书签分享收藏举报版权申诉 / 3

当前位置：首页 > 小学 > 音乐 > 苏少版 > 四年级下册 > （五线谱）苏少版四下《音乐》第七单元唱：隆里格隆村居-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：107f3).doc

（五线谱）苏少版四下《音乐》第七单元唱：隆里格隆村居-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：107f3).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：567433

上传时间：2020-06-08

格式：DOC

页数：3

大小：85KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 文币

交易提醒：下载本文档，相应价格的文币将全额进入上传人（卖家）的账号。立即下载优惠套餐（点此详情）

【下载声明】
1. 本站全部试题类文档，若标题没写含答案，则无答案；标题注明含答案的文档，主观题也可能无答案。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频，PPT中出现的音频或视频标识（或文字）仅表示流程，实际无音频或视频文件。请谨慎下单，一旦售出，不予退换。
3. 本页资料《（五线谱）苏少版四下《音乐》第七单元唱：隆里格隆村居-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：107f3).doc》由用户（小黑）主动上传，其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间，仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理，对上传内容本身不做任何修改或编辑。若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私，请立即通知163文库（点击联系客服），我们立即给予删除！
4. 请根据预览情况，自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器，压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。

配套讲稿：: 如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
特殊限制：: 部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
关键词：: 音乐五线谱苏少版四下音乐第七单元唱：隆里格隆村居_教案、教学设计_市级优课_配套课件编号：107f3 五线谱苏少版四下第七单元里格村居教案教学设计市级优课配套课件下载 _四年级下册_苏少版_音乐_小学

资源描述：: 1、四下村居四下村居教学内容教学内容：唱村居教学目标：教学目标： 1.用弹性轻快的声音演唱歌曲。 2.尝试用二声部诵读、合唱的形式处理歌曲，让学生体验轻松欢快的田间春景。教学重难点：教学重难点：重点：用弹性轻快的声音、二声部诵读、合唱形式等表现歌曲。难点：一声部同音平行、乐句间旋律走向、二声部诵读节奏及声音的控制、二声部音准及声部的和谐度。一、情境导入：二声部诵读一、情境导入：二声部诵读 1.青蛙、蜜蜂二声部诵读蜂鸣：x x 0 x x 0 | x x 0 x x 0 :| | 嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡蛙鸣：0 x 0 x 0 x x | 0 x 0 x 0 x x ：| 呱
2、呱呱呱呱呱呱 2.集体吟诵古诗村居 3.听一听歌曲村居中古诗一共出现了几遍二、二、歌唱教学歌唱教学（一）一部分 1听老师用 lu 模唱第一部分歌谱，请你画旋律线感受旋律起伏， 2.一起用 lu 模唱旋律，思考两遍古诗旋律是什么关系？（1）科尔文手势辅助 4 3 2 1 2 2 | 5 | 忙趁东风放纸鸢 6 5 4 3 2 7 | 1 | 忙趁东风放纸鸢 (2)师生接唱 3、 4 乐句字母谱，比较第四乐句开头接龙的旋律走向 (3)师生接唱 12 与 34 乐句歌谱，唱准 5 读、2 度、同音平行。 3.加入歌词，指导弹性轻快的声音。 4. 跟伴奏 5.二
3、声部诵读伴唱 6.歌声吸引了蜜蜂和青蛙来为我们伴奏呢，蜜蜂组、青蛙组、歌唱组跟原唱加入二声部诵读 7.跟伴奏试试，聆听师接唱二部分，生划旋律感受旋律高度、节奏的变化？ (二二）二）二部部分分 1. 师生交流: （1）旋律变高了，情绪变得更加欢快了，口腔打开，面带微笑，向远处唱（2）节奏时而拉宽、时而休止，八分休止符像美美的吸了一口气，打心底里发出了快乐的歌唱（3）指导结束句：从“儿童散学归来早忙，趁东风放纸鸢”下滑音记号。（4）“啦”的部分用轻快的声音歌唱，注意第一个八分休止符做声断气连，其它的处理成自然换气。 2.跟原唱，用轻快活泼的声音，注意休止符和换气 3.跟伴奏，听老师又加入了什么？ (三）三）合合唱唱处处理理（1）交流熟悉和不熟悉的旋律，结合科尔文手势唱准 3、4 乐句歌谱。（2）跟琴唱，跟原唱加入二声部歌谱和手势，跟琴唱词，（3）跟琴唱加入二声部歌词（4）跟伴奏加入如歌谱，加入歌词（5）调整合唱声音，使声音和谐。（6）完整表现歌曲。三三、拓展、拓展今天我们将古诗村居用多种形式表现出来，有吟诵、二声部诵读、齐唱、合唱等等，其实还可以有奏，表演等方式，一起来欣赏歌表演读唐诗，同学们，他们的表演棒不棒，让我们一起来做古诗传唱人，让古诗这颗文化瑰宝用多种形式一直传承下去。

展开阅读全文

163文库所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。