（五线谱）苏少版四下《音乐》第七单元 唱：隆里格隆 村居-教案、教学设计(配套课件编号：e3092).doc

1、音乐村居教案 教学目标： 1学唱古诗新唱歌曲村居 ，感受歌曲欢快活泼的情绪，能用轻松，跳跃的声 音演唱歌曲。 2能在古诗吟唱中真正感受学习古诗的独特兴趣，领略古诗的美感。 3.进行简单的歌曲律动创编。 教学重点： 能用轻松、跳跃的声音演唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。 教学难点：简单的旋律创作，进行简单的歌曲律动创编。 教学准备： 钢琴 课件 多媒体设备 教学过程： 一 .律动进教室。 1.“小朋友们，进教室啦” 播放音乐（ 村居伴奏） ，教师带领学生律动进教室。 律动方法：一个 8 拍慢慢踏步走，一个 8 排跟着节奏小步跑，一个 8 排双手伸向 身体前方绕个圈，反复此动作直到回到自己座位。

2、2. 行上课礼。 1 21 2 3 43 4 5 5 5 45 4 3 23 2 1 1 同 学 们 好 ， 老 师 您 好 。 二. 歌曲导入 1 播放课件 师：同学们认识这位奶奶吗？她是谁呢？ 生：谷建芬。 师：同学们太棒了！谷建芬奶奶是当代著名女作曲家。退休后的谷建芬老师决定 为优秀的古诗词谱曲， 让古诗词歌曲成为孩子们的 “新学堂歌” 。 从 2004 年至今， 谷建芬创作了 30 多首新学堂歌 。我们今天学习的歌曲是也经由她改编的一 首诗。诗的名字叫做村居 。 师：请同学们有感情地朗读这首古诗。 师：请一位学生有感情的朗读，让学生感受古诗和歌曲不同的韵律。 师：非常好！大家想不想听一

3、听由谷建芬老师改编之后的古诗歌曲呢？ 生：想！ 2播放歌曲范唱，熟悉歌曲。师带领学生跟音乐律动，让学生感受古诗和歌曲 不同的韵律。 师：听，青草、小莺、杨柳、风筝，这些都是打开春天大门的钥匙。让我们一起 来破译这些密码，拿到打开春天大门的钥匙。 3.学习歌曲节奏，破解密码。 青草： 小莺： 杨柳： 风筝： 3 . 学唱歌曲 （1）.再次听歌曲村居 （2）.学唱第一乐段：先听老师弹旋律，心里默唱，然后跟琴演唱。 学唱第二乐段： 音准练习 1 6 1 6 6 5 1 5 5 4 2 4 请同学们跟着老师边做柯尔文手势边唱音符， 利用手势的高低变化帮助学生掌握 音准。 然后，将歌词带入演唱。 （3）

4、 学唱第三乐段： 师：请同学们听第三乐段，请说出跟哪个乐段非常相似？师：哪句不一样？ 生：最后一句不一样。 师：你能跟着老师的琴模唱一遍吗？ 老师及时进行纠错：这里的半拍休止你唱对了吗？ 师：老师用两种不同的方法演唱，请你分辨，哪种是正确的？ 生：第二种 教师用扯风筝线的比喻， 告诉学生风筝快掉下来了， 请你赶快帮忙扯一下， 试试， 它是不是有飞高了呢？（运用形象的比喻，让学生唱好八分休止符） 请你跟老师的琴演唱一遍。 （唱到休止符的地方做扯风筝线的动作） 师：第三乐段的音比第一乐段高还是低？ 生：高 师： 为什么要比第一乐段高？它要表现怎样的情绪？（让学生通过旋律线的高低 对比，感受到情绪更加高昂。 ） （4） 完整演唱歌曲，及时进行纠错。 （5） 请同学们讨论，怎样演唱才能更好地表现歌曲欢快的情绪？ （6） 请同学们跟着伴奏音乐演唱，可以用自己喜欢的方式表现歌曲。 三歌曲展示。 大家想一想，如何让这首歌曲更富有情趣呢？老师想到一个方法，请同学们跟 着模仿哦！ 1.（播放音乐）师加上动作：蹬脚、拍腿、拍手、响指。 2.学生跟着做动作，感受歌曲韵律。 四拓展部分。 1观赏三字经的演唱视频，进一步感受古诗新唱的魅力。观赏过程中老师 带领学生随节奏律动。 五结束。 播放歌曲村居 ，学生律动出教室。