2020-2021年创新说课大赛获奖作品:青岛版七年级数学上册:72一元一次方程说课3课件.ppt
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1、【核心素养核心素养】2020-20212020-2021年说课大赛一等奖年说课大赛一等奖【创新说课创新说课】2020-20212020-2021年全国决赛获奖作品年全国决赛获奖作品【杯赛巡展杯赛巡展】2020-20212020-2021年说课经典现场重现年说课经典现场重现【原创领军原创领军】2020-20212020-2021年说课风采独领风骚年说课风采独领风骚7.2 一元一次方程一元一次方程 一、教材分析(一)教材的地位和作用(一)教材的地位和作用 一元一次方程是最简单、最基本的一元一次方程是最简单、最基本的代数方程,在实际中有着广泛应用,本代数方程,在实际中有着广泛应用,本节课的学习为进一
2、步学习方程的解法以节课的学习为进一步学习方程的解法以及应用起到铺垫作用,是解一元一次方及应用起到铺垫作用,是解一元一次方程及方程组的基础。程及方程组的基础。(二)教学目标知识目标知识目标:了解一元一次方程的意义,会识别一元一次方程。能力目标能力目标:1、经历探索一元一次方程的解的过程,体验估算方程 的解的方法。2、经历建立方程模型的过程,体验数学化的意义。情感目标情感目标:培养学生耐心、细致、缜密的学习态度及勇于克服困难的个性品质。(三)教学重点、难点重点:重点:理解一元一次方程的概念。难点:难点:经历建立方程模型的过程 一元一次方程解的估算。二、学情分析 学生已经学习了方程及方程解的概念,了
3、解了探索规律书写代数式的一些方法,具备了一定的解题技巧和能力。为本节课做了铺垫,七年级学生具有较强的好奇心和求知欲,便于引导学生探索、交流。激发学生的学习兴趣。三、教法和学法分析教法:教法:采用探究发现式教学,从情境问题出发引导学生自主探索与合作交流相结合。利用发现和问题讨论的方法。帮助学生归纳总结。学法:学法:在教师的组织引导下,学生采用自主探索、合作交流的学习方式,培养学生动手、动脑、动口的能力,使学生真正成为学习的主体。四、教学过程分析教学流程:情境导入情境导入探究新知探究新知知识应用知识应用达标测试达标测试总结反思总结反思布置作业布置作业(一)情境导入(5分钟)“猜猜老师的年龄猜猜老师
4、的年龄”教师提供信息:我是9月出生,我的年龄的2被加上6,正好是我出生那个月的总天数的2倍,请你们猜猜我的年龄大约是多少?思考:思考:设我的年龄为x岁,那么年龄的2倍加上6就是2x+6,而这个式子等于9月的天数的2倍即302。据这个等量关系,我们可以得到方程2x+6=302x+6=302 2。2x+6=302x+6=302 2是一个什么样的方程呢?是一个什么样的方程呢?它的解到底是多少?它的解到底是多少?(二)探究新知(15分钟)1、自主学习、独立思考、自主学习、独立思考 进行一次剪纸片游戏,按照要求拿一张纸,第一次剪成4片,第二次再将其中的一片剪成更小的一片,依此类推继续这样减下去,如图:(
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