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（五线谱）苏少版四下《音乐》第七单元唱：隆里格隆村居-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：10467).docx

上传人（卖家）：小黑

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资源描述：: 1、课题隆里格隆教时 1 日期月日教学目标: 1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。 3、能学会唱隆里格隆这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。重点与难点教学重点：能学会唱隆里格隆这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累
2、师生问好。学生听音乐走进教室。核心过程一、导入京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。二、走近京剧。 1、京剧的四大行当。师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？同学回答京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。二、学唱师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对
3、京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。 1、师讲解。 2、思考：歌词和曲谱有什么特点？ 3、唱歌词。（1）念歌词“隆里格隆（咚） ” 对比两种念词方式： A、不带儿化音。 B、带儿化音。思考：哪种韵味更好？为什么？ 4、自主设计表演。（1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑” ，各自设计适合各角色的动作，随音乐隆里格隆出场表演、造型。（2）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱隆里格隆。听赏与交流。再听隆里格隆。学生念词：“隆里格隆（咚） ” 。学生自主练习。分旦角、生角唱词。集体合作演唱隆里格隆。歌曲隆里格
4、隆是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首 “京歌” 。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“隆里格隆（咚） ” ，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。拓展延伸总结提升 1、师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。 2、介绍京剧的发展。师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的红灯记、沙家浜、智取威虎山等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像唱脸谱、我是中国人等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。谈感想。板书设计屏幕显示

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