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（五线谱）苏少版四下《音乐》第三单元唱：西风的话四季歌-教案、教学设计(配套课件编号：70098).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：567471

上传时间：2020-06-08

格式：DOC

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资源描述：: 1、四季歌一. 导入青海四季歌师：今天赵老师带来了一首歌，听听看这首歌曲的旋律，同学们熟悉吗，我们一起来感受一下。师：歌曲的情绪怎么样熟悉吗？对！花儿与少年其实啊。这是一首青海民歌四季歌，我们的花儿与少年就是根据它改变而来，花儿指的是小姑娘。少年指的是小伙子。既然是四季歌，他就是以春夏秋冬为主题。表达了年轻人的一种什么样的情绪？师：今天赵老师还带来了一首歌曲，也叫四季歌，听听看这首歌曲情绪，你觉得怎么样？对比青海民歌四季歌和儿歌四季歌情绪速度青海四季歌儿歌四季歌二教唱 B 师：同学们说的真好，这么优美的旋律，赵老师忍不住想要随着音乐动一动，我们一起好不好，一边
2、跳一边思考音乐的情绪有没有发生变化。师：有没有变化？在哪里发生了变化？假如我们用情绪来划分你觉得这个歌曲可以分为几个部分？师：假如第一部分，我们用 a 来表示。那另一部分我们可以用？真棒，我们完整的来听听这首歌曲。请同学们用 AB 的形式来说说这首歌曲的演唱顺序。（在黑板上板书）师：我们发现在结尾的时候唱了？（2 遍）为什么呢？讲解反复记号 D.S.$ 师：B 段旋律听起来情绪比较？（欢快）这么欢快的旋律，同学们想来唱一唱吗？嗯，我们一起来唱一唱，先听赵老师来弹。（用啦来模唱）师：观察赵老师在哪个字上拍手？（第二个啦）（讲弱起）师：同学们能加上歌词吗？师：我们怎样
3、探索大自然。让赵老师看到你们快乐的表情，探索大自然的什么。这个声音可不美丽，让赵老师听到你们美丽的声音。（情绪处理）三学唱 A 师：今天就让我们去探索大自然走进这色彩斑斓的四季。全体起立，让我们跟着音乐出发。师：我们来到了美丽的春天，同学们觉得这段旋律可以分为几个乐句？对我一共四个乐句，那赵老师又来问：这 4 个乐句，哪几个乐句是相似的？（1， 2 4 相似）师：既然相似，肯定有不同之处，哪里不同，赵老师来帮帮你们，仔细看。我手里出现了哪些小音符？在哪个位置出现的？（柯达伊手势）师：结尾出现的，那赵老师来唱前面部分，你们来唱结尾不同之处。师：除了结尾不同还有哪里不同？听！
4、（教师模唱第 1 和第 4 乐句）师：同学们说的真棒！请同学们来唱不同之处，其余的赵老师来唱。师：唱得真好，歌词能加去吗？（情绪处理）师：唱的真好，那我们继续随着音乐出发，（播放夏旋律）我们来到了火热的夏天。请同学们看看夏天这部分的旋律。和我们刚才的春天旋律看上去怎么样？哦，相同。是完全一样吗?有人说一样有人说不一样，等同学们唱完了再来告诉赵老师。（学夏部分旋律）师：同学们说说看这部分旋律和春天旋律相比哪里不同。？前面相同只有结尾不同。我们把这种称为同头换尾。师：在听赵老师来唱。春天和夏天最后一个乐句。你觉着哪个乐句有结束的感觉。夏天的最后一个乐句有结束的感觉，为什么呢，因为它停在了 DO。主音上面，有结束的感觉。我们再把这 2 句唱一遍。完整演唱歌曲处理情绪（延长记号）分组唱跟伴奏唱四.拓展师：同学们唱的真美，张老师也想来唱一唱仔细听听我唱的和你们有什么不同？师：我的速度比较（快）所起我的情绪也发生了变化。我们一起试一试。师：同学们唱的真好，我们发现通过改变不同的演唱方式。也会让情绪发生很大的变化，今天我们感受了不同的演唱形式的四季歌。今天的音乐旅行到此结束。下课

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