先行者孙中山革命先行者孙中山”，“武昌武昌起义起义”“”“等内容来呈现，书本只是简单地介绍了等内容来呈现，书本只是简单地介绍了孙中山的革命活动和推翻清王朝、建立中华民国孙中山的革命活

3、动和推翻清王朝、建立中华民国的一些基本情况。的一些基本情况。说学情：说学情：五年级学生本学期初次学习中国近代革命五年级学生本学期初次学习中国近代革命史，这一历史时期的国情比较复杂，理解起来也史，这一历史时期的国情比较复杂，理解起来也比较困难。比较困难。因此，在教学时采用学生乐于接受的讲故事、看视频、图片等直观有效的教学方式，引领他们去深入了解孙中山，感受孙中山先生的英雄事迹，崇敬革命先辈，振奋民族意识，树立奋发图强的爱国志向。说教学目标说教学目标 根据本教材的结构和内容，结合五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：知道孙中山先生领导的辛亥革命结束了在中国延续了两

4、千多年的封建统治。2、能力目标：通过收集资料培养学生收集资料、综合归纳能力。3、情感、态度、价值观目标：感受孙中山忧国忧民、坚韧不拔的民族精神。激发学生对民族英雄革命先辈的敬仰。四、说教学的重、难点四、说教学的重、难点 本着五年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。教学重点：以历史知识为载体，挖掘孙中山在不同年以历史知识为载体，挖掘孙中山在不同年龄段的革命事迹，及其所表现出来的优秀品质，龄段的革命事迹，及其所表现出来的优秀品质，激发学生对民族英雄和革命先辈的敬仰。激发学生对民族英雄和革命先辈的敬仰。教学难点：对于五年级学生来说，这一历史时期的国情对于五年级学生来说，这一

5、历史时期的国情比较复杂，较难搜集并整理。比较复杂，较难搜集并整理。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法上谈谈。说教法说教法 在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到五年级学生的现状，基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探

6、索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法、集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。让学生自己阅读课本并思考，并联系历史知识，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：说教学过程 说教学过程一、创设情境，激情导入（3-5分钟）1、以“中山”引出话题（板书：中山）2、学生汇报有关中山的地名。3、通过课件展示并小结。其

7、实这些以“中山”为命名的建筑、地名、道路统统都是为了纪念一个名叫孙中山的人。（补充板书：孙）二、活动参与，合作探究，发现感悟。了解英雄事迹，体会革命精神（30-35分钟）（一）少年时，痛恨陋习 立志破除陋习1、首先通过讲述孙中山少年时的故事引导学生感悟少年孙中山立志破除陋习（出示目睹姐姐裹脚的故事图片并配乐。）（板书：少年时，痛恨陋习 立志破除）2、交流感悟，拓展延伸。引导学生不但要有个人的理想，还要有社会理想（二）青年时，忧国忧民，寻找救国出路。（二）青年时，忧国忧民，寻找救国出路。1、学生快速阅读课本P64第一、二小段的内容，合作探究并汇报。2、教师根据学生的汇报穿插“孙中山学医的故事”、

8、中国历史背景等，交流体会青年孙中山的革命活动。3、小结：只有革命，推翻清政府，才能救中国（板书：青年时 忧国忧民 寻找救国出路）（三）壮年时，立志救国（三）壮年时，立志救国 坚韧不拔。坚韧不拔。1、学生继续阅读P64第三小段，孙中山是怎么做的？2、学生汇报，相机引导学生说出：驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府4、小组交流有关孙中山的具体革命活动，学生能更深刻地体会到革命活动的艰难，再播放黄花冈起义的视频，体会孙中山坚忍不拔的革命精神。（板书：壮年时 立志救国 坚韧不拔）3、课件展示孙中山的革命活动：宣传革命思想，成立兴中会、同盟会，联合华侨爱国人士，发动武装起义 三、拓展延伸 1、出示武昌起义视

9、频，学生感受武昌起义的历史意义，帮助学生理解这一时期中国社会的变化。2、引导学生阅读书本P65内容，从制度、年历、礼仪、习俗、生活等方面去讲变化。）3、小结：（对照板书进行总结）引出“天下为公”思想，一心想着让人民大众过上好生活，取得伟大的贡献。（相机理解“天下为公”的含义）板书：天下为公四、课堂小结，回归生活，提升感悟。（四、课堂小结，回归生活，提升感悟。（35分分钟）钟）对照板书再次总结孙中山的革命、爱国精神；同时播放全国各地、海外华侨用不同形式来纪念孙中山，激发学生对激发学生对民族英雄和革命先辈的敬仰。（课件出示：天安门前孙中山的头像；台湾人民称他为国父；服装以他的名字命为中山装）五、实践作业：五、实践作业：1、利用假日与家人一起去参观中山纪念馆或孙中山先生的故居，加深了解伟人的事迹。2、继续查找有关孙中山的故事，并家长互相交流。六、板书设计六、板书设计少年时，痛恨陋习 立志破除天下为公青年时，忧国忧民，寻找救国出路壮年时，立志救国 坚韧不拔 革命先行者革命先行者 孙中山孙中山 谢谢！